习作：《我有一个想法》（教学设计） 2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：《我有一个想法》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：教材：《我有一个想法》（2024-2025学年统编版语文三年级上册）

内容：本节课主要围绕“我有一个想法”这一主题展开，引导学生进行创意性写作。通过学习课文，学生将学会如何观察生活、思考问题，并用自己的语言表达自己的独特想法。具体内容包括：分析课文结构，理解作者表达想法的方法；学习如何从日常生活、学习、娱乐等方面寻找写作素材；掌握创意写作的基本技巧，如想象、联想、对比等；进行小组讨论和交流，分享自己的创意想法。核心素养目标：本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用：通过模仿和创作，学生能够运用恰当的词汇和句式表达自己的想法，提升语言表达能力和创意思维。2.思维发展与提升：引导学生从生活中发现问题，培养独立思考和解决问题的能力。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解创意的来源和意义，增强对传统文化的认识。4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在写作中展现个性和审美，激发对美的感知和创造潜能。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点一：创意思维的培养。通过分析课文《我有一个想法》，教师引导学生关注作者如何从日常生活中发现创意点，激发学生的观察力和想象力，使其能够将生活素材转化为独特的写作内容。

-重点二：表达技巧的掌握。学生需要学会如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何合理安排文章结构，使自己的写作既有创意又条理清晰。

2.教学难点

-难点一：创意素材的寻找。对于三年级学生来说，如何从日常生活中找到合适的创意素材是一个挑战。教师需要通过实例和讨论，帮助学生学会观察生活，发现生活中的小细节。

-难点二：个性化表达。学生需要学会用自己的语言表达想法，而不是简单地模仿课文。这要求教师在教学中注重引导学生进行个性化的思考和创作，鼓励学生大胆表达自己的独特见解。教学资源：-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、打印机

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：课文《我有一个想法》的电子版、相关主题的图片素材、创意写作的动画演示

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、写作技巧演示教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个简单的故事开头，讲述一个有趣的创意产生的过程，引导学生思考：“如果你有一个想法，你会怎么做？”

-回顾旧知：教师提问：“我们在之前的课程中学过哪些写作技巧？”学生分享所学，如使用比喻、拟人等修辞手法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我有一个想法》课文的结构和作者表达想法的方法，强调创意写作的重要性。

-举例说明：教师选取课文中的创意点，如“我想要一个会飞的书包”，分析其创意来源和表达方式。

-互动探究：教师提问：“你们认为生活中有哪些地方可以激发创意？”学生分组讨论，并分享各自的想法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生展示：每组选择一个创意点，用简短的语言进行展示，其他学生猜测或评论。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励创意的同时，指出表达上的不足。

4.写作指导（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的主题，如“如果我有一台时光机”，开始写作练习。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，针对学生的写作难点给予个别辅导，如如何组织文章结构、如何使用修辞手法等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生继续完成写作练习，教师监督进度，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

-教师指导：教师提供写作模板，帮助学生理清写作思路，同时强调创意的重要性。

6.课堂讨论（约10分钟）

-学生讨论：学生分享自己的写作内容，其他学生给予反馈，教师引导讨论如何改进和丰富创意。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调创意写作的关键点，如观察生活、思考问题、大胆想象等。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调创意写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生反思：学生反思自己的写作过程，总结自己的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇以“我有一个想法”为主题的短文，下节课分享。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《奇思妙想的故事》：一本收集了各种创意故事的书籍，适合三年级学生阅读，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的创意思维。

-《创意无限》：一本介绍创意技巧和思维的书籍，适合家长和学生共同阅读，书中包含了许多创意活动和练习，可以帮助学生进一步发展创意思维。

-《生活中的创意》：一本以日常生活为例，展示如何发现和利用创意的书籍，适合学生阅读，通过学习书中的案例，学生可以学会如何在日常生活中寻找创意点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察生活：鼓励学生在日常生活中保持好奇心，观察周围的事物，寻找可以激发创意的点。

-记录想法：学生可以准备一个创意笔记本，随时记录下自己的想法，无论是关于未来的发明、改进的事物，还是对生活的独特看法。

-创意实践：学生可以尝试进行一些创意实践，如制作手工艺品、设计游戏、编写小故事等，通过实践来锻炼自己的创意思维。

-小组合作：学生可以组成小组，共同探讨和实现一个创意项目，如设计一个环保装置、制作一个简单的机器人等，通过合作学习，学生可以学会如何将创意转化为实际成果。

-参加创意比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的创意比赛，如绘画比赛、科学小发明比赛等，通过比赛的形式，学生可以锻炼自己的创意表达能力和解决问题的能力。教学反思：今天上了《我有一个想法》这节课，总体来说，学生们表现得很积极，课堂氛围也相当活跃。我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入环节通过讲故事的方式激发了学生的兴趣，他们都很投入地听，这让我感到很欣慰。但是，我发现有些学生对于创意的理解还不够深入，他们在分享自己的想法时，往往只是停留在表面，没有展现出更深层次的思考。这可能是因为他们对创意的来源和意义还不够了解，所以我打算在接下来的教学中，多引入一些相关的案例和故事，帮助学生更好地理解创意的内涵。

其次，我在讲解新知时，尽量结合课文内容，通过举例说明，让学生明白如何从生活中寻找创意素材。我发现学生们在互动探究环节表现得非常踊跃，他们能积极地参与到讨论中，提出自己的观点。这说明我的教学方法是有效的，但我也注意到，有些学生还是不太敢表达自己的看法，这可能是因为他们担心自己的想法不够好。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。

在巩固练习环节，我看到了学生们的进步，他们能够按照要求完成写作练习，并且能够运用所学到的技巧。但是，我也发现有些学生的写作内容比较单薄，缺乏创意。这可能是因为他们的生活经验还不够丰富，或者是对自己的要求不够高。因此，我计划在课后布置一些观察生活的作业，让学生多接触不同的环境和事物，从而丰富他们的写作素材。

最后，我觉得课堂讨论环节是一个很好的机会，让学生们分享自己的创意，同时也从他人的想法中受到启发。但是，我也注意到，讨论过程中，有些学生还是不太愿意发表自己的意见，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们敢于质疑，勇于表达。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度，能够积极回答问题，分享自己的想法。大部分学生能够根据课文内容，运用创意写作的技巧，完成写作练习。但仍有部分学生在表达时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。在讨论过程中，学生们的创意思维得到了很好的锻炼，小组合作能力也有所提高。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对创意写作的基本概念和技巧有了初步的理解。但在具体应用时，部分学生仍然存在困难，如如何将创意转化为具体的写作内容。

4.学生自评与互评：课后，我鼓励学生进行自评和互评，学生们能够从同伴的写作中找到优点和不足，并提出改进建议。这一环节有助于学生提高自我反思和评价能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和写作练习，我将进行以下评