Unit 2 Hobbies Grammar 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

PAGE1PAGE2Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计意图本节课以“Unit2HobbiesGrammar”为主题，旨在通过学习英语语法知识，帮助学生了解和表达个人兴趣爱好，提高他们的英语语言运用能力。教学内容紧密围绕课本，通过丰富的教学活动和练习，让学生在实际语境中运用语法知识，培养他们的英语思维习惯。核心素养目标分析本节课通过学习hobbies语法，旨在培养学生跨文化交际意识，提升他们的英语沟通能力。学生能够运用所学的语法知识描述自己的兴趣，展示对异国文化的理解和尊重，同时增强英语学习兴趣，发展自主学习能力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握一般现在时态的构成和用法，能够描述日常活动、习惯和爱好；

②熟练运用句型“Do/Does+主语+动词原形”提问和回答关于兴趣爱好的问题；

③能够正确使用“like”和“enjoy”等动词表达个人喜好。

2.教学难点，

①理解并区分“have”和“own”在表达拥有某物时的细微差别；

②在实际对话中灵活运用“beinterestedin”和“like”等短语，表达对某活动的兴趣；

③在句子中正确使用否定句和疑问句，避免语法错误。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统

课程平台：英语学习软件或平台（如“英语流利说”）

信息化资源：多媒体课件、音频材料、视频资料

教学手段：实物教具（如图片卡、小卡片）、白板、黑板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的构成和用法，以及如何使用“like”和“enjoy”表达兴趣爱好。

设计预习问题：围绕“Hobbies”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatareyourfavoritehobbies?Whydoyoulikethem?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的兴趣爱好图片，引出“Hobbies”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“Do/Does+主语+动词原形”的句子结构，让学生模仿练习。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，并使用新学的语法知识进行描述。如：“Doyoulikeplayingfootball?Yes,Ido.Iplayfootballeveryweekend.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释“have”和“own”的区别，以及如何正确使用否定句和疑问句。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的兴趣爱好，并尝试使用新学的语法知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述兴趣爱好的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Hobbies”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己兴趣爱好的短文。

提供拓展资源：提供与“Hobbies”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的语法知识点和描述兴趣爱好的技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、一般现在时态的构成和用法

1.动词的第三人称单数形式

-规则动词：在词尾加-s，如play->plays

-不规则动词：有特定的变化形式，如go->goes,be->is

2.句型结构

-主语+动词（原形）+宾语/表语

-主语+助动词（do/does）+动词原形+宾语/表语

3.用法

-描述经常性的动作或存在的状态

-表示习惯、规则、事实等

-表达一般现在时的条件句

二、描述兴趣爱好

1.询问兴趣爱好

-Do/Does+主语+动词原形

-Whatdo/does+主语+like/enjoy?

2.表达兴趣爱好

-Ilike/enjoy+名词/动名词

-Iaminterestedin+名词

3.描述兴趣爱好的程度

-Verymuch

-Alot

-Alittle

三、常用表达

1.询问兴趣爱好

-What'syourhobby?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

2.描述兴趣爱好

-Ilike/enjoyplayingfootball.

-Iaminterestedindrawing.

3.探讨兴趣爱好

-Doyouhaveanyhobbies?

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

四、一般现在时的否定句和疑问句

1.否定句

-主语+助动词（do/does）+not+动词原形+宾语/表语

-Idon'tlike/enjoyplayingfootball.

2.疑问句

-Do/Does+主语+动词原形+宾语/表语?

-Whatdo/does+主语+like/enjoy?

五、一般现在时在语境中的应用

1.描述日常生活

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Igotoschoolbybus.

2.介绍个人情况

-Iamastudent.

-Ilikereadingbooks.

3.询问他人情况

-Whatdoyoudoforaliving?

-Whatdoyouliketodoonweekends?

4.探讨兴趣爱好

-Doyoulikeplayingsports?

-Whatdoyouenjoydoinginyourfreetime?

六、语法练习和活动

1.完成句子

-He___________playingsoccereveryweekend.

-She___________readingbooksinherfreetime.

2.选择最佳答案

-What___________youliketodoinyourfreetime?

A.doB.doesC.is

3.改写句子

-Youlikeplayingbasketball,don'tyou?

->You___________playingbasketball,___________you?

4.情景对话

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:I___________playingtheguitar.

七、总结板书设计1.①一般现在时态的构成

②规则动词加-s形式

③不规则动词变化

④句型结构：主语+动词（原形）/助动词（do/does）+主语+动词原形

2.①询问兴趣爱好句型

②表达兴趣爱好句型

③描述兴趣爱好程度

3.①询问兴趣爱好常用句

②描述兴趣爱好常用句

③探讨兴趣爱好常用句

4.①否定句结构

②疑问句结构

5.①描述日常生活的例句

②介绍个人情况的例句

③询问他人情况的例句

④探讨兴趣爱好例句

6.①完成句子练习

②选择最佳答案练习

③改写句子练习

④情景对话练习课堂1.课堂提问

通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，通过提问“Canyoutellusaboutyourhobbies?”来检验学生是否能正确使用一般现在时态描述个人兴趣。同时，教师可以观察学生的反应和回答的准确性，以便及时调整教学进度和方法。

2.观察学生参与度

教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，教师可以评估学生是否能够将所学语法知识应用于实际对话中。例如，通过观察学生在角色扮演中是否能正确使用“like”和“enjoy”来表达兴趣爱好，来评价他们的语言运用能力。

3.小组合作评价

在小组活动中，教师可以通过观察小组互动和学生完成任务的质量来评价学生的合作能力和问题解决能力。例如，在讨论个人兴趣爱好的小组活动中，教师可以评价学生是否能够尊重他人意见，以及是否能够有效沟通和表达自己的观点。

4.形成性评价

教师可以通过日常作业和课堂练习进行形成性评价，了解学生在学习过程中的进步和需要改进的地方。例如，通过检查学生完成的一般现在时态句子练习，教师可以评估学生对时态构法和用法的理解。

5.课堂测试

定期进行小测验或随堂测试，可以系统地评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试，以全面检验学生对一般现在时态、询问和描述兴趣爱好的能力。

6.反馈与鼓励

教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时也指出需要改进的地方。例如，在学生完成一个任务后，教师可以表扬他们的努力和正确答案，同时指出他们可以如何改进错误的答案。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-I___________(go)toschoolbybuseveryday.

-She___________(read)booksinherfreetime.

2.根据提示，用正确的形式填空：

-Mybrother___________(play)footballeveryweekend.

-They___________(have)apetdog.

3.改写下列句子，使其成为否定句：

-Helikesplayingbasketball.

-Theyenjoylisteningtomusic.

4.将下列句子改为疑问句：

-Shelikessinging.

-Theyplaysoccereveryafternoon.

5.根据句意，完成下列句子：

-I___________(be)interestedinpainting.

-Myfriends___________(go)tothecinemaonweekends.

答案：

1.Igo;Shereads

2.Mybrotherplays;Theyhave

3.Hedoesn'tlikeplayingbasketball;Theydon'tenjoylisteningtomusic.

4.Doesshelikesinging?;Dotheyplaysoccereveryafternoon?

5.Iam;Myfriendsgo教学反思与总结:今天这节课，我们学习了Unit2Hobbies的语法内容，我觉得整体上学生们掌握得还不错。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片展示、角色扮演和小组讨论，来帮助学生更好地理解和运用新学的语法知识。

我注意到，学生们在描述兴趣爱好时，能够很好地运用一般现在时态，但在使用否定句和疑问句时，有些学生还是容易出错。这说明我们在接下来的教学中，需要加强对这些语法点的练习和巩固。

在教学策略上，我