第5.2课 杠杆（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

第5.2课杠杆（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本节课以“杠杆”为主题，通过结合课本内容，引导学生认识杠杆的基本原理和分类。课程设计注重实践操作，通过制作简易杠杆模型，让学生亲身体验杠杆原理，增强对知识的理解和记忆。同时，通过实际案例分析和小组讨论，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高科学素养。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过动手操作认识杠杆。

2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过分析杠杆原理进行判断。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论分享学习成果。

4.增强学生科学探究精神，激发对科学知识的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单机械的概念，对滑轮、斜面等有一定的了解。对于力的基本概念，如拉力和压力，以及力的作用效果也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验和动手操作类活动有较高的兴趣。学生的观察力和动手能力较强，但逻辑思维和推理能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解杠杆原理时可能会遇到将杠杆分为动力臂和阻力臂的困难，区分它们的作用效果也需要一定的抽象思维能力。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到测量不准确、实验结果与预期不符等问题，需要教师引导他们分析和解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级科学上册《杠杆》一课的教材。

2.辅助材料：准备与杠杆相关的图片、图表和教学视频，以辅助学生理解概念。

3.实验器材：准备不同类型的杠杆模型，如撬棍、钳子等，以及测量工具如尺子，确保实验材料安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和进行实验操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示大象搬运重物的图片，引导学生思考大象如何轻松完成这项工作。

2.提问：你们知道大象搬运重物时使用了什么工具吗？这些工具有什么特点？

3.引出杠杆的概念，介绍本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解杠杆的定义和分类，结合图片和实例说明。

-详细内容：通过图片展示不同类型的杠杆，如撬棍、钳子等，讲解杠杆的定义和分类，如一级杠杆、二级杠杆、三级杠杆。

2.介绍动力臂和阻力臂的概念，以及它们与杠杆类型的关系。

-详细内容：通过动画或实物演示，讲解动力臂和阻力臂的概念，以及它们与杠杆类型的关系，如一级杠杆的动力臂和阻力臂长度相同。

3.讲解杠杆原理，分析动力和阻力对杠杆平衡的影响。

-详细内容：通过实验演示，讲解杠杆原理，如杠杆平衡条件，分析动力和阻力对杠杆平衡的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组制作一个简易杠杆模型。

-详细内容：学生使用木棍、绳子等材料，制作一个简易杠杆模型，如撬棍。

2.学生进行实验，观察并记录杠杆在不同力作用下的平衡状态。

-详细内容：学生将杠杆模型放置在水平面上，分别施加不同大小的力，观察并记录杠杆的平衡状态。

3.学生分析实验结果，总结杠杆原理在实际生活中的应用。

-详细内容：学生分析实验结果，总结杠杆原理在实际生活中的应用，如撬棍、钳子等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论杠杆原理在生活中的应用。

-举例回答：学生讨论杠杆原理在生活中的应用，如撬棍、钳子、剪刀等。

2.学生讨论如何设计一个更有效的杠杆。

-举例回答：学生讨论如何设计一个更有效的杠杆，如增加动力臂长度、减小阻力臂长度等。

3.学生讨论如何解决实验中遇到的问题。

-举例回答：学生讨论如何解决实验中遇到的问题，如杠杆不平衡、测量不准确等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调杠杆的定义、分类、原理和应用。

2.总结本节课的重难点，如动力臂和阻力臂的区分、杠杆原理的应用。

3.鼓励学生在生活中观察和发现杠杆的应用，提高科学素养。拓展与延伸1.杠杆的历史：介绍杠杆的发明和应用的历史，从古希腊的阿基米德到现代工程中的应用，让学生了解杠杆的发展历程。

2.杠杆在建筑中的应用：探讨杠杆在桥梁、起重机等建筑和工程中的重要性，以及如何通过杠杆原理设计更高效的建筑结构。

3.杠杆在日常生活的小窍门：收集一些利用杠杆原理在日常生活中的小窍门，如如何用撬棍打开紧闭的瓶盖，如何用钳子更容易地拧紧螺丝等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己设计一个杠杆工具，并分析其工作原理。

2.鼓励学生观察家中或周围环境中使用杠杆的实例，如剪刀、钳子、开瓶器等，并记录下来。

3.学生可以查找资料，了解不同类型的杠杆在不同领域的应用，如机械臂、挖掘机等。

三、拓展知识点

1.杠杆的分类：等臂杠杆、动力臂大于阻力臂的杠杆（省力杠杆）、动力臂小于阻力臂的杠杆（费力杠杆）。

2.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.杠杆的效率：杠杆的效率是指输出功与输入功的比值，效率=（输出功/输入功）×100%。

4.杠杆的机械优势：机械优势是指杠杆输出力与输入力的比值，机械优势=输出力/输入力。

5.杠杆在物理实验中的应用：如何利用杠杆进行力的测量，如何通过杠杆实验验证杠杆的平衡条件等。

四、实践活动建议

1.学生可以尝试制作一个简易的杠杆，如使用木棍和绳子制作一个撬棍，并测试其省力效果。

2.学生可以设计一个实验，通过改变动力臂和阻力臂的长度，观察杠杆的平衡状态变化。

3.学生可以调查并记录家中或学校中使用的杠杆工具，分析其设计原理和实际应用效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估学生对杠杆概念的理解程度和应用能力。例如，学生在回答关于杠杆类型和原理的问题时是否准确，以及是否能够运用杠杆原理解释日常生活中的现象。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深度思考的有效方式。评价小组讨论成果可以通过以下方面进行：小组是否能提出有见地的观点，讨论过程中是否能够互相倾听和尊重，以及最终是否能够形成一个共同的理解和结论。例如，小组能否通过讨论，设计出一个符合杠杆原理的实验方案，并成功进行实验。

3.随堂测试：

随堂测试可以即时反馈学生的学习效果。通过设计一些基础题和应用题，可以评估学生对杠杆基本概念的理解和应用能力。例如，测试可以包括判断杠杆类型、计算杠杆平衡条件等。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的学习表现，包括对知识的掌握程度、参与活动的积极性和与同伴的合作情况。这种自我评价有助于学生形成批判性思维，并促进自我学习。

5.教师评价与反馈：

教师评价应基于学生的学习表现和课程目标。针对学生在理解杠杆原理上的困难，教师应提供具体的反馈和指导。例如，针对学生在区分动力臂和阻力臂时出现的混淆，教师可以提供清晰的图示和实例，帮助学生更好地理解。同时，教师应鼓励学生在课后进行复习和巩固，以确保知识的长期记忆和应用。板书设计①杠杆的基本概念

-杠杆的定义

-杠杆的分类（等臂杠杆、省力杠杆、费力杠杆）

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