第15课 国共合作与北伐战争 (教学设计)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）

第15课国共合作与北伐战争(教学设计)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）课题课时设计思路本节课以“第15课国共合作与北伐战争”为主题，旨在通过教学活动帮助学生理解国共合作的历史背景、过程及其对中国革命的重要意义。课程设计以课本内容为基础，结合历史图片、视频等多媒体资源，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考，培养学生的历史思维能力和爱国情感。核心素养目标培养学生通过历史事件分析问题、解决问题的能力，提高历史思维能力；增强对国共合作、北伐战争等历史事件的认知，培养爱国情怀；提升团队合作意识，学会在集体中共同探究历史问题。重点难点及解决办法重点：国共合作的形成过程及其对北伐战争的影响。

难点：分析国共合作的历史背景，理解其复杂性和多面性。

解决办法：

1.通过历史资料展示，引导学生了解国共合作的背景和条件。

2.设计案例分析环节，让学生深入探讨合作过程中的关键事件和人物。

3.采用小组讨论的方式，让学生从不同角度分析合作与战争的关系。

4.通过角色扮演，让学生体验不同角色的思考过程，增强对复杂历史事件的理解。

突破策略：

1.结合地图、图片等多媒体资源，直观展示地理和军事布局。

2.引入相关历史文献，提高学生对历史事件的文献解读能力。

3.鼓励学生提问，培养独立思考和批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生系统理解国共合作与北伐战争的历史过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验国共合作的形成与北伐战争的进行。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频，增强教学的直观性和生动性。

4.组织学生进行小组合作学习，通过案例研究，探究国共合作策略的成效与不足。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段关于国共合作的影像资料，提问学生观看后的感受和认识。

-回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命和五四运动的相关内容，提出问题：“这些运动对国共合作的形成有何影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解国共合作的历史背景，包括国内外形势和中共的斗争策略。

-分析国共合作的重大事件，如国民党一大、国民党改组等。

-举例说明：

-通过国共合作期间的一些具体战役，如汀泗桥战役、贺胜桥战役等，展示合作的效果。

-分析国共合作失败的原因，如陈独秀的右倾错误、国民党内部矛盾等。

-互动探究：

-组织学生讨论：“国共合作的意义何在？如何评价国共合作的历史作用？”

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选取一个国共合作期间的重要事件进行深入研究。

-教师指导：提供相关历史资料，指导学生如何查找和分析资料。

-小组汇报：每组选派代表汇报研究成果，其他组进行提问和评价。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：根据所学内容，学生分组扮演国共合作时期的重要人物，如孙中山、蒋介石、毛泽东等。

-教师指导：指导学生如何进行角色扮演，注意语言、动作、表情的准确性。

-情景模拟：通过角色扮演，让学生体验历史人物在国共合作时期的决策过程。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，给予个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生总结本节课所学的主要内容，强调国共合作与北伐战争的历史意义。

-教师反思：教师对学生的课堂表现进行点评，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约2分钟）

-布置相关作业，如阅读教材相关章节、撰写心得体会等，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响。他们能够描述国共合作的形成原因、主要事件、合作成果以及合作失败的原因等。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到提升。他们能够运用历史唯物主义观点分析问题，从多个角度评价国共合作的历史意义。

3.分析能力：学生能够分析国共合作的历史背景，理解其复杂性和多面性，从而提高对历史事件的综合分析能力。

4.创新能力：在教学过程中，学生通过角色扮演、小组讨论等活动，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和见解。

5.团队协作能力：小组活动让学生在合作中相互学习、共同进步，培养了他们的团队协作意识和沟通能力。

6.爱国主义情感：通过学习国共合作与北伐战争的历史，学生深刻认识到国共合作对民族解放事业的重要意义，增强了爱国主义情感。

7.文化素养：学生通过对国共合作与北伐战争的学习，了解了近现代中国的历史文化，提高了自己的文化素养。

8.道德观念：学生从国共合作的历史中汲取道德力量，认识到团结协作、忠诚奉献的重要性。

9.历史责任感：学生意识到作为新时代的青少年，应肩负起传承历史、弘扬民族精神的责任。

10.综合运用能力：学生在学习过程中，将所学知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

11.情感态度价值观：学生通过学习国共合作与北伐战争的历史，形成了正确的历史观、民族观、国家观和社会主义核心价值观。

12.时间观念：学生通过了解国共合作与北伐战争的历史进程，树立了正确的时间观念，认识到历史发展的连续性和阶段性。

13.环境意识：学生从国共合作的历史中认识到，一个国家的繁荣发展离不开和平稳定的环境，增强了环境保护意识。

14.国际视野：学生通过学习国共合作与北伐战争的历史，了解了中国的国际地位和作用，拓宽了国际视野。

15.自主学习能力：学生在学习过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何查找资料、分析问题、解决问题。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放影像资料和提出问题，成功地激发了学生的兴趣，让他们对国共合作与北伐战争有了初步的认识。不过，我也发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，所以在讲解新知时，我可能需要更多地结合旧知识来帮助他们理解。

然后，在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体案例来解释复杂的历史事件。我发现学生们对于角色扮演和小组讨论的环节参与度很高，他们在互动中不仅学到了知识，还锻炼了表达能力。但也有一些学生比较内向，不太愿意发言，这可能需要我在今后的教学中更加关注他们的个体差异，创造更多适合不同性格学生的参与机会。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不集中，这可能是因为课程内容比较枯燥，或者是学生个人状态不佳。我需要在今后的教学中，尝试增加课堂的趣味性，同时也要关注学生的个人状态，适时给予关心和帮助。课后作业1.**简答题**：

-阐述国共第一次合作的背景和主要条件。

-简述北伐战争的主要战役和取得的成果。

2.**论述题**：

-分析国共合作对北伐战争胜利的影响。

3.**材料分析题**：

-阅读以下材料，回答问题：

-“北伐军出师不到半年，从珠江流域打到长江流域，声势震动全国。国民政府由广州迁到武汉。”

-请结合所学知识，分析北伐战争取得胜利的原因。

4.**历史地图题**：

-根据课本中的地图，标注北伐战争的主要战场，并说明各战场的地理位置和战略意义。

5.**人物评价题**：

-对蒋介石在北伐战争中的作用进行评价。

答案示例：

1.**简答题**：

-背景：国内外形势严峻，民族危机加深，民众对革命充满期待。

-条件：中共提出“联俄、联共、扶助农工”三大政策，国民党一大召开，国共合作正式形成。

-主要战役：汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。

-成果：推翻了北洋军阀的统治，实现了形式上的国家统一。

2.**论述题**：

-国共合作实现了国共两党的共同抗日，形成了强大的革命力量，为北伐战争的胜利奠定了基础。

3.**材料分析题**：

-原因：国共合作，形成革命统一战线；北伐军战斗力强；广大人民群众支持；苏联和国际无产阶级的支持。

4.**历史地图题**：

-地图标注：标注出汀泗桥、贺胜桥、武昌等战场位置。

-战略意义：这些战场是北伐战争的关键，对于推翻北洋军阀统治、实现国家统一具有重要意义。

5.**人物评价题**：

-评价：蒋介石在北伐战争中起到了重要的领导作用，但他在战争中也暴露出独裁和腐败的问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国共合作的背景与条件

-国共合作的主要事件及影响

-北伐战争的过程与成果

②关键词：

-国共合作

-北伐战争

-汀泗桥战役

-贺胜桥战役

-武昌战役

③重点句子：

-“国共合作的形成，是中国革命史上的重要事件。”

-“北伐战争胜利的标志是打倒吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀。”

-“国共合作是推翻北洋军阀统治，实现国家统一的重要途径。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第15课《国共合作与北伐战争》的相关内容，总结国共合作的形成背景、过程和影响。

2.选择国共合作或北伐战争中的一个重要事件，进行深入研究和分析，撰写一篇短文，不少于300字。

3.设计一个关于国共合作与北伐战争的历史时间轴，标注关键事件和人物。

4.通过互联网或图书馆资源，收集关于国共合作与北伐战争的历史图片，并撰写简短说明，说明图片的历史背景和意义。

5.观看一部与国共合作或北伐战争相关的纪录片，记录观后感，不少于200字。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，