了解怎样点面结合写场面教学设计-2025-2026学年统编版小初衔接-统编版（小初衔接）

了解怎样点面结合写场面教学设计-2025-2026学年统编版小初衔接-统编版（小初衔接）设计思路本课程设计旨在通过“点面结合写场面”这一写作技巧，帮助学生掌握记叙文写作的方法。以统编版（小初衔接）教材为基础，结合学生实际，通过课堂讲解、范文分析、小组讨论等方式，引导学生理解和运用点面结合的写作方法，提高学生的场面描写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过点面结合写场面的学习，学生能够提升观察力、想象力和表达能力，学会从不同角度描绘场景，增强文学素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的记叙文写作基础，了解记叙文的要素，能够进行简单的场面描写。但针对“点面结合”这一写作技巧，多数学生还处于初步接触阶段，对如何有效地将点面结合进行场面描写的方法和技巧掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定的兴趣，但写作过程中往往存在表达不够具体、场面描写单调等问题。学生的能力参差不齐，部分学生具有较强的观察能力和想象力，但表达能力有待提高。学习风格上，学生以听觉和视觉为主，偏好直观、具体的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在点面结合写场面时，可能遇到的困难包括：难以把握场面描写的角度，导致描写过于单调；无法将点与面有机结合，使场面描写显得生硬；缺乏有效的观察和想象，导致场面描写缺乏生动性。针对这些挑战，教师需引导学生通过实例分析和小组讨论等方式，逐步克服困难，提升写作水平。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：统编版（小初衔接）教材电子版、相关教学视频、在线写作工具

-教学手段：多媒体课件、图片素材、写作练习纸、范文分析卡片教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以《红楼梦》中的场景描写为例，提出问题：“同学们，你们能从这段描写中感受到什么样的气氛？”

回顾旧知：引导学生回顾记叙文的要素，如人物、时间、地点、事件等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解点面结合写场面的技巧，包括如何把握场面描写角度、如何将点与面有机结合等。

举例说明：教师以统编版（小初衔接）教材中的场景描写为例，展示如何运用点面结合的技巧进行描写。

互动探究：教师引导学生分组讨论，针对教材中的场景描写，尝试运用点面结合的技巧进行仿写。

3.学生活动（约10分钟）

学生动手实践：学生根据教师提供的场景描写，进行仿写练习，运用点面结合的技巧。

教师指导：教师巡视教室，对学生的仿写进行个别指导，纠正错误，帮助学生提高写作水平。

4.小组讨论（约10分钟）

小组合作：学生分成小组，针对各自仿写的场景描写进行讨论，分享心得，互相学习。

教师引导：教师引导学生从不同角度评价场景描写，如描写角度的多样性、点面结合的合理性等。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的场景描写，进行独立写作练习，运用点面结合的技巧。

教师指导：教师提供写作指导，包括如何选择合适的描写角度、如何使点面结合自然流畅等。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师对学生的课堂表现进行点评，总结点面结合写场面的关键要点。

布置作业：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇完整的场面描写。

7.课后拓展（约10分钟）

学生活动：学生根据课后拓展任务，搜集相关场景描写素材，为下一节课做准备。

教师指导：教师对学生的拓展活动进行指导，提供必要的资源和支持。

在整个教学过程中，教师需注重以下几点：

-营造轻松、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养合作精神和自主学习能力。

-及时发现学生的问题，给予针对性的指导和帮助。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技巧的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握点面结合写场面的技巧，使场面描写更加生动、具体，避免单调乏味。学生能够根据不同的场景，选择合适的描写角度，将点与面有机结合，使场面描写更加丰富多样。

2.观察能力的增强：学生在学习过程中，通过观察教材中的场景描写，以及教师的示范，提高了自己的观察能力。学生能够从生活中发现细节，捕捉场景中的关键信息，为写作提供素材。

3.想象力的激发：本节课通过点面结合的写作技巧，激发了学生的想象力。学生在写作过程中，能够充分发挥想象力，将抽象的场景转化为具体的画面，使文章更具感染力。

4.表达能力的提高：学生在课堂练习和课后作业中，不断练习运用点面结合的技巧进行写作，使表达能力得到显著提高。学生能够更加准确地表达自己的思想和情感，使文章更具说服力。

5.文学素养的培养：通过学习点面结合写场面，学生能够更好地理解文学作品中的场景描写，提高文学素养。学生能够从优秀作品中汲取营养，丰富自己的写作手法。

6.合作能力的提升：在小组讨论环节，学生通过合作交流，共同探讨场景描写的技巧，培养了合作能力。学生在相互学习、相互借鉴的过程中，不断丰富自己的写作知识。

7.自主学习能力的发展：学生在课后拓展环节，自主搜集相关场景描写素材，为下一节课做准备。这一过程有助于培养学生自主学习的能力，提高学习效果。

8.综合素质的提升：通过本节课的学习，学生在写作、观察、想象、表达等方面得到全面提升，有助于培养学生的综合素质。教师随笔板书设计①场面描写的基本要素：

-人物

-时间

-地点

-事件

②点面结合的写作技巧：

①点：对场景中的某个细节进行详细描写，突出重点。

②面：对场景进行整体描绘，展现场面的氛围和特点。

③点面结合的具体方法：

①选择合适的描写角度

②注意细节描写与整体描绘的平衡

③运用感官描写，增强场景的真实感

④场面描写的注意事项：

-描写要生动形象

-描写要真实可信

-描写要富有层次感

⑤经典场景描写词句：

-热闹非凡

-气氛浓厚

-人声鼎沸

-热闹喜庆教学反思八、教学反思

今天这节课，我带大家学习了“点面结合写场面”的写作技巧。看到同学们在课堂上的表现，我感到既欣慰又有些许不足。

欣慰的是，同学们对点面结合的概念理解得比较快，能够根据我提供的范例，尝试在自己的写作中运用这一技巧。我发现，当学生们能够将具体的细节描写与整体的场景描绘相结合时，他们的作品生动了许多，场景的氛围也更加鲜明。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行点面结合时，细节描写过多，而忽略了整体场景的把握，