第4课 跨学科活动：智慧助老共创美好教学设计-2023-2024学年初中信息技术（信息科技）七年级上册（2024）清华大学版（2024）（青海）

PAGE1PAGE2第4课跨学科活动：智慧助老，共创美好教学设计-2023-2024学年初中信息技术（信息科技）七年级上册（2024）清华大学版（2024）（青海）课题第4课跨学科活动：智慧助老，共创美好教学设计-2023-2024学年初中信息技术（信息科技）七年级上册（2024）清华大学版（2024）（青海）设计意图本课通过“智慧助老”这一跨学科活动，旨在让学生在七年级上册信息科技课程中，将所学的信息技术知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。同时，通过团队协作，培养学生的合作意识和创新精神，使学生在实践中加深对信息技术的理解。核心素养目标分析本课培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过“智慧助老”活动，让学生学会利用信息技术解决实际问题，增强社会责任感。同时，培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生的信息伦理意识。重点难点及解决办法重点：1.理解“智慧助老”活动的意义；2.学会使用信息技术工具帮助老年人解决实际问题。

难点：1.将信息技术与老年人需求相结合，设计出切实可行的解决方案；2.在团队协作中，有效沟通与分工。

解决办法：1.通过案例教学，引导学生理解“智慧助老”活动的价值；2.组织小组讨论，让学生在实践中探索信息技术与老年人需求的结合点；3.设置角色扮演环节，让学生模拟实际操作，锻炼沟通协作能力；4.提供技术支持，帮助学生解决技术难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解智慧助老的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨如何利用信息技术帮助老年人。

3.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作体验信息技术在智慧助老中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示智慧助老的成功案例，激发学生兴趣。

2.在线平台：借助在线教学平台，提供相关资源和互动交流空间。

3.实物操作：引入实物设备，如智能手机、平板电脑等，让学生亲身体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于智慧助老基础知识和常见问题的资料。

设计预习问题：围绕“智慧助老”活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何评估老年人的技术接受度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解智慧助老的基础概念。如学生通过阅读了解到老年人使用智能手机的常见问题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考如何通过技术帮助老年人解决生活中遇到的困难。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图展示对智慧助老的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一位老年人在社区使用智能设备的真实故事，引出“智慧助老”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解智慧助老的技术应用和解决方案，结合实例帮助学生理解。如讲解如何使用手机应用程序帮助老年人支付账单。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何为老年人设计一款易于操作的应用程序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使应用程序界面更直观？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验智慧助老知识的应用。例如，学生分组讨论并设计一个简化版的应用程序界面。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解智慧助老的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握智慧助老技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据智慧助老课题，布置设计一款应用程序的作业，要求学生考虑老年人的实际需求。

提供拓展资源：提供关于人机交互和老年设计的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出设计中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计一款应用程序的原型。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究人机交互设计原则。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解智慧助老的知识点和技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-老龄化社会现状与挑战：介绍我国老龄化社会的背景、现状以及面临的挑战，如医疗保健、社会服务、家庭关系等方面的问题。

-智慧助老技术与应用：探讨智慧助老技术的发展历程、关键技术、应用领域以及取得的成果，如智能家居、移动健康、在线教育等。

-信息技术在生活中的应用：列举信息技术在生活中的广泛应用实例，如社交媒体、在线购物、远程教育等，让学生了解信息技术对生活的影响。

-人机交互设计原则：介绍人机交互设计的基本原则，如易用性、可用性、美观性等，引导学生关注用户需求，提高设计水平。

-跨学科合作案例：分析国内外跨学科合作的优秀案例，如医疗、教育、科技等领域的跨界合作，激发学生创新思维。

-社会责任与公益意识：探讨信息技术在解决社会问题、提升社会福利方面的作用，培养学生的社会责任感和公益意识。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《中国老龄化报告》、《智慧养老：技术驱动的社会创新》等，了解老龄化社会和智慧助老的相关知识。

-观看视频：观看关于智慧助老的纪录片、访谈节目等，感受信息技术在改善老年人生活质量方面的作用。

-参与实践活动：组织学生参与社区智慧助老项目，如设计老年人使用的应用程序、开展志愿者服务等，将所学知识应用于实际。

-举办研讨会：邀请专家学者、企业代表等开展研讨会，探讨智慧助老的发展趋势、技术难题和解决方案。

-开展社会调查：组织学生开展针对老年人的社会调查，了解他们的实际需求和痛点，为智慧助老设计提供依据。

-创作创新作品：鼓励学生结合所学知识，创作关于智慧助老的创新作品，如设计一款针对老年人的智能家居设备、应用程序等。

-举办展览展示：组织学生举办智慧助老主题展览，展示他们的创新成果，提高公众对智慧助老的关注度。

-建立交流平台：搭建线上交流平台，让学生、教师、专家等共同探讨智慧助老的发展，促进知识共享和经验交流。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对智慧助老概念、技术应用等知识点的掌握程度。例如，提问学生：“你们认为智慧助老有哪些具体的应用场景？”

-观察环节：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力以及解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。

-实践操作测试：通过实际操作测试，评估学生将理论知识应用于实践的能力。例如，测试学生设计一款老年人使用的应用程序，检查其界面设计、功能实现等方面。

-反馈与改进：根据课堂评价结果，及时发现问题并进行针对性指导，帮助学生克服学习难点。

2.作业评价：

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的亮点和不足，给予具体、详细的点评。例如，对于设计应用程序的作业，评价其功能实用性、界面美观度等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，通过在线平台或班级群，向学生展示作业评价和改进建议。

-鼓励与激励：在评价中，注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习热情。例如，对于表现出色的学生，给予口头表扬或小奖励，提高他们的自信心。

-持续跟进：对学生的学习情况进行持续关注，针对不同学生的需求，提供个性化指导。例如，针对学习困难的学生，安排课后辅导或小组互助，帮助他们克服学习障碍。重点题型整理1.题型：案例分析

例题：请分析以下案例，说明智慧助老在解决老年人生活中遇到的具体问题中的应用。

答案：案例中，一位老年人因视力下降无法阅读手机屏幕上的文字，通过安装屏幕朗读软件，实现了阅读新闻、听书的便捷。这体现了智慧助老在提高老年人生活质量方面的应用。

2.题型：设计应用

例题：假设你是一名软件开发者，请设计一款针对老年人的手机应用程序，并说明其功能特点。

答案：设计一款名为“生活助手”的手机应用程序，功能包括：语音助手、健康管理、紧急求助、社交互动等。语音助手可帮助老年人完成日常操作；健康管理功能可监测老年人健康状况；紧急求助功能在紧急情况下快速联系家人或救助机构；社交互动功能让老年人能够与家人和朋友保持联系。

3.题型：问题解决

例题：在智慧助老过程中，可能遇到哪些技术难题？如何解决？

答案：可能遇到的技术难题包括：老年人对信息技术的接受度低、应用程序界面复杂、设备兼容性问题等。解决方法包括：简化应用程序界面，提高易用性；针对不同设备进行适配，确保兼容性；开展老年人信息技术培训，提高他们的技术接受度。

4.题型：讨论交流

例题：讨论智慧助老对老年人生活的影响，以及如何更好地推广智慧助老服务。

答案：智慧助老对老年人生活