人教版六年级英语下册UnitStorytime市公开课省赛课教案

人教版六年级英语下册UnitStorytime市公开课省赛课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容位于人教版六年级英语下册UnitStorytime部分，属于故事阅读单元。在课程标准解读方面，本课需遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》的相关要求，具体包括：知识与技能维度：核心概念包括故事情节、人物角色、故事背景等，关键技能包括阅读理解、信息提取、词汇运用等。认知水平要求学生能够“了解”故事的基本情节，“理解”人物之间的关系和故事主题，“应用”所学词汇和句型进行表达，“综合”运用所学知识进行故事复述或续写。过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳、推理等。具体学习活动可设计为：观察故事插图，比较不同人物的动作和表情，归纳故事情节，推理故事主题。情感·态度·价值观、核心素养维度：知识背后所承载的学科素养包括语言运用能力、思维品质、文化意识等。育人价值在于培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力，培养良好的情感态度和价值观。2.学情分析针对六年级学生的认知特点，本课需进行以下学情分析：学生已有知识储备：学生已掌握一定量的英语词汇和句型，具备基本的阅读理解能力。生活经验：学生对故事情节有一定的认知，能够从自己的生活经验中找到与故事相关的元素。技能水平：学生在词汇运用、句型表达等方面存在一定差异。认知特点：六年级学生思维活跃，善于观察和思考。兴趣倾向：学生对故事阅读具有浓厚的兴趣。学习困难：部分学生在阅读理解、词汇运用等方面可能存在困难。针对以上学情，教师需根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识目标在教学过程中，我们将着重构建学生对于故事情节、人物角色和故事背景的层次化认知结构。学生需要能够识记故事中的关键信息，理解故事的主题和人物关系，并能够描述和解释故事中的重要事件。通过比较不同故事的特点，学生将能够归纳和概括故事的一般规律。此外，学生将学习如何在新的情境中运用所学知识，如通过复述或续写故事来解决问题，从而实现知识向能力的转化。2.能力目标本课旨在培养学生的英语阅读理解能力、信息提取能力和词汇运用能力。学生将能够独立并规范地完成阅读任务，如分析故事情节，比较人物性格，并能够从多个角度评估故事的意义。通过小组合作，学生将能够完成关于故事主题的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。3.情感态度与价值观目标本课将引导学生通过阅读故事，体验故事中的人物情感，理解故事所传达的价值观。学生将通过了解故事背后的历史和文化，培养对多元文化的尊重和理解。同时，学生将学会从故事中汲取力量，培养坚持不懈、乐于助人的品质。4.科学思维目标本课将培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析故事情节，识别问题本质，并建立相应的模型来解释现象。同时，学生将学会评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并能够运用设计思维的流程来解决实际问题。5.科学评价目标本课将培养学生的评价能力，包括对学习策略、合作效果和计划执行等方面的反思。学生将学会运用评价量规对同伴的工作进行反馈，并能够识别和验证信息的可靠性。通过参与评价实践，学生将发展元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于培养学生对故事情节的深入理解和对人物关系的分析能力。学生需要能够识别故事中的关键事件，理解人物的行为动机，并能够将故事中的主题与现实生活相联系。具体而言，重点包括：理解故事情节的发展，描述人物的性格特征，以及分析故事所传达的道德和社会价值观。这些能力不仅是本单元的核心，也是学生未来英语学习的基础。2.教学难点教学的难点在于帮助学生建立对复杂故事结构的认知框架，并能够将抽象的情节和人物关系转化为具体的理解和表达。难点主要体现在：理解故事中的隐含信息和深层含义，以及将故事中的情节和人物关系进行逻辑推理和分析。这些难点对学生来说可能是因为故事内容复杂，难以把握故事的内在逻辑，或者是因为缺乏相关的文化背景知识。因此，教学设计需要通过实例分析和讨论，帮助学生逐步克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含故事文本、插图和互动问答的PPT。教具：制作人物卡片、故事情节时间轴。实验器材：无，本课为阅读理解教学。音频视频资料：选择与故事主题相关的音频或视频片段。任务单：设计阅读理解任务和讨论问题。评价表：制定学生参与度和理解程度的评价标准。学生预习：要求学生预习故事背景知识。学习用具：准备画笔、彩色纸张等用于创作。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.情境创设（情境一：图片展示）首先，我会向学生展示一系列与故事主题相关的图片，如描绘不同文化背景下人物生活场景的图片。这些图片将激发学生的好奇心，并引导他们思考这些场景背后的文化差异。2.问题提出这些图片中的人物看起来生活得很快乐吗？他们的生活方式与我们有什么不同？这些差异是如何产生的？3.认知冲突为了引发学生的认知冲突，我会引入一个与本节课内容相关的奇特现象，例如：展示一段关于不同文化中节日庆祝方式的视频片段，让学生注意到不同文化对同一天的不同庆祝方式。4.学习路线图我会明确告知学生本节课的学习目标：我们今天将一起阅读一个故事，通过这个故事来了解不同文化中节日庆祝方式的原因，并学习如何用英语描述这些文化差异。5.预习回顾为了确保学生具备学习新知的基础，我会简要回顾与故事背景相关的旧知识：回顾有关节日的基本英语词汇和短语，以及基本的描述性句子结构。6.小组讨论最后，我会将学生分成小组，让他们根据所展示的图片和视频片段，讨论他们对于文化差异的理解，并预测故事可能的内容和主题。第二、新授环节任务一：探索故事情节教师活动1.展示故事插图，引导学生观察并描述图中的场景和人物。2.提出问题：“如果你们是故事中的人物，你们会做什么？”激发学生的想象力和参与度。3.分享故事的第一部分，让学生聆听并记录关键信息。4.引导学生讨论故事中发生的事件，鼓励他们用自己的话复述。5.提供词汇卡片，帮助学生理解和记忆新词汇。学生活动1.观察并描述插图中的细节。2.积极参与讨论，提出自己的想法。3.聆听故事并记录关键信息。4.用自己的话复述故事中发生的事件。5.使用词汇卡片学习和记忆新词汇。即时评价标准1.学生能否准确描述插图中的场景和人物。2.学生能否参与讨论并提出有创意的想法。3.学生能否正确记录和理解故事中的关键信息。4.学生能否用自己的话复述故事内容。5.学生能否使用新学的词汇进行表达。任务二：分析人物角色教师活动1.展示人物卡片，让学生分析人物的性格特点和动机。2.提出问题：“你认为故事中的人物为什么会有这样的行为？”引导学生思考人物的行为背后的原因。3.分享故事的第二部分，让学生继续分析人物角色。4.引导学生讨论人物之间的关系，分析人物如何影响故事的发展。5.提供人物关系图，帮助学生理解人物之间的联系。学生活动1.分析人物卡片，描述人物的性格特点和动机。2.参与讨论，思考人物的行为背后的原因。3.继续聆听故事，分析人物角色。4.讨论人物之间的关系，分析人物如何影响故事的发展。5.使用人物关系图理解人物之间的联系。即时评价标准1.学生能否准确分析人物的性格特点和动机。2.学生能否理解人物的行为背后的原因。3.学生能否继续聆听故事并分析人物角色。4.学生能否讨论人物之间的关系，分析人物如何影响故事的发展。5.学生能否使用人物关系图理解人物之间的联系。任务三：理解故事主题教师活动1.展示故事主题相关的图片或视频，让学生思考故事想要传达的信息。2.提出问题：“这个故事想要告诉我们什么？”引导学生思考故事的深层含义。3.分享故事的第三部分，让学生进一步理解故事主题。4.引导学生讨论故事主题与生活的联系，鼓励他们分享自己的观点。5.提供故事主题卡片，帮助学生记忆和理解故事的主题。学生活动1.思考故事主题相关的图片或视频，提出自己的想法。2.参与讨论，思考故事想要传达的信息。3.继续聆听故事，理解故事主题。4.讨论故事主题与生活的联系，分享自己的观点。5.使用故事主题卡片记忆和理解故事的主题。即时评价标准1.学生能否思考故事主题相关的图片或视频，提出自己的想法。2.学生能否理解故事想要传达的信息。3.学生能否继续聆听故事并理解故事主题。4.学生能否讨论故事主题与生活的联系，分享自己的观点。5.学生能否使用故事主题卡片记忆和理解故事的主题。任务四：复述和续写故事教师活动1.让学生根据故事内容，用自己的话复述故事。2.鼓励学生发挥想象力，续写故事结局。3.提供写作提示，帮助学生进行故事续写。4.评选出最佳故事续写，分享给全班同学。5.总结本节课的学习内容，强调故事的重要性和写作的技巧。学生活动1.根据故事内容，用自己的话复述故事。2.发挥想象力，续写故事结局。3.参与评选最佳故事续写，分享自己的作品。4.认真听讲，总结本节课的学习内容。即时评价标准1.学生能否用自己的话复述故事。2.学生能否发挥想象力，续写故事结局。3.学生能否参与评选最佳故事续写，分享自己的作品。4.学生能否认真听讲，总结本节课的学习内容。任务五：讨论和分享教师活动1.提出问题：“你们觉得这个故事给你带来了什么启发？”引导学生分享自己的感受和思考。2.分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。3.邀请学生代表分享小组讨论的结果。4.总结本节课的学习内容，强调故事的重要性和写作的技巧。5.鼓励学生在课后继续阅读和写作，提高自己的英语水平。学生活动1.分享自己对故事的理解和感受。2.参与小组讨论，分享小组讨论的结果。3.作为代表分享小组讨论的结果。4.认真听讲，总结本节课的学习内容。5.积极参与课后阅读和写作活动。即时评价标准1.学生能否分享自己对故事的理解和感受。2.学生能否参与小组讨论，分享小组讨论的结果。3.学生能否作为代表分享小组讨论的结果。4.学生能否认真听讲，总结本节课的学习内容。5.学生能否积极参与课后阅读和写作活动。在新授环节中，教师通过创设情境、提出问题、组织讨论、鼓励表达等方式，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。同时，教师注重评价的即时性，及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略，确保教学目标的达成。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：提供与故事情节相关的填空题，要求学生根据故事内容填写缺失的单词或短语。教师活动：展示练习题目，并提醒学生注意时态和语态的正确使用。学生活动：独立完成填空题，并检查自己的答案。即时反馈：学生完成练习后，教师进行个别检查，并提供即时反馈。评价标准：正确填写单词或短语，注意时态和语态。2.综合应用层练习设计：设计关于故事主题的讨论题，要求学生结合自己的生活经验进行讨论。教师活动：引导学生讨论，并鼓励他们分享自己的观点。学生活动：积极参与讨论，并尝试从不同角度分析问题。即时反馈：教师鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈。评价标准：能够结合自己的生活经验，从不同角度分析问题。3.拓展挑战层练习设计：提供关于故事主题的开放性问题，要求学生进行创意写作。教师活动：展示练习题目，并鼓励学生发挥想象力。学生活动：独立完成创意写作，并展示自己的作品。即时反馈：教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们继续努力。评价标准：能够发挥想象力，创作出有创意的作品。4.变式训练练习设计：改变故事背景或人物，设计新的填空题或讨论题。教师活动：展示变式练习题目，并提醒学生注意问题的变化。学生活动：独立完成变式练习，并检查自己的答案。即时反馈：教师对学生完成变式练习的情况进行评价。评价标准：能够识别问题的变化，并正确完成练习。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学知识。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，并总结本节课的学习内容。评价标准：学生能够清晰地表达知识逻辑与概念联系。2.方法提炼与元认知培养学生活动：学生反思本节课的学习过程，总结解决问题的科学思维方法。教师活动：鼓励学生分享自己的学习心得，并引导他们培养元认知能力。评价标准：学生能够总结出解决问题的科学思维方法，并反思自己的学习过程。3.悬念设置与作业布置学生活动：学生思考下节课可能学习的内容，并提出自己的疑问。教师活动：布置差异化作业，包括巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。评价标准：学生能够提出有针对性的问题，并完成作业。4.小结展示与反思学生活动：学生展示自己的小结，并分享自己的学习心得。教师活动：对学生的展示进行评价，并鼓励他们继续努力。评价标准：学生能够清晰地表达自己的学习心得，并反思自己的学习过程。六、作业设计1.基础性作业作业内容：完成关于故事情节的填空题，确保学生能够准确理解故事内容。练习用英语描述故事中的人物特征，强化对人物性格的把握。完成关于故事主题的简答题，检验学生对故事主题的理解程度。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。题目指令清晰，答案具有唯一性或明确评判标准。70%的题目为模仿课堂例题的直接应用型题目，30%为简单变式题。2.拓展性作业作业内容：模仿故事中的情节，创作一个简短的故事片段。分析故事中的文化元素，撰写一篇短文，探讨不同文化之间的交流与理解。设计一个以故事主题为基础的英语演讲，准备并练习演讲内容。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。3.探究性/创造性作业作业内容：设计一个以故事为主题的英语剧本，并编写台词。研究与故事背景相关的历史事件，撰写一篇历史小论文。创作一个与故事主题相关的英语歌曲，并尝试演唱。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.故事情节分析理解故事情节的发展，包括起因、经过和结果，识别故事的高潮和转折点，分析故事情节如何推动人物发展和主题表达。2.人物角色分析描述人物的性格特征，分析人物的行为动机，探讨人物之间的关系如何影响故事的发展。3.故事主题理解理解故事所传达的主题，探讨主题如何通过情节和人物角色得到体现，分析主题与读者情感和价值观的关联。4.文化背景知识了解故事所涉及的文化背景，包括历史、地理、社会习俗等，分析文化背景如何影响故事内容和人物行为。5.词汇运用掌握故事中出现的新词汇，理解词汇在语境中的含义，学会正确使用词汇进行表达。6.句型结构学习故事中使用的句型结构，包括简单句、复合句和复杂句，分析句型结构如何增强语言的表现力。7.阅读策略发展有效的阅读策略，如预测、提问、推断和总结，提高阅读理解和分析能力。8.写作技巧学习如何用英语进行故事创作，包括情节构思、人物塑造和主题表达，提高写作能力。9.逻辑推理培养逻辑推理能力，通过分析故事中的线索和证据，得出合理的结论。10.情感态度价值观通过故事学习，培养积极向上的情感态度和价值观，如同情心、正义感和责任感。11.科学思维方法学习科学思维方法，如观察、实验、分析和推理，提高解决问题的能力。12.跨文化交际通过阅读和理解不同文化背景的故事，提高跨文化交际能力，增进对不同文化的理解和尊重。13.故事结构理解故事的基本结构，如开端、发展、高潮、结局，分析故事结构如何影响故事的节奏和效果。14.人物心理描写分析故事中的人物心理描写，理解人物的情感变化和内心世界。15.社会问题探讨通过故事探讨社会问题，如环境保护、社会正义等，提高学生的社会责任感。16.文学风格分析分析故事的语言风格，如幽默、讽刺、抒情等，理解不同文学风格的特点和表达效果。17.文学批评学习文学批评的基本方法，如文本分析、背景研究、读者反应等，提高文学鉴赏能力。18.创意写作通过创意写作活动，激发学生的想象力，提高他们的创造性思维能力。19.语言游戏学习语言游戏的概念，如双关语、文字游戏等，提高语言运用能力。20.故事改编学习如何将故事进行改编，如改变故事背景、人物关系或结局，提高学生的创新能力和改编技巧。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标达成度、教学环节有效性、生成性问题应对以及学生反应等方面。1.教