部编人教版八年级上册第19课《七七事变与全民族的抗战》教学设计

部编人教版八年级上册第19课《七七事变与全民族的抗战》教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析部编人教版八年级上册第19课《七七事变与全民族的抗战》教学设计。本课以抗日战争中的七七事变为切入点，讲述中国人民在民族危机中团结一心，英勇抗击日本侵略者的故事。教材内容紧密联系实际，有助于学生了解历史，增强民族自豪感和爱国情怀。二、核心素养目标培养学生历史思维，理解历史事件的发展脉络，感受民族精神的伟大。提升文化理解，认识抗日战争的历史意义，增强民族认同感。培养爱国主义情感，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。三、重点难点及解决办法重点：

1.七七事变的经过及其历史意义

2.全民族抗战的兴起及特点

难点：

1.理解七七事变爆发的历史背景和原因

2.分析全民族抗战的战略布局和民族抗争精神

解决办法与突破策略：

1.通过历史资料和图片展示，帮助学生直观理解七七事变的爆发过程。

2.结合历史地图和图表，分析抗日战争的战略布局，引导学生思考民族抗争精神。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生深入探讨七七事变爆发的原因和全民族抗战的特点。

4.结合历史人物故事，激发学生学习兴趣，增强情感体验，帮助学生更好地理解历史事件。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编人教版八年级上册历史教材。

2.辅助材料：准备七七事变相关的历史图片、抗日战争时期的地图、视频资料以及相关历史文献摘录。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多媒体展示设备，确保教室环境整洁，便于学生观看和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示1937年七七事变的历史照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这反映了什么历史事件？”

2.学生回答后，教师简要介绍七七事变的发生背景，激发学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“为什么七七事变被称为中国全面抗战的起点？”引导学生思考，为新课讲授做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授七七事变的经过，包括事变的起因、经过和结果。通过历史资料和图片展示，帮助学生直观理解事变的爆发过程。

2.分析全民族抗战的兴起，讲解抗日战争的战略布局和民族抗争精神。结合历史地图和图表，引导学生思考民族抗争精神的重要性。

3.介绍抗日战争中的英雄人物，如杨靖宇、张自忠等，通过他们的故事激发学生的爱国情怀。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论：七七事变爆发的原因有哪些？讨论结束后，每组选派代表进行总结发言。

2.角色扮演：模拟七七事变爆发时的场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件。

3.制作抗战历史时间轴：学生分组合作，收集抗日战争时期的重要事件，制作时间轴，展示全民族抗战的历史进程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：七七事变爆发的原因有哪些？

-学生回答：日本对中国的侵略、国民党政府的软弱无能、国际形势的变化等。

2.举例回答：全民族抗战的特点有哪些？

-学生回答：广泛动员、民族觉醒、国际援助等。

3.举例回答：抗日战争中的英雄人物有哪些？

-学生回答：杨靖宇、张自忠、彭德怀等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调七七事变的历史意义和全民族抗战的精神。

2.引导学生思考：我们应如何传承和发扬抗战精神？

3.布置课后作业：收集抗日战争时期的历史资料，撰写一篇关于抗战英雄的短文。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解七七事变与全民族抗战的历史背景、经过和意义，培养学生的历史思维、文化理解和爱国主义情感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献：如《抗日战争日志》、《中国抗日战争纪实》等，这些文献可以提供更多关于七七事变和全民族抗战的详细信息。

-抗日战争时期的图片和影像资料：包括战争场景、历史人物肖像、战争纪录片等，这些资料能够直观地展示历史事件和人物形象。

-抗日战争时期的文学作品：如老舍的《四世同堂》、巴金的《家》等，通过文学作品可以了解战争对人民生活的影响和战争时期的民间情绪。

-抗日战争时期的音乐作品：如《义勇军进行曲》、《长城谣》等，音乐作品能够传递战争时期的情感和民族精神。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读抗日战争时期的文献，了解事件的详细经过和不同观点。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《七七事变》、《抗日战争》等纪录片，通过影像资料加深对历史事件的理解。

-参观历史遗址：组织学生参观抗日战争纪念馆、烈士陵园等历史遗址，实地感受历史氛围。

-开展主题班会：在班级内开展“纪念抗日战争胜利”的主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-制作历史手抄报：让学生以小组为单位，制作关于抗日战争的历史手抄报，展示学习成果。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式复习和巩固所学知识。

-进行角色扮演活动：通过角色扮演，让学生扮演历史人物，体验抗日战争时期的艰难岁月。

-举办主题演讲比赛：鼓励学生就抗日战争的历史意义和民族精神进行演讲，提升学生的表达能力和思辨能力。

-开展家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母讨论抗日战争的历史，增进家庭成员之间的交流和理解。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《七七事变》相关历史书籍，如《七七事变真相大白》、《七七事变的历史记忆》等，通过深入阅读了解事件的背景、过程和影响。

-视频资源：《七七事变》纪录片，通过影像资料感受历史事件的现场氛围，加深对事件的印象。

-网络资源：抗日战争时期的历史照片、地图等，通过互联网资源丰富学生的学习体验。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自行阅读相关材料，深入了解七七事变的历史背景和全民族抗战的兴起。

-引导学生观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，更加直观地感受历史的厚重。

-鼓励学生收集抗日战争时期的历史照片和地图，通过对比和分析，加深对历史事件空间和时间维度的理解。

-教师可以提供阅读指南，如推荐书籍的章节、纪录片的关键片段等，帮助学生有针对性地进行拓展学习。

-鼓励学生就学习内容进行讨论，可以是在线讨论或在班级内的小组讨论，通过交流分享，提高学习效果。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答疑问，确保学生能够顺利完成拓展学习任务。

-课后拓展学习完成后，学生可以撰写心得体会，分享自己的学习感受和收获，以文字形式巩固学习成果。八、教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对七七事变和全民族抗战相关知识的掌握程度，及时了解学生的学习难点。

-观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度，评估学生的合作能力和表达能力的提升。

-进行小测验或随堂练习，检验学生对本节课知识点的理解和应用能力，发现问题及时调整教学策略。

-通过学生反馈，了解学生对课堂氛围和教学方法的满意度，不断优化教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路和答案的准确性。

-对学生的作业进行个性化点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-及时反馈作业情况，鼓励学生在下一次作业中改进不足，提高学习效果。

-对于表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习积极性；对于学习有困难的学生给予关心和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期进行作业分析，总结学生的学习规律，为后续教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体展示历史图片和视频，让学生更加直观地感受历史事件，这种创新方式受到了学生的欢迎。

2.小组合作学习：我引入了小组合作学习的模式，让学生在讨论中学习，不仅提高了他们的合作能力，也促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有时候课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，这可能是因为问题设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生的全面发展。

3.学生对历史事件的情感共鸣不足：有些学生对历史事件的情感投入不够，这可能是因为教学过程中对历史背景和人物情感的挖掘不够深入。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：我将设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组游戏或角色扮演等方式，提高学生的参与度。

2.实施多元化评价：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强情感教育：在教学过程中，我将更加注重历史事件的情感因素，通过讲述历史人物的故事，引导学生体会历史的温度和深度。同时，我也会结合当前的社会热点，让学生思考历史事件对现代社会的启示。板书设计①七七事变：

-时间：1937年7月7日

-地点：卢沟桥

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