2025年中小学教师职称评审道德与法治综合训练题库及答案

2025年中小学教师职称评审[道德与法治]综合训练题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确提出教师不得“组织、参与有偿补课”，其主要立法目的在于（）。A.减轻学生课业负担B.维护教育公平与教师廉洁形象C.提高课堂教学效率D.规范校外培训机构答案：B2.道德与法治课程强调“宪法至上”，下列最能体现宪法至上原则的是（）。A.行政法规可以设定限制人身自由的处罚B.一切法律、法规不得与宪法相抵触C.地方性法规可变通宪法条款D.司法解释可以修改宪法条文答案：B3.教师对学生实施教育惩戒，应当遵循的首要原则是（）。A.教育性B.公开性C.严厉性D.随意性答案：A4.根据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应当（）。A.通知家长后自行处理B.给予施暴者留校察看处分即可C.立即制止并依法向公安机关报告D.等待学生自行和解答案：C5.教师在课堂教学中引用他人已发表的作品，属于合理使用的条件是（）。A.已经征得著作权人同意B.为介绍、评论或说明问题而适当引用C.引用的部分超过作品的一半D.以营利为目的答案：B6.习近平总书记指出，好老师的“四个引路人”标准中，不包括（）。A.做学生奉献祖国的引路人B.做学生创新思维的引路人C.做学生提高分数的引路人D.做学生锤炼品格的引路人答案：C7.《教育法》规定，国家实行的学校制度是（）。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、基础教育、职业教育C.学前教育、义务教育、终身教育D.初等教育、中等教育、高等教育、留学教育答案：A8.教师因酒驾被判处拘役，其教师资格证书应当（）。A.由学校暂扣一年B.由审批的教育行政部门依法撤销C.保留但记入诚信档案D.降级使用答案：B9.道德与法治七年级下册“青春时光”单元强调，青春期心理发展的核心是（）。A.形成稳定的价值观B.获得经济独立C.建立自我同一性D.完成社会化训练答案：C10.《爱国主义教育实施纲要》提出，要把爱国主义教育贯穿（）全过程。A.学校教育B.国民教育和精神文明建设C.家庭教育D.社区教育答案：B11.教师对违纪学生实施批评教育时，应当避免使用的语言是（）。A.你这种行为违反了班规B.你这样下去会伤害自己C.你怎么屡教不改D.我们可以一起寻找解决办法答案：C12.根据《民法典》，学校对无民事行为能力人在校期间受到人身损害的，承担（）。A.过错推定责任B.无过错责任C.公平责任D.过错责任答案：A13.教师在课堂上播放电影片段进行案例教学，时长3分钟，该行为属于（）。A.法定许可B.合理使用C.侵权行为D.强制许可答案：B14.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师侮辱、体罚学生，影响恶劣的，可给予（）。A.警告B.记过C.降低岗位等级或撤职D.批评教育答案：C15.社会主义核心价值观中，属于社会层面价值取向的是（）。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、互助、勤俭、自强答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分）16.下列属于教师依法享有的职业权利有（）。A.进行教育教学活动B.指导学生学习和发展C.按时获取工资报酬D.参与学校民主管理答案：ABCD17.道德与法治课程核心素养包括（）。A.政治认同B.科学精神C.法治意识D.公共参与答案：ACD18.教师在布置作业时，应当遵循的要求有（）。A.难度适中B.总量控制C.创新形式D.强制家长批改答案：ABC19.根据《新时代爱国主义教育实施纲要》，中小学开展爱国主义教育的主要途径有（）。A.学科渗透B.主题班会C.研学实践D.家教分离答案：ABC20.下列行为中，属于教师违反职业道德的有（）。A.向学生推销教辅资料B.利用家长资源谋取私利C.公开学生家庭隐私D.课后答疑收取费用答案：ABCD21.学校在处理校园欺凌事件时，应当坚持的原则有（）。A.保护受欺凌者B.教育惩戒施暴者C.尊重双方隐私D.快速公开细节以儆效尤答案：ABC22.教师在教学中渗透宪法教育，可采取的策略有（）。A.以案释法B.模拟法庭C.宪法晨读D.强制背诵条文答案：ABC23.根据《教师法》，教师考核的内容包括（）。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.家庭背景答案：ABC24.以下属于《中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”要求的有（）。A.严慈相济B.真心关爱学生C.严格要求学生D.体罚违纪学生答案：ABC25.教师在课堂上使用网络图片，应当注意（）。A.标明作者和来源B.优先选用CC协议作品C.避免商业用途D.直接下载高清原图即可答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）26.教师可以在家长群发成绩排名，以激励学生进步。（）答案：错27.学校对未成年学生实施教育惩戒，应当听取学生及其父母或其他监护人的陈述和申辩。（）答案：对28.道德与法治课程目标之一，是培养学生成为社会主义建设者和接班人。（）答案：对29.教师参加培训期间的差旅费，一律由教师本人承担。（）答案：错30.宪法规定，国家工作人员就职时应当公开进行宪法宣誓。（）答案：对31.教师将学生作文修改后署自己名字发表，属于合理使用。（）答案：错32.学校应当保证中小学生每天在校体育活动时间不少于1小时。（）答案：对33.教师可以在课堂上传播自己的宗教信仰。（）答案：错34.教师对学生进行心理健康教育，是德育工作的重要组成部分。（）答案：对35.教师职称评审中，对乡村教师实行倾斜政策，符合教育公平原则。（）答案：对四、填空题（每空1分，共20分）36.《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会________利益。答案：公共37.教师职业道德的核心是________。答案：师德38.社会主义核心价值观个人层面包括爱国、敬业、________、友善。答案：诚信39.我国宪法规定，________是国家的根本法，具有最高法律效力。答案：宪法40.未成年人是指未满________周岁的公民。答案：十八41.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的________差异。答案：个体42.学校应当建立学生________制度，定期开展防治欺凌教育。答案：欺凌防控43.教师对学生实施教育惩戒，应当选择适当的措施，与学生的________程度相适应。答案：过错44.国家实行________教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。答案：九年义务45.教师职称评审坚持________导向，注重教育教学实绩。答案：师德46.道德与法治课程以________教育为灵魂。答案：社会主义核心价值观47.教师通过________、实践体验等方式，增强学生法治观念。答案：案例教学48.学校应当尊重未成年学生________的权利，不得随意公开学生个人事项。答案：人格尊严49.教师不得以________为由，拒绝接收具备接受普通教育能力的残疾适龄儿童入学。答案：任何50.国家鼓励________毕业生到乡村学校任教，优化教师资源配置。答案：师范五、简答题（每题10分，共30分）51.简述教师在教育教学中落实立德树人根本任务的三条有效途径。答案：（1）课程育人：深入挖掘道德与法治、语文、历史等学科德育元素，将价值观教育融入知识传授全过程。（2）文化育人：打造积极向上、文明和谐的校园文化环境，通过校风、班风、学风潜移默化影响学生品格。（3）实践育人：组织研学旅行、志愿服务、模拟法庭等活动，让学生在真实情境中体验、内化道德认知与法治精神。52.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，说明教师如何正确处理与家长的关系。答案：（1）坚持平等尊重：教师应主动与家长建立平等沟通机制，杜绝“命令式”或“告状式”交流。（2）规范交往行为：不得利用家长资源谋取私利，不得接受家长宴请、礼品或旅游安排，保持职业廉洁。（3）协同育人：通过家长学校、家访、线上平台等途径，引导家长树立科学教育观念，形成育人合力。（4）保护隐私：不公开学生家庭背景、成绩排名等敏感信息，尊重家长与学生的隐私权。（5）理性处理分歧：出现教育分歧时，教师应耐心听取家长意见，依据教育法规与学校制度协商解决，避免冲突升级。53.概述在道德与法治教学中培养学生法治意识的四个关键环节。答案：（1）宪法晨读：每日固定时间诵读宪法条文，营造尊崇宪法的仪式感，强化国家根本法权威。（2）案例教学：精选“未成年人犯罪”“网络侵权”等贴近生活的案例，引导学生用法眼观察、用法理分析。（3）模拟法庭：学生扮演法官、律师、当事人，完整再现庭审流程，在角色体验中理解程序正义。（4）法治实践：组织学生走进法院、检察院、派出所，与法官、检察官面对面交流，感受法律职业精神，提升规则意识与守法习惯。六、案例分析题（每题15分，共30分）54.案例：某校初二学生小杰多次在自习课上大声喧哗，班主任李老师用手机拍摄其违纪视频，未经打码发至班级群，并配文“害群之马”。随后视频被转发至网络，引发舆论关注。小杰家长向学校投诉，认为教师行为侵犯了孩子人格权。问题：（1）李老师的做法违反了哪些法规或准则？（2）学校应如何妥善处理？答案：（1）违反规定：①《未成年人保护法》第三十条，任何组织或个人不得披露未成年人个人隐私；②《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师“关心爱护学生”“不得损害学生人格尊严”；③《民法典》第一千零三十二条，自然人享有隐私权，任何组织或个人不得以刺探、公开等方式侵害。（2）处理措施：①学校应立即责令李老师删除视频并公开道歉，消除影响；②给予李老师行政记过处分，取消当年评优评先资格；③组织全体教师开展师德师风再培训；④安排心理教师对小杰进行心理疏导，恢复其名誉；⑤完善班级管理制度，明确教育惩戒不得采用侮辱、曝光等方式。55.案例：某小学道德与法治教师王老师将“垃圾分类”主题与地方立法相结合，设计项目式学习：学生分组调研社区垃圾分类现状，访谈环卫工、执法人员，撰写调研报告并提交给市人大法工委。一周后，部分学生建议被采纳并写入地方性法规征求意见稿。问题：（1）该教学活动体现了哪些课程理念？（2）对教师课程开发能力提出哪些要求？答案：（1）课程理念：①生活化理念，从学生身边真实问题出发；②实践性理念，强调做中学、用中学；③法治教育理念，让学生体验立法过程，增强公共参与意识；④核心素养导向，培养公共参与、法治意识与社会责任。（2）能力要求：①跨学科整合能力，将法治、环保、数学统计等知识融合；②项目设计能力，科学制定调研工具与评价量表；③社会资源协调能力，与人大、社区、环卫部门建立合作；④法律素养，熟悉地方立法程序，确保学生建议合法可行；⑤安全风险防控能力，制定外出调研安全预案，保障学生人身安全。七、论述题（30分）56.试论“双减”背景下道德与法治教师如何以作业改革撬动课堂提质增效，要求结合学科特点、政策导向与学生成长规律，提出系统策略，并给出可操作案例，字数不少于800字。答案：“双减”政策的核心是回归学校主阵地，减轻学生无效负担，提升育人质量。道德与法治学科作为立德树人的关键课程，必须率先以作业改革为支点，撬动课堂提质增效，实现“减量不减质、减量不减责”。一、理念重塑：从“育分”到“育人”传统作业以书面抄写、机械记忆为主，学生疲于应付，教师批改流于形式。“双减”要求作业成为课堂的延伸、生活的链接、品格的淬炼。道德与法治教师应确立“作业即课程、作业即生活、作业即评价”的新理念，让作业成为学生社会性成长的“隐形课堂”。二、系统设计：三层作业模型1.基础层：知识整理单——用思维导图、法治时间轴、价值观对照表替代抄写，10分钟内完成，当堂互评，教师抽样，实现“堂堂清”。2.进阶层：情境任务单——围绕真实案例设计“小法官”“小代表”“小讲解员”任务，如“为社区宠物管理条例设计宣传海报”，融合美术、信息技术，一周内完成，培养公共参与。3.创新层：项目实践单——以学期为大周期，开展“模拟政协”“青少年立法建议”项目，学生需完成调研、论证、撰写、答辩全过程，最终提交人大或政协，实现深度学习。三、课堂再造：作业反哺教学作业前置：将“实践单”任务提前一周发布，学生带着问题进课堂，教师基于学生调研数据调整教学重难点，实现“先学后教”。作业融合：课堂留出10分钟“作业复盘”，学生用“画廊漫步”方式展示调研收获，教师即时点拨，把作业转化为生成性资源。作业评价：采用“双表评价”，即“知识掌握度表”与“品格成长度表”，后者设置“法治意识、公共精神、合作能力”三维指标，学生自评、同伴互评、家长助评、教师综评，结果纳入学期成长档案，取代传统分数排名。四、技术赋能：数据精准支持借助区域“智慧作业平台”，教师上传任务单，学生线上提交音频、视频、图文作品，平台自动分析高频错点与价值观偏差，生成“红色预警”，教师据此开设“法治微讲堂”，实现精准滴灌。平台还设置“立法建议热力图”，实时呈现学生关注议题，市人大法工委可在线回复，形成“学生—立法机关”直通机制，增强学生