人教部编版九年级下册第六单元写作 有创意地表达教学设计

人教部编版九年级下册第六单元写作有创意地表达教学设计主备人备课成员教学内容人教部编版九年级下册第六单元写作，主要内容包括《写作：有创意地表达》一文，旨在引导学生打破常规，以新颖、独特的视角和手法进行写作，提高写作的创意性和表达效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新思维和个性化表达能力，通过创意写作实践，提升学生的审美情趣、文化理解和语言运用能力。学生将学会运用多种表达技巧，增强写作的创意性和感染力，同时培养批判性思维和合作交流能力，为终身学习和发展奠定基础。学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在写作方面，他们已有一定的语言积累和写作经验，但创意写作对他们来说仍是一个挑战。从知识层面来看，他们对写作的基本要素如立意、结构、语言等有所了解，但在创新表达和个性化视角的运用上尚显不足。

学生层次上，部分学生具有较强的语言表达能力和丰富的想象力，能够较好地把握写作的创意性要求；而另一部分学生可能在这方面较为薄弱，需要更多的引导和启发。在能力方面，学生的思维灵活性和批判性思维正在逐步发展，但尚需加强。

素质方面，学生的审美情趣和艺术修养有待提高，这直接影响他们对创意写作的接受度和作品的质量。此外，部分学生的合作意识和团队精神需要加强，这在创意写作的集体讨论和实践中尤为重要。

行为习惯上，学生在日常学习中普遍存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在创意写作中的自主性和创新性。对课程学习的影响是显著的，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，培养他们的创新意识和独立思考能力，同时通过互动和合作，改善他们的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、黑板、粉笔、学生用笔记本、笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，包括在线写作教程、创意写作案例库、相关文学作品和视频资料。

4.教学手段：实物展示（如创意写作工具箱）、小组讨论、角色扮演、写作工作坊、互动游戏等。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些创意写作的优秀作品，如现代诗歌、短篇小说等，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们认为什么是创意写作？它是如何区别于常规写作的？”引导学生思考创意写作的特点。

-简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的创意写作实践有所期待。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解创意写作的基本原则

-分析创意写作的特点，如新颖的立意、独特的视角、丰富的想象力等。

-举例说明创意写作在文学作品中的应用，如《哈利·波特》系列中魔法世界的构建。

（2）介绍创意写作的技巧

-讲解如何挖掘生活素材，从日常生活中寻找创意灵感。

-指导学生运用比喻、象征、夸张等修辞手法，增强写作的创意性。

（3）分析创意写作的写作方法

-介绍常见的创意写作方法，如头脑风暴、思维导图、角色扮演等。

-通过实例讲解这些方法在写作实践中的应用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论，确定创意写作主题

-将学生分成小组，要求每组确定一个创意写作主题，如科幻、奇幻、悬疑等。

-引导学生围绕主题进行讨论，激发创意思维。

（2）个人创作，撰写创意短文

-学生根据小组讨论的主题，进行个人创作，撰写创意短文。

-教师巡视指导，关注学生的写作过程，解答疑问。

（3）展示与评价，分享创意成果

-学生展示自己的创意短文，其他同学进行评价和反馈。

-教师点评，总结创意写作的优点和不足，为学生提供改进建议。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

（1）创意主题的确定

-小组讨论：“你们是如何确定创意写作主题的？”

-举例回答：“我们选择了科幻主题，因为它能够激发我们的想象力。”

（2）创意写作技巧的应用

-小组讨论：“在写作过程中，你们运用了哪些创意写作技巧？”

-举例回答：“我们使用了比喻和象征手法，使文章更具表现力。”

（3）写作过程中的困难与解决方法

-小组讨论：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-举例回答：“我们遇到了写作思路不清晰的问题，通过头脑风暴解决了。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调创意写作的重要性。

-总结创意写作的基本原则、技巧和方法，鼓励学生在今后的写作实践中不断尝试和创新。

-强调本节课的重难点，如创意思维的开发、写作技巧的运用等。

-布置课后作业，要求学生根据本节课所学，创作一篇创意短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）创意写作的经典案例：介绍一些经典的创意写作案例，如《西游记》中的孙悟空形象、《哈利·波特》中的魔法世界等，分析其创意来源和写作手法。

（2）创意写作的技巧书籍：推荐一些关于创意写作技巧的书籍，如《创意写作教程》、《创意写作的50个技巧》等，帮助学生深入了解创意写作的技巧和方法。

（3）创意写作的在线课程：介绍一些在线创意写作课程，如Coursera上的《创意写作：小说创作基础》等，为学生提供更广泛的学习资源。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品：鼓励学生广泛阅读经典文学作品，从中学习创意写作的技巧和风格，提高自己的文学素养。

（2）参与创意写作比赛：推荐学生参加各类创意写作比赛，如作文比赛、诗歌比赛等，通过比赛锻炼自己的写作能力，激发创意思维。

（3）关注创意写作论坛：引导学生关注一些创意写作论坛，如豆瓣小组、知乎专栏等，与其他写作爱好者交流心得，拓宽自己的视野。

（4）学习创意写作软件：介绍一些创意写作软件，如Scrivener、Evernote等，帮助学生更好地组织写作思路，提高写作效率。

（5）观看创意写作讲座：推荐学生观看一些创意写作讲座，如TED演讲、知名作家的写作讲座等，从中获取灵感和启发。

（6）创作个人博客或公众号：鼓励学生创作个人博客或公众号，分享自己的创意写作作品，积累写作经验，提高知名度。课后作业1.仿写练习：

仿照《写作：有创意地表达》中的某个创意写作案例，以“未来城市”为主题，写一段描述未来城市景象的短文。

答案示例：

在未来的城市里，高楼大厦如同雨后春笋般拔地而起，它们不再是冰冷的钢铁丛林，而是充满生命力的绿色森林。街道两旁，太阳能汽车穿梭不息，它们的尾气是清新的氧气。人们乘坐着磁悬浮列车，在空中穿梭，享受着速度与美的双重盛宴。公园里，机器人园艺师精心照料着花草树木，为市民提供一片宁静的休闲空间。夜晚，星空下的城市灯光璀璨，犹如一颗颗璀璨的明珠，照亮了未来的希望。

2.创意故事续写：

以《哈利·波特》为例，续写一段哈利在霍格沃茨的冒险故事，要求加入至少一个创新元素。

答案示例：

在霍格沃茨的最后一学期，哈利发现了一个神秘的魔法物品——时光之镜。这面镜子能够穿越时空，哈利决定利用它去寻找一个古老的预言。在时光之镜的帮助下，哈利穿越到了中世纪，遇到了一位神秘的魔法师。这位魔法师告诉哈利，要想解开预言的秘密，他必须找到失落的魔法神剑。于是，哈利和朋友们踏上了寻找神剑的冒险之旅，他们穿越了荒芜的沙漠、神秘的森林，最终在一片隐藏的魔法花园中找到了神剑。

3.创意写作练习：

以“假如我是一只鸟”为题，进行创意写作，要求从鸟的视角出发，描述一天的生活。

答案示例：

假如我是一只鸟，我会展翅高飞，自由自在地翱翔在蓝天白云之间。清晨，我会迎着第一缕阳光，在湖面上翩翩起舞。中午，我会飞越森林，与朋友们分享美味的果实。傍晚，我会回到温馨的巢穴，与家人共享天伦之乐。夜晚，我会守护着家园，用歌声驱散黑暗。

4.创意诗歌创作：

以“梦想”为主题，创作一首五言绝句，要求表达对梦想的追求和坚持。

答案示例：

梦想如繁星，

夜空璀璨明。

执笔绘蓝图，

风雨共前行。

5.创意写作评论：

阅读《写作：有创意地表达》中的一篇创意写作作品，写一篇评论，分析作品的创意亮点和不足。

答案示例：

这篇创意写作作品以“时间旅行”为主题，作者巧妙地将现实与历史相结合，展现了时间旅行的奇妙与神秘。作品中的主人公通过时间旅行，见证了历史的变迁，也体验了不同时代的风土人情。然而，作品在人物塑造方面略显单薄，主人公的性格特点不够鲜明，这可能会影响读者的阅读体验。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对创意写作基本概念和技巧的理解程度，如提问：“什么是创意写作？你能在生活中找到创意写作的例子吗？”

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如学生在小组讨论中的发言积极性、在写作过程中的专注度等。

-进行课堂小测试，评估学生对创意写作技巧的实际应用能力，如要求学生在规定时间内完成一个小型的创意写作练习。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，关注创意的原创性、表达的流畅性和结构的合理性。

-在批改过程中，给出具体的反馈和建议，如：“你的故事很有想象力，但结尾可以更加出人意料。”

-通过作业反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题，如对某些写作技巧的不熟悉或理解不到位。

-鼓励学生通过修改作业来提高自己的写作水平，对有进步的学生给予表扬和肯定，以增强他们的学习动力。

3.学生互评：

-组织学生进行互评活动，让他们互相阅读彼此的作品，并给出建设性的意见。

-通过互评，培养学