部编版四年级语文上册第四单元读神话述内容悟形象单元作业设计

读神话述内容悟形象

小学语文单元作业设计

学科：小学语文__________

教材：人教部编版_________

年级：四年级上册_________

单元：第四单元__________

目录

单元信息3

单元分析3

1.课标要求3

2.教材分析4

3.学情分析4

三、单元教学结构图...............................................................4

四、单元学习目标..................................................................5

五、单元作业目标..................................................................5

六、单元作业设计思路.............................................................5

L作业层次：..................................................................6

2.作业模块：................................................................6

3.评价与反馈措施：..........................................................6

七、课时作业......................................................................7

12.《盘古开天地》总2课时（第一课时作业）..................................7

12.《盘古开天地》总2课时（第二课时作业）..................................9

13.《精卫填海》总1课时（第一课时作业）...................................12

14.《普罗米修斯》总2课时（第一课时作业）.................................16

14.《普罗米修斯》总2课时（第二课时作业）.................................19

15*.《女婿补天》总1课时（第一课时作业）..................................22

《习作：我和过一天》总2课时（第一课时作业）...........................25

《习作：我和过一天》总2课时（第二课时作业）...........................28

《语文园地》总2课时（第一课时作业）.........................................29

《语文园地》总2课时（第二课时作业）.......................................31

《快乐读书吧：很久很久以前》总1课时（第一课时作业）......................34

八、单元质量检测作业............................................................36

作业类型.....................................................................36

设计意图.....................................................................36

单元质量检测作业............................................................36

单元质量检测作业属性表......................................................41

单元质量检测作业答案........................................................41

A4读神话述内容悟形象

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织编写

信息语文四年级第一学期（人民教育出版第四单元

社）

单元组

回自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《盘古开天地》第12课

课

2《精卫填海》第13课

时

3《普罗米修斯》第14课

信

4《女娼补天》第15课

息

5《我和_____过一天》习作

6《语文园地》语文园地

7《很久很久以前》快乐读书吧

二、单元分析

语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。义

务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建

构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能

力、审美创造的综合体现。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对

第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字

姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，

初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。用普

通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课

课

单文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达

标

元的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美

要

分的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

求

析积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材

料。乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的

自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自

己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试发现所学汉字

形、音、义和书写的特点。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习

语文，学会合作。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨

论，尝试运用语文并结合其他学科知设解决问题。”

在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步

认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国

主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，增强民族自豪感。

本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想/主哪

继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组及单点

排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女夕擀卜

天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是较为简单的文言文，根据课程标

准，安排一课时。本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受

神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，这些神话是中国古代神话和古希腊

神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解

教和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着

材

的精卫、勇敢小屈的普罗米修斯和甘十奉献的女烟。本单元的习作写写和神

分

话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情,”语文园

析

地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想

象的神奇。“快乐读书吧”，推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生

进入更广阔的神话世界，认识更多性珞鲜明的人物，感受魅力无限的神奇想

象，了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释、美好向往，进一步激发

单学生阅读神话的兴趣。

元

分

四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣，但学生可能只注重感悟

析

故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教

学课文，教师要帮助学练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还

要使学生认识神活这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民

丰富的想象力。

学学生初次接触文言文，在学习时苜先会遇到的困难就是朗读。教师可以

情

先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直

分

到通顺为止。只有读得有语感了才容易理解课文的内容。朗读的形式要多样

析

化，不要让学生产生枯燥泛味的感觉。

学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的，课前

老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。

另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学

生目光引到课外阅读中去引导他们大量阅读民问故事、寓言故事和神话故

事，进一步激发学生读书的兴趣。

三、单元教学结构图

读神话述内容悟形象

模块一整体想知模块二习作实践模块三综合学习•模块四主题阅读

：习作：《我和过一天》谭时:

；《12.包占开犬培》2课肘：2；《谢义用地》2课时:］快乐读口电《很久很久以前》I课时:

<13.M]>««>ii«H：习作指》课I课时推祚书目,《中IK神话传说》

《世界经典”话与传说故务》

自作IS写讲评1课时

!415*.女财补人》I课时：

I单元学习目标

,序号

单元学习目标R

4

1认识41个生字、读准3个多音字，会写34个字，会写37个词语飞

2能正确、流利地朗读课文。背诵《精卫填海》《嫦娥》。

3能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

4能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和__过一天”展开想象，

5写一个故事。

6能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

7积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。

8能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。

9能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

五、单元作业目标

序号单元作业目标

能认读、书写、默写本单元生字新词，连贯运用。重在巩固夯实字词基础，培

1

养良好的书写习惯。

能积累和运用本单元神话故事中的词语、诗句等，会初步区别神话故事类型，

2能交流对神话的认识，表达自己的阅读感受。

3能通过复现、选择、推荐等多种形式，把握本单元中神话人物的基本形象。

借助阅读材料，找准故事的起因、经过和结果，具备自主把握神话故事主要内

4容及独立讲述故事的能力。

5能独立阅读神话故事，提取关键信息。

6体会神话故事神奇的想象，展开想象创编神话故事。

能合作探究学习，对作业的质量进行自我管理，形成自我监控、分享思考成果

7

的学习品质。

六、单元作业设计思路

本单元作业设计，紧扣单元语文要素，在分析课标、教材、学情的基础上制

定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到11个课时教学中，再通过

11个课时作业和1个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学重

点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业不超过30分钟。在课时学习

和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整

体设订单元质量检测作业。

然二>

AA展预习类必做题：预习新课的生字词，重在提前掌握基础知识，以便6"“'

的在课抽中得以应用。熟读课文内容，把握课文主要内容，可用自己的话去总结

概括实中大意。

B类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在

巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。

C类提高性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于

提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促

进课内的学习，培养学生独立思考的能力。

D类阅读类必做题：提高学生的阅读水平，养成良好的阅读习惯，从文章中

积累好词佳句，拓展课外阅读延伸，进一步提高学生的语文素养。

E类拓展性挑战题：目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写

写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编、续写故事，在巩固

课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。

F类综合实践活动题：旨在锻炼学生的综合能力，以学科知识的前置学习形

式设计，既能让学生玩中学，增加亲子时光，也能减轻家长和老师负担，不用为

了活动而活动。

2.作业模块：

课时作业大致分为“未雨绸缪”“词海拾贝”“小试牛刀”“读万卷书”“各

显神通”“学以致用”六个部分，每个部分分别对•应”A类预习类必做题”“B

类基础类必做题”“C类提高类选做题”“D类阅读类必做题”“E类拓展性挑

战题选做题”“F类综合实践活动题合作选做题”六个层次，作业难度和综合性

层层推进。课时作业还和推荐或自选阅读书目巧妙结合，扩大学生的阅读量，激

发学生的阅读兴趣。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”

“习作、卷面”四个模块。

3.评价与反馈措旅：

采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要

创造机会让每个层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使

每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。

好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不

同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，

及时肯定他们的点滴进步：对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方

向，促使他们积极向上：对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他

们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积

极性、从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。

「A奥修习奥（必檄拆）：

B类■批类（必做

12.《盘古开天地》总2课时（第一课时作业）

1.认识“劈、浊”等生字，正确书写生字“翻、劈”，理解

“精疲力竭”等词语的意思并积累。

2.能用自己的话复述故事的起因、经过、结果。

3.展开想象，感受文中的神奇之处，并学会续写故事。V*

4.感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。%U

共（4）小题，其中B类基础性必做题（2）小题、C类提高Xi

题量

性选做题⑴小题、D类阅读类必做题（1）小题*

时长总时长：书面作业13分钟+阅读作业15分钟

B类基础性作业（必做题）时长遵西

作业分析与设计意图、评价

模块作业内容评价设计

标准

【评价标准】

书写正确、规范、美观

1.我会写生字表里的汉字：【评价主体】

睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑【作业分析】

、竭、累、学生团

基础性作业，对生字的掌

血、液、奔、茂、滋15个生字。教师因

（每个生字1拼2字）握和积累，注意书写的规范

海

词性。

贝

拾

【设计意图】

【评价方式】

峰翻斧劈缓浊大撑识记本课会写的生字，对

自我评价团

学习汉字有浓厚的兴趣，养成

立曷累血液奔茂滋生生评价口教

主动识字的习惯。有初步的独

师评价团

立识字能力。写字姿势正确，

养成良好的书写习惯。

【评价标准】

书写正确、规范、美观

【作业分析】

2.我会写词语表里的词语：【评价主体】

睁眼、翻身、斧头等词语。基础性作业，对词语的掌

学生回

握和积累，注意书写的规范

（每个词语2遍）教师回

海

词性。

贝

拾【设计意图】

12睁眼黑乎乎斜身斧头级级上升下降

识记本课生词，掌握和积

精疲力竭血液奔流不息汗毛茂盛滋润【评价方式】

累词语等基础知识。能感知常

雨露自我评价回

用汉字形、音、义之间的联系，

生生评价口教

初步建立汉字与生活中事物、

师评价回

行为的联系，初步感受汉字的

文化内涵。

C类提高性作业（选做题）二选一时长(W1

1.按照事情发展的顺序给下列句子排序。【评价标准】

（＞只听见一声巨响，混沌一片的东西渐3576124

渐分开，变成了天和地。【作业分析】

（）不知过了多少年，天和地终于成形通过阅读课文，在对课文【评价主体】

了，盘古累得倒下了。内容理解的基础上，把握文章学生团

（）盘古用他的整个身体创造了美丽的主要内容，得出此答案。教师回

小试

世界。【设计意图】

牛刀

（）他的身体发生了巨大的变化。能初步把握文章的主要

（）很久很久以前，巨人盘古在混沌之中内容，体会文章表达的思想感【评价方式】

睡了一万八千年。情，理解课文主旨的基础上，自我评价口

（）有一天，盘古醒了，就拿起斧头，对巩固对文章内容的学习。同时生生评价回教

着眼前黑暗劈过去。把握故事发展的顺序性，理解师评价团

（）天和地分开后，盘古头顶天，脚踏地。故事按一定顺序发展的。

2.按要求完成句子练习。【评价标准】

（1）气息变成了风和云。

（2）弟弟的脸就像红苹果。

1（答案不唯一）【评价主体】

》【作业分析】学生团

力（1）他呼出的气息变成了四季的中

根据缩句句式改写的方教师因

》风和飘动的云。（缩句）4法以及仿写比喻句的方法完

成本题。注意在缩句中一定要

小试缩减到最后，比喻句注意本体

牛刀T⑵盘古这个巍峨的巨人就像-J和喻体的选择要恰当。

》根柱子。（用加点词语造句）彳【设计意图】

能联系上下文，理解词句【评价方式】

的意思，体会课文中关键词句自我评价口

表达情意的作用。句式的考生生评价回教

察，要求学生掌握句型的变师评价回

化，按照要求仿写句子，同时

对于好词好句要注意积累和

运用。

D类阅读类作业（必做题）时长

【评价标准】

能用自己的话讲一讲中

L收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学国的神话故事。

读万听。阅读链接：【作业分析】【评价主体】

卷书http:〃www.shenhuagushi.net/通过阅读了解中国的神学生回

（可以利用智慧平板，录制视频或音频进行分话故事，并学会总结故事的梗教师团

享。）概，提炼文章的重点。

、

【设计意图】

能用普通话交谈，学会认

真倾听，并能复述叙事性作品

【评价方式】

的大意，初步感受作品中生动

自我评价国

读万的形象和优美的语言，关心作

生生评价团教

卷书品中人物的命运和喜怒哀乐,

师评价团

与他人交流自己的阅读感受。

,7锻炼学生的阅读能力，提高学

牛的阅读水平和语言表达能

力。

12.《盘古开天地》总2课时（第二课时作业）

共（6）小题，其中A类预习类必做题（1）小题、

题量B类基础性必做题（2）小题、C类提高性选做题（1）小题、

E类拓展性挑战题（1）小题

总时长：预习作业2分钟+书面作业13分钟

时长

A类预习类作业（必做题）时长2的

作业分析与设计意图、评价

模块作业内容评价设计

标准

1.预习课文13课。

【评价标准】

（1）我会认“帝”等生字，我会给生字

组词。（在智慧平板中打卡跟读。）正确认读生字词，熟练的

朗读课文并能用自己的话简

（2）正确、流利地朗读课文（在智慧平

单复述故事内容。

板中打卡），试着用自己的话说一说这篇文章【评价主体】

【作业分析】

的内容。学牛仞

能够有效的帮助学生学

教师口

未雨习新知识。

【评价方式】

【设计意图】

自我评价国

帮助学生养成预习的习惯，有

生生评价口教

效的减少课堂中学习基础性

师评价口

知识的时间，更好的理解和掌

握课文内容。有初步的独立识

字能力。能用音序检字法和部

首检字法查字典、词典。

时长

B类基础性作业（必做题）

【评价标准】【评价主体】

劈缓撑竭液奔学生回

词海读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在

1.茂滋教师口

拾贝田字格里。

【作业分析】

根据本课识字要求，会写

pi过去，重而浊的东西15个汉字，故得出如上答案。

盘古chBng在天地之间，【设计意图】

ji6。他的血注变成了ben流不息识记本课会写的生字，对

词海的江河,7毛变成了mdo盛的花草树木，汗水学习汉字有浓厚的兴趣，养成自我评价回

拾贝zi润着万物。主动识字的习惯。有初步的独生生评价回教

立识字能力。写字姿势正确，师评价口

养成良好的书写习惯。

【评价标准】【评价主体】

混沌奔流不息精疲学生因

力竭教师口

【作业分析】

2.根据意思写词语。通过阅读课文，对词语进

（1）我国传说中指宇宙形成以前模糊一行理解，根据词语解释故得出【评价方式】

海

词团的景象。（）此答案。自我评价团

贝

拾（2）水流奔腾而不停止。（）【设计意图】生生评价回教

（3）精神非常疲劳，体力消耗已尽，形巩固、积累、理解本课需师评价口

容极度疲乏。（）要掌握的重点词语，在对词语

的理解的基础上，能感知常用

汉字形、音、义之间的联系，

初步建立汉字与生活中事物、

行为的联系，初步感受汉字的

文化内涵，学会运用词语。

C类提高性作业（选做题）二选一时长05州

L选出“东西”一词的不同意思，填写序号。【评价标准】

①②③④

，①抽象的人、事、物、

【作业分析】【评价主体】

②食物通过对词语意思的理解，学生口

③从东到西运用到实际句子中进行具体教师团

④特指人或物（含爱憎、感情）分析，得出此答案。

小试

轻而清的东西（）【设计意图】

牛刀

我想吃点东西（）能联系上下文，理解词句【评价方式】

浪潮横贯东西（）的意思，体会课文中关键词句自我评价口

可怜的小东西（）表达情意的作用。能借助字生生评价口教

典、词典和生活积累，理解生师评价回

词的意义，区分一词多义，体

会汉字的博大精深。

2.将神话人物与传说创举连线。【评价标准】【评价主体】

1.大禹补天5.后羿取火大禹治水后羿射日学生团

小试2.女女填海6.嫁人射日女蜗补天嫁人取火教师团

牛刀嫦娥奔月神农尝百草

3.嫦娥治水7.神农造字

精卫填海仓颉造字

4.精卫奔月8.仓颉尝百草

【作业分析】

根据常识性知识得出此

答案。