部编版小学语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》教案设计

板块教案

综合性学习：难忘小学生活

课文备课方案

教案设计

活动板块一回忆往事

活动目标

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分

享难忘的回忆。

3.能设计制作成K纪念册。

活动准备

教师准备：I.搜集大学、中学、小学等不同毕业生的成长纪念册八

2.制作反映学生校园生活的多媒体课件。

3.制作班级学生成长电子相册。

学生准备：收集、壑理小学生活中的资料（奖洪、照片、日记本、旧玩具等）。

课时安排

课内4课时，实践活动6天。

活动过程

第一阶段明确活动任务，制订活动计划（1课时）

一、激发兴趣，明确单元活动任务

1.导语：同学们，你们即将告别六年的小学校园，开始新的学习生活。六年

来，你们从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是你们自己努力的结果,

也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生了许多或令人激动、喜悦，或令人伤

心、遗憾的事；这六年，是你们人生道路上难忘的岁月。在即将毕业的时候，让

我们走进“综合性学习：难忘的小学生活”，珍藏记忆、表达感激、祝福未来吧！

2.请同学自主阅读本单元内容，说说这一单元我们要开展哪些活动，可以参

考哪些资料。

3.交流阅读收获。

（1）制作成长纪念册。

(2)举行一场毕业联欢会。

设计意图：临近毕业学生们的情绪会不太稳定，这次综合性学习又是一次结

合语文素养与人文情感于一体的活动，容易引起学生的情绪波动，简单直接的导

入设计有利于淡化离别的情感，让学生能以学习的态度参与活动。

二、讨论“回忆往事”的活动内容，制订阶段活动计划

1.学生再读“回忆往事”的活动建议，明确具体活动内容。

(1)填写时间轴。

(2)分享难忘回忆。

(3)制作成长纪念册。

2.讨论三项活动的顺序和关系。

前一个活动是后一个活动的基础，“分享难忘回忆”需要节选时间轴上有代

表性的内容，这两个活动都是围绕I同忆展开的.“填写时间轴”和“分享难忘问

忆”是“制作成长纪念册”的准备。

3.讨论制订活动计划。

(1)浏览“阅读材料”，独立制订活动计划。预设一周时间完成。

(2)小组内交流完善计划。(搜集、整理资料的时间要充足，可以准备相关的

照片、实物。)

设计意图：活动一“回忆往事”更注重对学生个人成长经历的回顾，所以制

订活动计划也倾向于学生独立活动，让学生自主制订个性化的活动计划后再去小

组交流完善，可以扩宽学生的思路，丰富收集资料的内容。

三、讨论“填写时间轴”的方法

1.时间轴可以按照时间先后顺序选取每个学年或者每个学期发生的重要事

件，可以和家长、老师、同学一起回忆、梳理，也可以选择自己小学阶段特别的

收获、教训、成功等经历。

2.学生自由交流。

(1)回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词

句概括出来。

(2)把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。还可

以把照片贴在旁边。

3.范例引路。

(1)树状时间线索图

第一次考试

一年级

开始学习校本课程“阳光回读”

作文《爱如月光》在杂志上发表

三年级

加入少先队参加“机器人”兴趣小组，学习编程

一年级五年级

参观周邓纪念馆

二年级

为校园里的小岛“安家”

三年级

一位同学失去了母亲

参加图书义卖活动

为一年级小同学戴红领巾一年级

合唱团张老师生病住院了，我们很赛过

五年级

四年级

拍毕业照那天，很多同学都流泪了

六年级

在“六一”联欢会上表演小合唱

一年级

在元旦联欢会上说相声

班主任郭老脚退休了

在运动会上代表班级参加投掷比赛

二年级

四年级

款的教学杨老师来到了我们班

在拔河比赛中反败为胜88

五年级五年级

班主任王老师给每个人写了一张明信片

排演校园法治小品《小朋的奇遇》

六年级六年级

⑵表格式时间线索图

我的小学生活

习作、书法、

照片获奖证书、奖牌老师、同学的学期评语

美术作品等

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

分享难忘回忆(1课时)

一、赏读佳作，感悟师生情

1.导入：同学们，每个人的成长路上都离不开自己的老师，也一定会有老师

给你留下难以忘怀的印象。用你喜欢的方式，自主阅读“阅读材料”中的两篇佳

作一一《老师领进门》《作文上的红双圈》，把自己喜欢的文章多读几遍，并完成

阅读卡，和同学交流你的阅读感受。

2.出示阅读要求：

(1)这两篇文章分别写了作者小学生活中的什么人、什么事？表达了作者怎

样的情感？把表达作者情感的语句画下来。

(2)这两篇文章中有哪些你觉得读起来很有意义的句子？找出来跟大家分享

一下，或有哪些难懂的地方，提出来与大家共同探讨。

(3)每篇文章的作者都运用了什么方法表达自己的情感？

(4)由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？

(5)完成阅读卡。

一、我阅读重点阅读：《___________》

回忆的老师主要事件表达的情感印象深刻的句子

二、我难以忘怀的()

人物主要事件表达的情感

3.读后交流，情感大碰撞。

(1)谈一谈：学习小组自主选择话题进行交流。

《老师领进「J》写的是作者回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让作者

爱上了文学的事，表达了作者对田老师深深的感激和赞美之情。

《作文上的红双圈》主要讲的著名作家黄存佳小时候因为老师对自己作文的

肯定，自己的作文获奖并发表，所以自己爱上了写作，成了作家的事，表达了她

对老师深深的感激之情。

《作文上的红双圈》中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我

今天的一切吗？"你是怎样理解这句话的？

(2)读一读：把自己喜欢的语段有感情地读给大家听，读出作者对老师的赞

美、感激之情。

(3)说一说：借助表格，简单介绍自己难以忘怀的人、物、事。

设计意图：“阅读材料”里关于老师教诲的文章能够激起学生对老师教育的

正确认知，引领他们回忆师生之间难忘的故事，用这两篇文章引入营造出了最美

好的感恩氛围。阅读卡的运用可以帮助学生梳理思绪，便于接下来的交流。

二、分享故事，抒发感恩情

1.过渡：同学们，时光飞逝，六年的小学生活一晃而过，这六年一定让你有

笑有泪，难以忘怀。让我们来回忆这段美好的过去，抒发对母校、老师、同学的

感激、赞美、眷恋与不舍之情吧！

2.分享难忘问忆-

(1)展示时间轴。

(2)交流自己的成长故事。

①展示难忘的纪念物品。借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日

记本等。小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。

②先组内交流，再班内交流。各组推荐一些成长故事，在全班交流，共同分

享。

设计意图：回忆往事，每个学生都会有想要分享的故事，先在小组内分享交

流，再到全班，给每个学生展示的机会。在分享中彼此引发共鸣，增进感情。

三、畅谈收获，总结拓展

1.本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

2.学生畅谈自己的学习感受和收获。

3.总结：通过这次活动，我们已经充分感受到小学生活的丰富多彩，激发了

我们对同学、老师、母校浓浓的眷恋与依依不舍的情感，在下面的学习中，我们

将继续围绕“难忘小学生活”这个主题，开展丰富多彩的活动。

设计意图：本环多旨在引导学生结合课上的交流，与同学的发言产生共鸣，

并生成新内容，拓宽学生的视野，使之更为全面地呈现自己小学六年的成长记忆。

第三阶段制作成长纪念册

讨论如何制作成长纪念册（1课时）

一、观看视频，回忆往事

1.导入：同学们，时光匆匆，再过不久大家就要告别美丽的校园，告别朝夕

相处的老师、同学，带着依依不舍的深情跨入新的学校，开始新的学习生活。在

这六年的学习生活中，你最难忘的是什么呢？

2.欣赏视频《多彩的校园生活》。

3.看到这些熟悉的画面，你想到了什么？

4.学生交流难忘的瞬间。

5.过渡：同学们，你第一天迎着朝阳跨入校园，你第一次戴上红领巾，你第

一次和同学一起春游……这无数个第一次，汇聚成了你丰富多彩的童年生活。我

们该怎样保存好这些珍贵的记忆呢？我们可以制作一本成长纪念册。

谩计意图：视频里熟悉的画面再一次勾起学生对美好的小学生活的回忆，为

制作成长纪念册创设了情境，帮助学生寻找创作灵感。

二、欣赏范例，明白意义

1.看一看：欣赏教师展示的几本课前搜集的大学、中学、小学等不同类毕业

生的成长纪念册，关注自己印象深刻的地方。

2.说一说：学生说一说自己看后的感受。

内容丰富：有校园活动的活动剪影，有学生的作品，有参加比赛的精彩瞬间，

有学生取得的证书、奖状，有学校的环境照片……

形式多样：有照片资料，有证书、奖状，有文字记录，有直接书写，有资料

粘贴....

主题突出：纪念册里洋溢着浓浓的师生情、同学情。

3.小结：“岁月悠悠，成长历程难忘。”一本成长纪念册记录了我们成长的

点滴、奋斗的历程。看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的纪念加，谁的心

中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本

成长纪念册，把母校的点滴恩情、恩师的谆谆教诲、同学的浓浓深情永远地留下

来。

设计意图：成长纪念册的种类很多，对于小学生来说还比较陌生，教师用各

种纪念册引领学生了解纪念册的特点，直接帮助学生确立制作方向。

三、集体讨论，形成方案

1.阅读教材中的《如何制作成长纪念册》，集体讨论成长纪念册的形式。

2.交流：

(1)收集个人成长资料，可以是照片、绘画作品、证书等，筛选出可以用来

制作成长纪念册的内容。

(2)可以采用“编年体”的方式，按年度进行分类，也可以采用“栏目式”

进行分类，强调资料的内容特质。

(3)成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。扉页为“卷首语”或“成

长感言”。(可以自己写，也可以请老师或家长写。)

(4)按顺序编排正文。

设计意图：通过讨论明确制作纪念册的具体制作方法，确定纪念册内容，对

学生动手制作提供依据.

四、互帮互助，动手制作

1.学生根据自己准备的资料，填写资料准备卡。

资料准备卡

资料名称类型时间主要事件

比赛证书照片X义年X月X日市级歌咏比赛获“二等奖”

2.讨论交流，进行资料筛选，完成资料归类卡。

要求：(1)具有代表性，挑选有重大意义的事件或典型事件。

⑵资料不雷同、不重复。

资料归类卡

时间事件代表物件形式

2009加入少先队红领巾照片

2012参加市合唱比赛证书证书原件

3.群策群力，确定纪念册板块。

⑴讨论：

①纪念册共几页？

②纪念册由哪些板块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？(设计小标

题)

③纪念册的标题是什么？

⑵完成表格。

纪念册标题：《______________》

板块内容呈现方式页数

卷首语老师寄语请老师撰写1

①一年级入队仪式

“踏入校门”照片、红领巾2〜3

②一年级上课

①校运动会

②参加市合唱比赛①照片

“精彩瞬间”4〜8

③风筝比赛②证书

(3)交流，提出不同的见解，确定成长纪念册的内容、形式等。

(4)小结:一本好的成长纪念册要有一个响亮的名字，要挑选代表性的事件，

通过照片、证书等资料呈现形式，按板块、时间进行排版。为了使成长纪念册更

具有观赏性，还可以进行一定的绘画、描图等美化创作。

4.合作探究，自主设计，装订成册。

(1)小组讨论制作成长纪念册的步骤。

第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。

第二步：将资料按重要、一般、备选三类，分层存放在资料夹中。

第三步：精心粘贴，美化装饰。

第四步：给每一个板块编写简介或导语。

第五步：给自己的成长纪念册起一个名字，并写上序言，精心设计封面。

(2)自主设计制作成长纪念册。

(3)装订美化。

设计意图：带领学生互帮互助，完成纪念册制作是一个复杂的过程，从资料

分类、板块设计到标题确定、美化装饰，要引导学生有条不紊地按照程序完成。

同学们相互协作，互相启发，可以让制作中的困难得以克服，快乐能够分享。

五、畅谈收获，总结拓展

1.本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

2.学生畅谈自己的学习感受和收获。

3.总结：制作一本成长纪念册，是对自己一个阶段的梳理，通过这些资料,

你会发现自己的点滴进步，感受成功的喜悦，你还会感受到学校、老师、同学对

你的深厚情谊。请珍惜自己美好的童年回忆吧!

设计意图：通过总结，使学生进一步掌握制作成长纪念册的步躲及每部分大

致编排的内容。使学生感受到与同学合作的愉快，同时也感受到自己成功的喜悦。

附：成长纪念册样例

样例一封面样例二扉页

六年叫小甘时先布一个工

而傅纷、4-

心劲电圮条

聋个柒*幺至，

切，平北”|睢，

不同aae*,开*卡.o

样例三融合编年体与栏目式的目录

目录

我的档案

校园印象

小小的我（一、二年级）

成长记录渐渐长大（三、四年级）

意气风发（五、六年级）

我的朋友

毕业赠言

样例四正文编排中对图片资料的几种处理方式

1.给图片配上文字说明。

2.将同一主题的图片编排在一起。

3.用拍照的方式，把尺寸较大的作品放在纪念册中。

整理成长资料，制作成长纪念册（3〜4天）

请大家把成长纪念朋制作完毕，精心美化，举办一个“班级成长纪念期展览

活动”。

第四阶段阶段性交流与评价（1课时）

我们的旧时光

成长纪念册展示交流

会

一、创设情境，宣布活动主题

1.播放班级同学的电子相册。（教师和家长提前制作，作为礼物送给全班同

学。）

2.照片里记录着同学们成长的足迹，我们含着泪微笑，纪念这段最美好的童

年时光，感恩老师、家长的关爱，感谢小伙伴们的陪伴。太多的回忆值得我们细

细品味，这节课就让我们分享美好的回忆，分享成长的幸福。

设计意图：学生对学校、老师、同学不舍，老师也一样对每个学生都寄予了

希望，把一份电子相册作为礼物送给即将毕业的学生是一种情感的表达，营造出

温馨、和谐的回忆情境，为学生的分享展示抛砖引玉。

二、成长纪念册展示、交流

（一）组内展示、交流。

I.组内互相翻看成长纪念册C

2.每个组员对小组内最喜欢的纪念册进行评价，分享各自的想法。

3.最受小组欢迎的纪念册作者分享自己的设计意图和制作心得。

（二）全班展示、交流。

1.小组代表展示小组成员的纪念册，大家自由评价。

2.组织评比。（个人推荐，集体通过。）

最佳封面

最佳目录

图文结合奖

最佳创意

最佳编辑

设计意图：成长纪念册的制作凝聚了学生们的心血，展示和交流是对他们努

力付出的肯定，让他们在分享中获得成就感。评比活动可以渗透语文素养和能力

的评价，让这次综合性学习不仅在情感上影响学生，还能落实语文学科的实践运

用特点，提高学生的语文能力。

三、总结活动收获

1.你在资料整理的方法上有收获吗？

2.在“分享难忘回忆”活动中，你印象最深刻的回忆是什么？

3.你喜欢自己制作的成长纪念册吗？为什么？

4.在这次活动中，你对自己哪些表现感到满意？有没有让自己不满意的地

方？

设计意图：通过活动总结，可以再现制作成长纪念册时自己的得与失及洽自

己印象深刻的记忆。另外，给学生提供交流平台，让学生交流展示自己的收获成

果，并欣赏别人的成果，切实调动学生的主观能动性。

活动板块二依依惜别

活动目标

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分T职责明确，活劭流

程清楚。

3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表土对师友、对母校的惜别之情。

4.能用书信等形式表达感情，与人交流。

活动准备

教师准备：1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。

2.搜集一些小学毕业赠言。

3.为筹备毕业联欢会提供各项支持。

学生准备：搜集描写童年的诗歌，准备联欢会节目，参与筹备工作等。

课时安排

课内5课时，课外一周。

活动过程

第一阶段明确活动任务，制订活动计划（1课时）

一、创设情境，明确活动内容

1.导语：每一次分别都是下一次相聚的开始，六年的小学时光让老师和同学

成为我们的亲人，提到离别难免伤感。“海内存知己，天涯若比邻。”让我们收

拾起不舍，珍惜告别的机会，展示我们的风采，表达内心的情感。

2.学生阅读教材101、102页的“活动建议”，说说这次活动要完成哪些活

动内容。

3.汇报明确：

(1)策划并举办一场毕'业联欢会。

(2)给老师或同学写一封信。

二、讨论制订阶段活动计划

1.学生自由讨论走两个活动的想法，可能遇到哪些困难，需要哪些帮助。

2.举办毕业联欢会需要哪些准备工作？(策划一筹备一举办)

3.集体讨论确定活动时间计划。

(1)联欢会策划：：〜2天。筹备：3〜4天。举办：2个小时左右。

(2)写信与联欢会筹备同时完成，联欢会上安排赠送书信、赠言环节。

设计意图：学生们第一次参与组织大型的活动，明确活动流程，了解具体的

任务和准确的时间至关重要.在初步制订活动计划时要给学生充分发表自己观点、

看法的机会，集思广益，结合班级具体实际情况，确立切实可行的活动方案。

第二阶段策划、筹备、举办毕业联欢会

策划毕业联欢会，学写策划书(1课时)

一、明确本节课的活动任务

1.导语：“凡事预则立，不预则废。”为了让我们的毕业联欢会举办得更有

意义，更加难忘，我们这节课就来一起讨论策划。

2.活动任务：

(1)确定毕业联欢会主题和形式。

(2)完成班级最终策划书。

二、学写策划书

1.分小组，初步交流毕业联欢会的构想，形成小组策划书。

重点讨论以下内容：

(1)节目数量和内容。要注意提示学生，毕业联欢会要在一至两节课内完成，

节目数量不能太多，可以编排一两个机动节目；节目的形式应多样，可以展示大

家的兴趣爱好及特长，最好能展现语文学习的成果，等等。

还可以提示学生，本板块的两个活动可以有机结合，比如，在联欢会上安排

“读信”或“互赠书信”的环节。还可以和“回忆往事”板块的活动相结合，比

如，把毕业联欢会的内容编入成长纪念册，或者在毕业联欢会上交流成长纪念册。

(2)活动分工和准备工作。根据策划书范例，讨论活动分工及相应的准备工

作。如主持人应预先了解节目内容并准备主持词，节目统筹应排好节目单，要提

前做好会场布置，各小组把讨论的结果按照策划书范例的样式记录下来，形成小

组策划书。

2.全班交流小组策划书，选出最优策划方案。

各小组展示小组策划书，在交流中师生可以提出问题，进一步明确策划书的

写作要求，可重点关注以下内容：

(1)策划书的格式是否正确？是否与主持词、节目单等形式混淆？

(2)活动目的是否明确、合理？

(3)活动名称是否体现了活动目的？哪个活动名称更好？

(4)活动时间与活动地点有没有可行性？

(5)活动分工是否明确？人选是否合适？是否需要加一些座位？

(6)活动流程是否清晰？顺序是否合适？是否需要增加、减少或改变一些环

节？

3.师生从小组策划书中选出最优策划方案，作为班级策划书的初稿。

4.全班修改完善，形成班级策划竹。

(1)选出最优策划方案后，再综合其他小组策划书的优点，对它进行修改和

完善，形成班级策划书。对照策划书，每个人确定各自的职责。

(2)可以将教材“阅读材料”中的诗歌《我为少男少女们歌唱》和演讲稿《聪

明在于勤奋，天才在于积累》融入节目单中，在联欢会中展现。

(3)写好的班级策划书，可以张贴在教室里，供全班同学随时查阅。在后续

的筹备中，如果发现策划书有不合理的地方，大家可以再商议，进行调整。

设计意图：写策划书对于学生来说是第一次接触到的语文能力实践活动，教

师对于策划书的写作指导清楚到位，在小组写策划书的过程中要从中协调，帮助

学生经历写策划书、进行活动策划的过程。教师可以给出合理的建议，丰富联欢

会的内容。

第三阶段写信指导、写信(与毕业联欢会的筹备同步进行)

写信指导，表达真情U课时)

一、创设情境，明确课堂任务

1.导语：文字最大的魅力就是传递情感，这节课就让我们用书信的方式，来

表达自己想对这六年里与我们朝夕相处的老师、同学最想说的话。让那些从心底

流出来的文字鉴证我们之间深深的情谊。

2.明确课堂任务：讨论如何写信(写毕业赠言)，尝试交流。

二、阅读范文，拓宽思路

1.自主阅读教材中的“阅读材料”《给老师的一封信》《毕业赠言》，思考自

己的写作意愿。

2.交流写作意愿。

(D给最喜欢的老师写信，表达感恩之情。

(2)给最好的朋友写信，回忆美好的相伴时光，表达留恋之情，并送上最真

挚的祝福C

(3)给有误会的同学写信，述说自己心中的困扰，表达和解的心愿。

(4)给学校写建议书，以学生的身份为学校的发展提出建议。

(5)给其他年级的同学写倡议书，号召同学们珍惜时间，爱护校园。

(6)为老师或同学写毕业赠言。

(7)给未来六年或者十年后的自己写信，放飞纯真的梦想，写出对自己的期

望。

3.教师引导、点拨。鼓励学生表达自己的真情实感，避免庸俗化的倾向，对

消极的内容予以正确的引导。

三、组内交流，尝试写信(写毕业赠言)

1.回顾四年级上册关于写信的格式和要求。

2.先在组内交流，然后在班内汇报。

设计意图：指导写信的环节中尊重学生的写作意愿，拓宽写作的范围，可以

激发学生的创作热情，表达出自己最真实的情感，把小学阶段语文学习的收获用

书面表达的方式呈现出来，表达真诚的祝愿，或提出中肯的意见，期许美好的未

来，实现与他人、与自己、与过去、与将来的沟通。

课外活动：筹备毕业联欢会(3〜4天)

学生依据策划书开展活动，教师可协助学生并作必要的指导，教师应重点关

注以下几个方面：

1.协助学生安排好活动时间。比如，学生写书信，自主创编、排练节目，在

时间和精力的保障上是有一定难度的，教师可帮助协调，争取一些在校排练的时

间。又如，节目单的确定，需要节目统筹组了解每个节目的准备情况，教师可以

提醒学生制订节目审查时间表，有计划地审查节目，做好节目统筹。

2.随时了解活动进展，督促学生按时完成所有准备工作。

3.在举办毕业联欢会之前，教师可以提前观看节目，了解筹备情况，并给出

自己的建议，帮助学生完成最后的排练。

课内活动：举办毕业联欢会（1〜2课时）

举办联欢会当天，从活动前的会场布置到活劭结束后的场地清洁都可以由学

生自主完成，注意发挥策划书的作用，让学生在策划书的提示下有序地完成我欢

活动-根据需要，教师可提供适当帮助.

联欢会结束后，提示学生要按照策划书的内容完成后续的任务。负责活动报

道的学生可以利用板报、班级博客等形式进行报道，也可以把活动照片等相关资

料保存到成长纪念册中。

联欢会流程范例：

“再见了，母校”毕业联欢会

一、主持词，背景音乐《童年》响起

开场白：

男：烈日炎炎，我们已经是毕业生了，不再是往日的小孩子，从今以后，我

们不需要过儿童节了，这就是我们长大的标志。

女：从今以后，我们应该自己的事情自己做，不再让父母操心，这就是我们

长大的标志。

合：同学们，让我们大声喊出那一句话：“我们一一长大了！”

男：燕子长大了，总有离开妈妈的那一刻。

女：雏鹰长大了，总有自己生活的那一天。

合：我们长大了，也要离开陪伴我们六年的母校，去闯出属于自己的一片天

地。

男：今天，让我们用歌声、用掌声一一

女：用我们最美好的姿态一一

合：留给母校、留给老师、留给同学最后一抹深深的记忆。接下来，“再见

了，母校”毕业联欢会正式开始！

二、第一章：难忘师生情

男：六年的时光，转瞬即逝，还记得第一次跨进校门时稚嫩的我们，笨手笨

脚的，是辛勤的老师不厌其烦地教给我们知识和做人的道理。

女：六年后的今天，我们已经长大，即将告别这里，让我们用歌声去感谢那

些为我们默默付出的老师，感谢与我们一起长大的同学。

合：谢谢您，我们敬爱的老师！谢谢你们，我们可爱的同学！让我们用歌声

表达我们的感恩之情。

I.大合唱《让我们荡起双桨》《长大后我就成了你》《送别》

男：七月，是童年的沃土，是童年的太阳；七月，是童年的摇篮，是童年的

梦乡；七月，我们将告别母校，离开校园；七月，我们将要告别美丽的童年，就

此再见。

2.独唱《童年》（同时播放幻灯片---卜学生活回忆录）

女：七月，注定是离别的季节。六年前我们相聚时是那样的陌生，六年后的

今天我们是那样的难舍难分。不要让泪光闪烁，不要让眼泪决堤，要把我们最甜

蜜的微笑留给同学、留给恩师、留给母校。

3.歌舞《歌声与微笑》

男：就要分别了，心里的话说不完；就要分别了，还有一些祝愿要表达。让

我们彼此说说心里话。

4.深情诵读自己写给同学的毕业赠言。（播放照片：同学之间难忘的瞬间，

旁边同时出示赠言）

三、第二章：献给恩师的厚礼

节目准备：歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等。

男：六年里，我们朝夕相处，其乐融融，学校和班级就像我们的另一个家,

这里留下了我们共同的欢声笑语飞

女：一片绿叶，饱含着它对根的情意；一句祝福，浓缩了我们对母校和老师

的深情厚谊。我们会永远记得老师的谆谆教导，我们会永远感谢老师的良苦用心。

合：敬爱的老师，请您放心，我们一定会努力，我们一定会安排好未来的学

习生活，为实现自己的理想而努力。

1.集体诗朗诵《放飞梦想》

2.古筝独奏《高山流水》

女：如果没有恩师的含辛茹苦、呕心沥血，我们的成长就会多一些曲折、多

一些弯路。就要告别母校、告别恩师了，我们心中总有无限的感慨。

3.集体歌舞《感恩的心》

女：要说再见了，才真正体会到什么叫“聚散两依依”，什么叫“相见时难

别亦难”，千头万绪，又岂是只言片语能表达的！但无论如何，心中依然清晰的、

终将难忘的，是六年来两千多个日日夜夜的点点滴滴。

4.诗朗诵《依依惜别情》

男：六年里，我们朝夕相处，早己有了默契。下面我们就来做一个游戏，考

验一下大家的心灵感应。

5.游戏《心有灵犀猜成语》

女：如果有人问，谁是最可爱的人，大多数人的答案是：当兵的人。但今天

有两位同学却为此产生了分歧。让我们来听一听其中的原因。

6.相声《谁是最可爱的人》

四、第三章：互赠礼物

男：生活了六年的校园，留下了我们太多的足迹，留下了我们太多美好的记

忆。就要分别了，让我们把亲手制作的小礼物送给老师、同学，让这份礼物承载

我们童年的美好时光。

大家互赠小礼物。（节目高潮）

五、第四章：联欢会结束

女：七月，我们将远行，带着对母校的深深眷恋和对未来的无限憧憬，告别

我们的小学时代。

男：我们将踏上新的学习征程，我们将摘下这鲜艳的红领巾，和美丽的童年

说再见。

女：昨天毕竟短暂，明天才是永远，也许前方的道路依然布满荆棘，未来的

日子未必就是风和日丽，但我们坚信一一

合：海阔必能凭鱼跃，天高必将任鸟飞！

男：让我们一起期待，明天会更好！(音乐响起《明天会更好》)

合：再见啦，我最亲爱的母校！再见啦，我最亲爱的老师！再见啦，我最亲

爱的同学！最后，让我们一起唱《明天会更好》。(全体师生合唱)毕业联欢会到

此结束！(歌曲结束，宣布联欢会结束)

第四阶段阶段性交流与评价(1课时)

一、明确活动内容

经过大家的共同努力，我们的毕业联欢会圆满落幕，我们在欢笑和泪水中与

我们的小学生活告别。除了感恩与不舍，相信同学们在这次综合性学习中一定还

有很多收获和感受，这节课就让我们一起来交流交流吧.

二、总结、交流活动收获

1.组织一次访谈活动，选出主持人，针对筹划毕业联欢会中负责不同工作的

小组或同学进行访谈。

(1)提问会场布置小组：布置会场时有哪些创意？组员之间是怎样合作提高

效率的？遇到了哪些困难？是怎样解决的？

(2)提问节目策划组：节目单是如何确定的？为什么把“XXX节目”安排

在最后？

(3)提问全体同学；哪个节目让你印象深刻？在联欢会活动中你有什么感受?

哪个同学的贡献最大？这次活动你的收获是什么？

2.总结写信活动的收获。

(1)你选择了哪种类型的书信？

(2)收到别人的信或赠言使你产生了怎样的感触？

(3)你觉得用书信表达惜别之情有什么特别之处？

三、教师总结

肯定活动中学生在各个方面的表现，对综合怛学习中语文能力的运用进行强

调，对学生提出希望，送出祝福。

设计意图：学生们从策划到筹备，再到举办联欢会的过程一定是一个意犹未

尽的体验，会有成功的满足感，也会有不如意的失落感，更会有值得骄傲的成长

经脸，组织学生进行交流总结就是再次给他们一个展示的机会，也能帮助他们学

会自我反思、自我总结，在以后的成长中不断总结经验教训，成为更好的自己。

第六单元难忘小学生活

光阴似箭，六年的小学生活即将结束。六年里，快乐的校园中留下了许多美

好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆；六年里，我们从天真烂漫的

孩童成长为身心健康的少年，这既是我们努力学习的结果，也是老师辛勤耕耘的

果实；六年里，我们与同学结下了深厚的友谊，那感人的一幕幕将终生陪伴我

们……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。

在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师

友、向母校告别。一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的

力量。

综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合

性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环

节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

回忆启蒙老引导学生

师对自己的启发，理解阅读材料

表达热爱、感激之的内容，感受作

阅情。者对小学生活

作

回读通过讲述老的怀念，对母

忆

、，、文

往

上师给自己修改作校、老师的深2课时

事

的

文的故事，表达了情；激起学生回

纪

双对老师、母校的感忆自己的校园

国

激之情。生活的兴趣。

活借助时间轴采用多种

动填写时间轴

来回忆小学生活。形式回忆六年

选取时间轴的小学生活，分

分享难忘回忆上有代表性的内享感人的点点

容与同学分享。滴滴。

激发学生

具体介绍制

如何制作成长制作成长纪念

作成长纪念册的

纪念册册的兴趣，掌握

方法。

方法。

引导学生2课时

制作一本具制订活动计划，

活制作成长纪念

动有纪念意义的成学习整理资料

册

长纪念册。的方法，合作制

作成长纪念册。

通过对少男

品味诗歌

我为少男少女少女的热情歌唱，

语言，揣摩诗歌

们歌唱勉励青年奋发向

表达的感情。

上，永葆活力。

聪明在于学本文是华罗了解演讲

习，天才在于庚1956年在北京稿的语言特点，

积累大学的演讲。从中受到启发。

2课时

在信中回忆

了解书信

给老师的一封与老师有关的三

的格式，体会抒

信个场景，赞美老师

发真情的写法。

无私奉献的精神。

展示了一组了解毕业

毕业赠言给老师、同学的毕赠言的特点，掌

业赠言。握写法。

举办毕业联指导学生

活举办毕业联欢欢会，回忆成长经合作策划活动，

动1课时

会历，表达惜别之通过多种形式

情，相互赠言。表达惜别之情。

通过写信的

引导学生

给老师或同方式回忆共同度

习抒发真情实感，

学、母校、自过的美好时光、提1课时

作关注学校发展，

己写一封信出中肯的建议、展

展望美好未来。

望将来的自己。

综合性学习：难忘小学生活

制订整体活动计划

本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难

忘小学生活二本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”

活两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。教师可以

动根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料产供学生在开展活动

分

析时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同

学的情感。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动

向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了

机会。

教

学1.快速浏览课本内容，了解活动内容。

目

标2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。

重课

点时机

难通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计•划。

点安动

排

命学？戏、

一、谈话激趣，明确要求

1.谈话导入。

导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学,

告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。这六年中，发生过多少令人激动、

喜悦、忧愁和伤心的事:这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对

母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

2.阅读单元导语，明确活动要求。

预设:指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。

明确：活动主题一一“难忘小学生活”

活动目的一一向师友、向母校告别

二、合作探究，制订计划

过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，

那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。下

面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。

1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”

部分。

预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主

题可以开展哪些具体活动。

2.明确活动内容。

•回忆往事

（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。

（2）搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本成长纪念册。

・依依惜别

（1）举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达对师友、对母

校的惜别之情，互相赠言。

（2）可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的

感恩之情。

（3）可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。

（4）还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

3.学生讨论活动的可行性，积极思考还可以补充哪些活动形式。

4.学生分组合作制订活动计划。

预设：学生制订活动计划前，教师点拨制订活动计划的要求和方法，让学生

明白完整的活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

三、汇报交流，完善计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。（2）认真

倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划中不一样的内容，如有疑

问，可以向汇报的小组提出。

2.师生共同评议。

预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式

要多样，尽量不要重复。

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。

5.教师小结。

(1)小结制定计划时的注意事项。

(2)鼓励学生积吸参与活动。

回忆往事

(一)分享难忘的回忆

1.认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的留恋、

不舍，对母校、老师、同学的真挚感情。

教

学2.借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录印象最深的人或事，学习

目

标整理资料的方法。

3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，为制作成长纪念册做好

准备。

1.阅读“阅读材料”，感悟真情。

课

重2.回忆小学生活，记录印象最深的人或事，学习整理

时

点

难

资料的方法。安2,果时

点

排

3.分享难忘的回忆，感悟小学生活的美好，激发对学

校、老师和同学的真挚情感。

一、谈话激趣，明确任务

1.谈话导入。

导语：不久后，我们就要告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别亲爱的同

学。在这即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，回首往昔的快乐时光。

2.明确学习任务。

(1)学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作

者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。

（2）借助时间轴向忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长

经历。

二、研读材料，体会情感

过渡：老师是学生学习和成长路上的领路人，老师的一言一行会对学生的一

生产生巨大的影响。在你的小学生活中，有没有哪位老师的教导给你留下了深刻

的印象？我们一起来读一读下面两篇文章，看一看小学生活给两位作者带来了怎

样的影响。

1.研读《老师领进门》。

（1）了解作者。