部编版九年级语文下册期末综合素质评价 附答案 (一)

部编版九年级语文下册期末综合素质评价

［时间：120分钟满分：120分］

一、积累与运用（15分）

请在横线上端正地书写正确的答案。1〜4题每句1分，第5题⑴〜⑶小题每题2分，第（4）

小题3分。

1.，采葵持作美。（《十五从军征》）

2.谁怕？o（苏轼《定风波》）

3.岑参在《白雪歌送武判官归京》中运用鲜明的色彩对比描绘猿门外的雪景的句子是：

4.《江城子•密州出猎》一词中，苏东坡借用典故表示希望朝廷对自己委以重任，到边疆

抗敌的词句是：,0

5.阅读语段，按要求完成题目。

岁月有时就像一本回忆录，偶然间将其拾起，捶去①y而落的尘埃，铺平泛黄的褶皱,

心怀素念，一字一句地念完，感动之余，便会觉得即使在那些最不起眼的日子里，也能将

寻常的风景看到泪流满②移，叫人不禁慨叹光阴的易逝，欢愉的短暂。回眸驻足间，沿着

来路留下的深浅印记，一路寻去，有花香鸟语，也会有雨雪风霜。冷暖如流，多少往昔掺

杂着【甲】的点滴，悄怕地浸润在这【乙】的岁月里。纵然时光不语，【丙】o当你瞬间

的蓦然落笔，岁月便帮你填满了最美的期许。

（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，并为②处的加点字选择正确的读音。

（只填字母）

①__________（A.殒B.陨）②（A.jinB.jin）

（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填字母）

【甲】_________（A.微小B.琐碎）

【乙】_________（A.有声有色B.无声无息）

（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

（4）下列三个句子填入文中【丙】处，排序最恰当的一项是

①也无需担心能否运筹帷幄

②而你依然会在某个不经意的时刻让人想起

③无需刻意的起承转合

A.②③①B.②①③C.③②©D.①③②

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

阅读甲、乙两段文字，完成下列题目。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，

受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，

摧除奸凶，兴复汉室，还于旧都-此臣所以报先帝而忠陛下之职分也c

（节选自《出师表》）

【乙】臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不

毛，并日而食吗臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也,

而议者谓为非计久今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋③之时也。

（节选自《后出师表》）

【注释】①并日而食：两天吃一天的粮食。②非计：不正确的计策。③进趋：这里指赶快进

兵。

6.解释下列句子中加点的词语。（2分）

⑴故临崩奇臣以大事也哥：

（2）躬•耕于南阳•躬：

（3）先帝不以臣卑♦鄙♦♦卑♦鄙：

（4）而议•者•谓为非计•议•者：

7.下面加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.①兴复汉室，还于旧都②欲报之于陛下也

B.①以奉先帝之遗意也②辍耕之垄上

C.①附议者谓为非计②水落也石出者

D.①以•奉先帝之遗意也②以•告先帝之灵

8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（2）故五月渡泸，深入不毛，并日而食。

9.甲文中作者先后回顾了人生中哪三件大事？其作用是什么？（4分）

10.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲文中最能体现“老

臣心”的一句话是.（1分）

11.甲、乙两文都提出了蜀军北伐的有利条件，分别找出有关句子。（2分）

甲文中的有关句子：

乙文中的有关句子:

（二）现代文阅读（25分）

（甲）【2021•长春一模】阅读下面的文字，完成下列小题。（15分）

关于“书”的故事

汤炳正

据我个人小时候读书的体会来看，人跟书要发生感情，是不容易的。

我父亲是清朝的秀才，据说是在光绪年间停止科举前的最后一场考取的。“五四”以后,

父亲在村里办了一所村熟，我们弟兄在村熟就读。我那时几岁，记不清。村熟学生生活的三

部曲，就是听书、吵书、背书。听书，是老师讲，学生听，听不懂，也要装懂；吵书，就是

每天晚饭之前，全堂学生都要高声朗诵，听起来有些像塘里的青蛙在吵闹；背书，是定在每

天早晨，先把书放在老师桌上，背向老师，面壁而立，把规定的内容背下来。背书的声调是

后奏”；即借了钱，买了书，书寄到，我才抱书到父亲面前，要求还债。此时，父亲虽有怒

意、有难色，但其中也透露出一丝欣慰之情，我是觉察得出的。这就使我的买书癖一发而不

可收。有这样多的课外读物，当然也就使我大开眼界。

在我们前后的几个塾师中，张玉堂老先生对我的教益最大。他经常用“开卷有益”这句

古话来教导我。据他的解释，无论什么书，只要你肯读，就会收到效益。因此，我看什么书,

他不指定，也不禁止。像原来的老师不准我读《三国演义》之类的事，从未发生过。他讲书,

要使学生坐着听，不像过去那样站立在老师桌边听；而且讲的内容，也深入浅出，生动有味。

原来的老师评改诗文，总是把我的习作涂得黑黑的，几乎剩不下几个字，而张老师却只改不

多的几句，余则加上圈圈点点，做出应有的肯定。因为过去的老师多以己意改换学生的本意,

而张老师则是就学生的本意而使之臻于完善或加以深化。这时我的诗文进步较快，当与此有

关。有一件事，我永不忘，即老师曾以《麦浪》为题考诸生，我有“牧童牛背稳，沧海一扁

舟”之句，大受老师奖许，并在我父亲面前夸奖C此事对我后来的有志于学，影响很大c

读书、背书、焚书、买书，我二十岁以前的生活，算是一段艰辛而崎岖的历程。而正是

这段历程，决定了我的一生。

（摘编自《听罢溪声数落梅》，人民文学出版社）

12.作者回忆的“吵书”情景也出现在《从百草园到三味书屋》中。“吵书”这种读书方法

有哪些特点？（4分）

（1）吵书，就是每天晚饭之前，仝堂学生都要高声朗诵，听起来有些像塘里的青蛀在吵闹。

（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,

有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥

贡苞茅橘柚”的……，

13.对文中画横线的语句，从理解、感悟等角度做批注。（3分）

村熟的藏书虽不算多，乃全村书香人家凑集起来的。

14.根据下面的语句展开想象，描写作者买书“先斩后奏”时父亲的心理活动。

（3分）

此时，父亲虽有怒意、有难色，但其中也透露出一丝欣慰之情，我是觉察得出的。

15.张玉堂先生的哪些做法使作者受到教益？（3分）

16.下列对文章的分析，不恰当的一项是（）（2分）

A.在这篇文章里，作者回忆了自己二十岁以前关于“书”的故事。

R.文章采用总一分一总的结构方式，行文思路清晰,层次分明.

C.文章的语言平和淡然，字里行间散发书香味道，

D.这篇文章主要抒发了作者对读书爱恨交织的复杂感情。

（乙）【2021•吉林二模】阅读下面的文章，回答问题。（10分）

呵护创新的“好奇心”

向贤彪

好奇心，可以说是对未知事物特别关注的电烈兴趣，对陌生领域刨根问底的极大热情，

对熟悉领域潜心钻研的无限执着。

“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多

了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”2020年，习近

平总书记主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，强调我国经济社会发展和民生改善比过去

任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力，特别提及“好

奇心”。

没有好奇心，就没有科学的发展、社会的进步。面对迢迢银河，想象着牛郎织女，演绎

出美丽动人的神话故事，源自民众的好奇心；创立“日心说”、揭开天体中许多奥秘，“从

此自然科学便开始从神学中解放出来”，源自科学家的好奇心。与成年人相比，娃娃们的好

奇心更加丰富多彩。比如，看到蜻蜓，他们就会联想到飞机，好奇飞行的原理；看到花朵，

他们就想到公园，会问如何建造……尽管孩子们很稚嫩，但他们有时所展现出的想象力和好

奇心，的确可贵。

从半空中投掷鸡蛋，怎样才能让它完好无损地落地呢？这曾是几个孩子的好奇心。一位

中学老师就此设计了“投蛋竞赛”，要求参赛各队从高处平台上同时投下一个生鸡蛋，落地

时不得损坏，取最后落地者为第一名，并强调不准用绳子拴着鸡蛋往下扔，孩子们的办法五

花八门，有一个队别出心裁：他们把鸡蛋装在填充着梅花的木盒里，然后绑在一个小降落伞

下面。最终，该队不仅获得第一名，还被评为“最具创意奖”。事实表明，关注孩子的好奇

心，努力搭建探索与展示的平台，能够助其增加对科学的兴趣，有效培育创新精神。生活中,

有些发明创造，正是从孩子们的大胆设想或灵机一动起步，而后再由成年人帮助完成的。

在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”和“危

险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发

明家C教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆

坏了，他的朋友就惩罚了孩子。他听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟

表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了

老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵

护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造的火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深

远影响。

爱因斯坦说过，想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。

青少年的好奇心、想象力是无限的，蕴含着创造的源泉，寄托着未来的希望。面对孩子们的

好奇心，满腔热忱地予以呵护、积极引导，努力提供必要的条件，大批具备科学家潜质的青

少年群体就将脱颖而出，为建设科技强国厚植人才沃土。

17.文章第三段运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

18.下面的名言材料作为论据，适合用于本文哪段文字中？请说明理由。（4分）

人的内心里有一种根深蒂固的需要一一总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料、即不积极接

触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

苏霍姆林斯基

19.阅读全文回答，作者为什么主张“呵护创新的'好奇心'"？（3分）

（三）名著阅读（5分）

20.阅读《儒林外史》，根据要求完成题目。

（1）“儒林”是指封建社会里“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，请根据“形

象写照”选出相应的人物姓名。（2分）

形象写照人物姓名（填字母）

皓首穷经为功名，费尽心情。Q_____________

举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒。②______________________

A.周进B.王惠C.匡超人D.庄绍光

⑵小说在刻画“士人”的同时，又将目光投向女性。请从下列女性中任选一位，结合小

说相关内容，简述《儒林外史》中的女性形象的批判意义。（3分）

备选人物：沈琼枝鲁小姐（鲁编修之女）

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

21.穿越时空、对话先贤，以典籍作舟，畅游华夏文明之河。2021年初，以传承中华优秀传

统文化，树立社会主义文化自信为落脚点的《典籍里的中国》

一经推出，深受国人喜爱。

为此某校九年级学生开展了“经典伴我，全民共读”读书会活动，请你完成以下活动内

容。

（1）请为本次活动设计一则标语。（至少使用一种修辞手法，不超过16个字）

（2分）

（2）请为本次活动策划两个具体的活动形式。（4分）

（3）为了更好地举办本次活动，倡导全民阅读，九年级学生会经表决决定使用以下标识作

为本次活动的标识，请用简洁的语言指出它的构图要素及含义「（4分）

（二）作文（50分）

22.12022・吉林】从下面两题中任选一题作文。

作文（1）至艮间覆

生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个

角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝

行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你

会发现自己真棒!

请以《这里，我写下最美诗行》为题，写一篇文章。

作文⑵

阅读下面的材料，根据要求写作。

度步千里，滴水汪洋；向上一尺，根深一丈。

那种才长半尺就要结穗的谷子，不管穗形多么好看，谷穗肯定不饱满，甚至是瘪的。

根须扎得越深越久，春日才能猛长。

以上材料r引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：①有创意地表达真情实感。②文体不限（诗歌除外）。③不少于500字，④文字和

标点的书写要规范、整洁。⑤文中不得出现考生姓名及毕业学校名。

期末综合素质评价

一、积累与运用（15分）

1.舂谷持作饭

2.一蓑烟雨任平生

3.纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻

4.持节云中何日遣冯唐（每空1分，共6分）

5.（1）①B②A（每空1分，共2分）提示：陨落（yMlub）：（星体或其他在高空运行的物体）

从高空掉下。襟（jin）：衣服胸前或背后的部分。

（2）【甲】B【乙】B（每空1分，共2分）提示：微小：极小；琐碎：细心而繁多。在此

形容过往的小事，可用“琐碎”一词；故选B。有声有色：形容表现得十分生动；无声

无息：没有声音和气息，形容没有动静或没有什么影响、作为；在此形容岁月流逝的悄

无声息，应用“无声无息”一词：故选乩

（3）当你蓦然落笔的瞬间，岁月便帮你填满了最美的期许。（2分）提示：本题考查病句

修改。横线处的语病为：语序不当；可将“蓦然落笔”与“瞬间”调换位置，

（4）A（3分）提示：本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强对阅读

能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接

词去推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺

序最为复杂，有因果关系、主次关系、总分关系、并列关系等。②句中“而”表转折；

“某个不经意的时刻让人想起”承接前文“纵然时光不语”，②句应排在首位；应先“无

需……”再“也无需……”，应在②句后排③①；故选A。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

6.（1）托付。（2）亲自。（3）社会地位低微，见识短浅。（4）议政的人。（每空0.5分，共2

分）

提示：本题考查文言实词理解。（1）句意为：所以在临终前把国家大事托付给我。寄：托

付；（2）句意为：在南阳亲身耕种。躬：亲自；（3）句意为：先帝不因为我社会地位低微,

见识短浅。卑鄙：社会地位低微，见识短浅；（4）句意为：而议政的群臣官员，却认为这

并不是上策。议者：议玫的人。

7.D（2分）提示：本题考查文言虚词理解。A.介词，至旷介词，向；B.助词，的/动词，

去、往；C.连词，表转折，但是/连词，表承接；D.连词，表目的/连词，表目的；故

选D。

&（1）这就是我用来报答先帝，并且尽忠于陛下的职责本分。（2分）（2）所以五月率兵渡过泸

水，深入荒芜之地，两天吃一天的粮食。（2分）

9.三顾茅庐白帝城托孤临危受命（2分）表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父

子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。（2分）

提示：本题考查内容理解。从“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可知，回顾了三

顾茅庐之事；从“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”可知，回顾了白帝城托孤之事;

“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，回顾了临危受命之事；联系文章内容可知

表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激

励后主C

10.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（1分）

11.甲文中的有关句子：今南方已定，兵甲已足。（1分）乙文中的有关句子：今贼适疲于西，

又务于东。（1分）提示：本题考查内容理解。从“思惟北征，宜先入南”可知诸葛亮的

战略意图是先巩固后方（南方），再出兵北伐，“兴复汉室，还于旧都”。甲文是第一次

北伐的请示报告，文中的“今南方已定，兵甲已足”是陈述北伐的有利条件：乙文是另

一次请示报告，有利条件是“今贼适疲于西，又务于东”，以此依据“兵法”的原则一

一乘劳，可以“进趋”了。

【乙参考译文】

我自接受任命那天起，就每日睡不安稳，食无滋味。想到要去北伐，应该先南征。

所以五月率兵渡过泸水，深入荒芜之地，两天吃一天的粮食。我并非不知爱惜自己，但

思虑到王室大业不可偏处在蜀地而自安，所以甘冒着危险，来奉行先帝的遗愿，而议政

的群臣官员，却认为这并不是上好的计策。如今敌人正在西面疲丁奔命、又忙着应付东

方的战事，按兵法中的原则，要抓住敌人疲劳的机会，这正是前去进攻的时机！

（二）现代文阅读（25分）

12.“吵书”的特点有：①放声朗读。②大家在同一个空间里读。③各读各的，不用齐读，

非常吵闹。④内容可以不统一。（答出两点即可，每点2分，共4分）

提示：本题考查对文章内容的理解和对比阅读的能力。通过⑴句中的“都要高声朗诵”

和⑵句中的“放开喉咙读一阵书”可知，“吵书”具有放声朗读的特点；通过（1）句

中，“全堂学生都要”和（2）句中的“大家”可知，“吵书”具有大家在同一个空间里

读的特点；通过（1）句中的“听起来有些像塘里的青蛙在吵闹”和（2）句中“真是人声

鼎沸”可知，“吵书”具有各读各的，不用齐读，非常吵闹的特点；通过⑵句中的“有

念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念'笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜

龙勿用'的，有念’厥土下上上错厥贡苞茅橘柚'的……”可知，“吵书”具有内容

可以不统一的特点。

13.示例：①作者用“凑集”一词，表明了书的来之不易，数量虽不算多，但非常珍贵，它

的意外被焚令人痛惜。②村里人很重视孩子读书，这里有读书的传统。③村子里的书香

人家不止一户，当地人不富裕但重视对孩子的教育。④作者回忆当年焚书一事，有懊悔、

内疚、自责、负罪之感c虽是无心之失，但是造成了村塾里的书的劫难，心中有愧c（3

分）提示：本题考查对重点句子的赏析。解答时，要在全面理解文章内容的基础上，抓

住句中重点词语，从对句子的理解和感悟等角度联系上下文进行分析。①“凑集”是凑

在一起；聚集的意思。句中作者用“凑集”一词，表明了书是集大家之力凑齐的，是来

之不易的，数量虽不算多，但非常珍贵，它的意外被焚令人痛惜；②父亲开办村塾，村

里人捐书，可知村里人很重视孩子读书，这里有读书的传统；③村里人捐书并不是一户

一姓，说明村子里的书香人家不止一户，当地人虽然不富裕但是很重视对孩子的教育，

乐于为孩子们的学习提供帮助；④集全村之力“凑集”的数量不多的书籍，在“我们”

的顽皮举动下被焚毁，回忆起此事，作者流露出懊悔、愧疚、自责的情感。虽然是儿时

顽劣的无心之失，但是造成了村塾里的书的劫难，作者心中有一种负罪感。

14.示例：真气人！这孩子又自作主张地买了书。这可怎么办？借来的钱还得我还。不过，

这孩子还真是喜欢读书，将来一定会有一番成就的！（3分）提示：本题考查对句子的赏

析和探究人物的心理活动的能力。解答时，要结合文章内容，联系句中描写人物的心理

活动的词语进行分析作答。从句中“父亲虽有怒意、有难色”可以看出父亲知道我买书

“先斩后奏”时，是很不高兴的；“但其中也透露出一丝欣慰之情”说明父亲虽然生气，

但因为孩子买书，又觉得自己的孩子是上进的，心中又觉得欣慰。作答时，要注意人物

身份，以父亲的口吻来叙述。示例：这孩子真气人！又是自作主张地去买书，也不提前

说一声，我好准备钱。不过，这孩子喜欢读书，将来肯定会有一番成就的！

15.①指导读书方面：主张开卷有益，不指定、不禁止“我”读什么样的书。②课堂讲书方

面：尊重学生，让学生坐着听，讲书深入浅出，生动有趣。③评改诗文方面：只改不多

几句，不以己意改换学生的本意，而是就学生的本意完善、深化；肯定、奖许学生。（每

点1分，共3分）提示：本题考查对文章内容的理解和概括。解答时，抓住文章中描述

张玉堂先生教学方面的内容进行提取概括即可。通过文章第6段中“他经常用'开卷有

益’这句古话来教导我。据他的解释，无论什么书，只要你肯读，就会收到效益。因此，

我看什么书，他不指定，也不禁止”可知，张先生在指导读书方面，主张开卷有益，“我”

看什么书，他不指定、也不禁止；通过文章第6段中“他讲书，要使学生坐着听，不像

过去那样站立在老师桌边听；而且讲的内容，也深入浅出，生动有味”可知，张先生在

课堂授课讲书方面，尊重学生，让学生坐着听，课堂气氛轻松，授课讲书深入浅出，生

动有趣；通过文章第6段中“原来的老师评改诗文，总是把我的习作涂得黑黑的，几乎

剩不下几个字，而张老师却只改不多的几句……做出应有的肯定.因为过去的老师多以

己意改换学生的本意，而张老师则是就学生的本意而使之臻于完善或加以深化……大受

老师奖许，并在我父亲面前夸奖”可知，张先生在评改诗文方面，并不大改，只改不多

几句，不把自己的思维意志强加给学生，而是就学生的本意来完善、深化，并且善于发

现学生的闪光点，对学生做出肯定、赞许。

16.D（2分）提示：本题考查对文章内容的理解和重要信息的提取辨析。解答时，全面理解

文章内容，将每一个选项放入文本中进行比较辨析。D.“抒发了作者对读可爱恨交织

的复杂感情”表述有误，通读全文可知，作者表达的是对读书的热爱和感激。故选I）。

17.运用举例论证，生动具体地论证了“好奇心能推动科学的发展、社会的进步”这一观点，

增强了文章的说服力。（论证方法1分，作用2分，共3分）提示：本题考查论证方法

及其作用。文章第三段运用了举例论证的方法，略举了民众的好奇心、科学家的好奇心，

详举了娃娃们的好奇心是如何丰富多彩的例子，生动具体地论证了“好奇心能推动科学

的发展、社会的进步”这一观点，增强了文章的说服力。

18.适合用于第五段。理由：①名言主要讲儿童的好奇心若不能得到呵护，会逐渐消失。②

第五段论述的主要观点是要用恰当的方法呵护孩子的好奇心。③名言用于本段能够有力

地论证观点。（说明段落1分，理由3分，共4分）

19.（1）好奇心很重要，是科学发展，社会进步的前提；（2）关注孩子的好奇心，努力搭建探

索与展示的平台，能增加他们对科学的兴趣，培养其创新精神；（3）缺乏包容，动辄呵

斥可能会毁掉一个未来的科学家、发明家（呵护好奇心，让创造的火花得以迸发，会对

孩子产生深远影响）。（每点1分，共3分）

（三）名著阅读（5分）

20.（1）①A②D（每空1分，共2分）

（2）示例：我选鲁小姐。鲁小姐才华横溢，她不仅精通文章，而且对八股文有非常深入

的研究，其才华胜于其丈夫。同时当丈夫的父亲生病时，虽然丈夫是赘婿，但是她依

然带着全部嫁妆前去侍疾，公公去世，鲁小姐把一家打理得井井有条。这样一个才华

横溢、品德出众的女子，因为其女性的身份，只能困于闺阁之中，即使有才华也无处

施展，这是对当时社会对女性的不公平的批判。同时作者塑造的这样一位“贤妻”也

是当时社会许多男性的追捧对象，由此可看出男性对女性的压迫，具有批判意义。（3

分）

二、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

21.（1）理想的书籍是智慧的钥匙。（2分）提示：本题考查拟写标语。设计标语，要紧扣主

题“经典伴我，全民共读”，注意至少使用一种修辞手法，语言简洁，不超过16个字。

（2）示例一：开展“经典伴我，全民共读”演讲比赛；开展“经典伴我，全民共读”读书

交流会。示例二：开展“经典伴我，全民共读”朗诵会；开展“经典伴我，全民共读”

情景剧表演比赛。（每个活动形式各2分，共4分）提示：本题考查活动策划。注意要

围绕主题“经典伴我，全民共读”，活动形式要适合在校园内开展，对象为九年级学生。

（3）活动标识由像太阳和和平鸽组成的一本翻开的书以及“全民阅读”四个汉字构成。（2

分）含义是全民阅读，沐浴知识阳光，享受读书的乐趣。（2分）提示：本题考查语言表

达、图文转换。先观察组标，再按照一定的顺序解说图标。图标由图案和汉字组成。图

案蓝色的部分像一只和平鸽，红色部分像放射光芒的太阳，组合在一起，像一本翻开的

书。图案下边是“全民阅读”四个汉字，突出活动的主题。图标的含义是：全民阅读，

沐浴知识阳光，享受读书的乐趣。

（一）作文（50分）

22.（1）思路提示：审题立意：分析提示语可知，“生活中的每一个角落，一定都有你散落

的诗行”提示学生应从生活中选取材料-。“教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关

爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行”诠

释了题目中“最美诗行”的含义，即自己在生活做的一些正面的，积极的，能体现自己

某种优秀品质的事情。“梳理过往，你会发现自己真棒”提示了文章的主旨，应表现对

于自己的肯定与赞美之意。

选材构思：题目带有明显的叙事性，所以应选取生活中自己亲身经历的事件。如材料

中提到的在教室里苦读，帮助家长做家务，勇敢地帮助他人，还可以写自己勤学苦练,

掌握了某种技能；做了一次环保义务宣传员；在疫情防控期间做了志愿者等。为了丰

富文章的内容，可以从不同的角度选材，紧扣“最美诗行”写多个场面或事件。

例文：

这里，我写下最美诗行

青春，是人生中最美的季节。活在这个季节里的我，是最好的诗人，用狂傲的笔

触大胆地书写着只属于我的诗行，谱写成一首又一首稚嫩又精彩的诗。

我无所畏惧，因为稚嫩而又大胆的笔触C或许在他人看来是在无理取

闹，但我依旧坚持着，这就是我的无畏无惧。执着着真我，执着着对错，执着着爱恨……

或许稚嫩的我做得不是很对，我还需要学习，但这就是我所书写的诗，一首记录着我

美好年华的诗。

信纸不带香味和色彩，我们用看似无色的笔记录下我们的美好。在那校园中，我

们遗落了那首诗,那风和雨,花和叶依旧吟诵着那淡淡的青春。一个微笑,一个回眸……

照耀在我们十几岁的天空，也被我们书写在那已经被折皱了，泛黄了的信纸上。青春

中的我们无所畏惧，所以信纸上的青春是那样唯美，我们的泪水与笑容，爱恋与怨恨,

奔跑和止步……那都是我们对青春的执着，对青春最美好的回忆。那样的青春是一首

永不言败的歌，被世人代代传唱；那样的青春是一条永不停息的河流，虽终有一天会

汇入大海，但它会留下永不灭的河床；那样的青春是一本读不厌的书，直到老年，我

们依I日会翻阅着，怀念着；那样的青春是一杯品不尽的茶，香醇浓厚，回味甘甜；那

样的青春是一棵正在茁壮生长的树，备受风吹雨淋的考验；那样的青春是一朵含苞欲

放的花，欲向世界展现独特的风姿。我们用一颗热情奔放的青春之心，送给自己一份

青春的礼物，那就是青春之诗……

那样一首无怨无悔，放荡不羁，稚嫩唯美，记录着我每一个人青春的诗，在岁月

中被记录，被怀念……虽然我会随着岁月逐渐老去，但我无悔地写下了青春之诗，虽

然我会随时光消逝，我更无悔写下青春之诗行……

(2)思路提示：

审题立意：题目中给出的三则材料都强调了基础和积累的重要。一步步地往前走，

就可到达远方，一滴滴的水可以汇聚成汪洋。植物只有根扎得足够深，才能茁壮成

长，最终结出饱满的果实。由此可得立意：成功来自于日常的积累：打牢基础，才

可成就梦想；投机取巧虽然能获得一时的成功，却最终会品尝失败的苦涩；成功没

有捷径……选择自己最有感悟的一点进行写作即可。

选材构思：可以有两种写作思路。一、写人记事，创作一篇记叙文。如，确定主旨

为“成功来自于日常的积累”，可以记叙自己坚持每天练习书法，最终写成一手好

字。可以写自己坚持每天长跑，拥有了强健的体魄等。二、议论说理，创作一篇议

论文。如，确定中心论点为“打牢基础，才可成就梦想”，首段可列举一个名人事

例引出中心论点，激发读者的阅读兴趣。然后依次论述打牢基础对于成功的重要性,

怎样才能打牢基础，打牢基础后怎样锐意进取等内容，末段总结全文，得出结论，

与首段的论点相呼应。

例文：

成功来自积累

一朵花能绽放一个春天，是因为积累了阳光；一滴露珠能折射出多彩的世界，

是因为它心中蓄满了彩虹。积累，让成功不再遥远！

“有一分劳动就有一分收获，日积月累，积少成多。”鲁迅先生的这句名言带

给了我深刻的启迪：成功源自于积累。

杰克•伦敦依靠自修与点滴的积累成为一个大文豪，恰恰印证了“积薄而为厚,

聚少而为多”这则古训名言，正是因为杰克•伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花

的康庄大道，让他走向了成功。

“积沙成塔”，这个简单的词语，却引领许多人走向成功。看来量的

积累确实可以取得质的飞跃，试问，纵观古今，哪一个不是依靠自身的积累才走向

成功的？

莫泊桑曾写出了许多家喻户晓的文学名著，这要归功于他不断地积累。每天，

他都很早出去收集素材，他将这一天所见到的有趣的人、感人的事都记录下来，并

将其一一整理运用在文中，得以使他的文章更生动，这样如此大的成就，皆因积累

一切琐碎的事物，由此可见，成功在于积累。

“聪明在于勤奋，天才在于积累。”一个人成功的关键，在于一点一滴的积累。

李贺是我国古代著名的诗人，他凄美诡话的诗句皆在于点滴的积累，当他在与

好友游玩时，遇到优美的诗句便抄在纸上，回家后又逐字斟酌。积累是与成功紧密

相连的，它可以决定一个人的修养，让你变得睿智而又博学。

成功的背后是平常的点滴积累，唯有善于积累，做什么便都会得心应手，在生

活中亦是如此。

我从来不屑于积累，但我却为此付出了较高的代价，在我自信满满地去参加语

文作文兴趣班时，我自以为读的书很多，一定能在兴趣班里脱颖而出，成为众人瞩

目的人，但是上课后，我被他们问得一怔一怔的，完全跟不上他们的思路，当老师

提问时，我急得满头大汗也想不出什么个所以然来，我恍然大悟：不注重平时的积

累，就不会成功。

积累，让成功不再遥远！

附加题：经典诗文默写

L（1）小弟闻姊来，O（《木兰诗》）

⑵无丝竹之乱耳，0（刘禹锡《陋室铭》）

（3）,赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

⑷持节云中，?（苏轼《江城子・密州出猎》）

⑸,略无慕艳意。（宋濂《送东阳马生序》）

（6）天之苍苍，?（《北冥有鱼》）

⑺由是