《8 我们一起扫雪吧》（教案）-2024-2025学年人教版劳动四年级上册

PAGE课题《8我们一起扫雪吧》（教案）-2024-2025学年人教版劳动四年级上册教材分析本课以“我们一起扫雪吧”为主题，通过实际操作，让学生学会扫雪的技能，培养他们的动手能力和团队合作精神。内容与课本紧密结合，符合四年级学生的认知水平和生活实际，有助于提高学生的劳动技能和综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的劳动技能、团队合作和责任感。学生通过参与扫雪活动，提升实践操作能力，增强对集体劳动的认识，培养良好的劳动习惯和社会责任感，同时锻炼解决问题的能力和沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的劳动技能和生活经验，能够进行简单的家务劳动，如扫地、擦桌子等。他们对冬季的天气现象有一定的了解，知道雪的形成和融化过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对户外活动和学习新技能有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力，能够模仿和尝试新动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖观察和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对扫雪工具的使用不熟悉，需要教师耐心指导。在团队合作中，学生可能存在沟通不畅或分工不均的问题。此外，冬季寒冷的天气可能会影响学生的参与度和耐力。教师需关注学生的个体差异，提供适当的帮助和调整教学策略。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，让学生了解扫雪的基本技巧和安全注意事项。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟扫雪过程，培养团队协作能力。

3.利用实际扫雪工具进行实践操作，让学生亲身体验扫雪的乐趣和挑战。

4.通过视频展示冬季扫雪的情景，激发学生的学习兴趣，并辅助理解扫雪的意义。

5.使用互动游戏，如“扫雪接力”等，提高学生的参与度和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示冬季雪景图片，引导学生观察并讨论雪的特点。

2.提问：“你们在冬天有没有参与过扫雪活动？有哪些感受？”

3.引出课题：“今天我们来学习《我们一起扫雪吧》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解扫雪的步骤和技巧：

-首先介绍扫雪工具，如扫帚、铁锹等，讲解其使用方法和注意事项。

-示范正确的扫雪姿势和动作，强调安全操作。

-讲解如何有效地将雪扫到指定区域，提高扫雪效率。

2.介绍扫雪的重要性：

-强调扫雪可以保持路面整洁，方便出行。

-介绍扫雪对交通安全的影响，以及对社会公共秩序的贡献。

3.讲解扫雪时的注意事项：

-提醒学生在扫雪时要注意保暖，避免感冒。

-强调团队合作的重要性，培养学生之间的沟通与协作能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放扫雪工具，进行实地扫雪练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和动作。

3.学生之间互相评价，提出改进意见。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.询问学生在扫雪过程中的感受，例如：“你觉得扫雪难吗？为什么？”

2.让学生讨论扫雪的技巧和方法，例如：“你们觉得如何才能更快地完成扫雪任务？”

3.举例说明在扫雪过程中遇到的困难及解决方法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调扫雪的步骤、技巧和注意事项。

2.提问：“通过这节课的学习，你们掌握了哪些劳动技能？”

3.鼓励学生在日常生活中多参与劳动，培养良好的劳动习惯。

本节课重点在于让学生掌握扫雪的基本技巧，难点在于培养学生的团队合作意识和责任感。通过以上教学流程，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习劳动技能，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升：

-学生通过实际操作，掌握了扫雪的基本技巧，如正确使用扫帚、铁锹等工具。

-学生能够独立完成简单的扫雪任务，提高了他们的动手能力和实践操作能力。

2.团队合作与沟通能力的增强：

-在小组扫雪活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

3.安全意识的培养：

-学生在扫雪过程中，学会了注意安全，如保暖、避免滑倒等。

-学生对冬季户外劳动的安全知识有了更深入的了解。

4.劳动观念的转变：

-学生通过参与扫雪活动，认识到劳动的重要性和价值，增强了劳动观念。

-学生在劳动中体会到付出与收获的关系，培养了积极向上的劳动态度。

5.社会责任感与公民意识的提升：

-学生在参与社区扫雪活动中，体会到了为他人、为社会做贡献的意义。

-学生在劳动中培养了公民意识，学会了关爱他人，关心社会。

6.环保意识的增强：

-学生在扫雪过程中，了解到保持环境整洁的重要性，增强了环保意识。

-学生在日常生活中，更加注重环保，如节约用水、减少垃圾等。

7.情感态度与价值观的培养：

-学生在劳动中体验到快乐和成就感，培养了积极向上的情感态度。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，设计情景模拟：在扫雪技能教学中，我尝试将学生带入一个模拟的社区环境，让他们在角色扮演中学习如何组织扫雪活动，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更直观地理解了劳动的意义。

2.强化实践操作，注重体验式学习：我意识到理论知识与实践操作的结合对于学生来说至关重要，因此，我增加了实践操作的时间，让学生在真实环境中体验扫雪的全过程，这样能够更好地巩固所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生的个性差异和之前的学习经验不同。

2.教学评价方式单一：我主要依靠观察和学生的自我报告来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的学习情况。

3.安全教育不足：在扫雪活动中，虽然我强调了安全注意事项，但可能还有细节没有考虑到，比如极端天气下的应急处理。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略，提高参与度：我会根据学生的个性特点和兴趣，重新设计分组策略，确保每个学生都能在小组活动中找到自己的角色，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价，全面了解学习情况：我将采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强安全教育，完善应急预案：我会进一步强化安全教育，并制定详细的应急预案，确保在极端天气下能够迅速有效地应对各种情况。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果，同时也提高我的教学水平。板书设计①扫雪工具及使用方法

-扫帚：长柄、硬毛、轻便

-铁锹：直柄、宽刃、轻便

-使用技巧：握把姿势、扫雪方向、力度控制

②扫雪步骤

-观察地形：了解地面状况，确定扫雪区域

-分工合作：合理分配任务，明确责任

-扫雪动作：正确姿势，协调一致

③扫雪注意事项

-安全第一：保暖防滑，注意个人安全

-环保意识：减少扬尘，保护环境

-团队协作：相互支持，共同完成任务典型例题讲解例题1：

冬季，小明家门前积雪厚度约为30厘米。小明和爸爸一起用铁锹将积雪铲除。如果铁锹每次可以铲除20厘米厚的积雪，他们需要铲除几次才能将积雪全部清除？

答案：小明和爸爸需要铲除1.5次才能将积雪全部清除。（30厘米/20厘米/次=1.5次）

例题2：

小华和两位同学一起扫雪，三人共同完成了一片面积为120平方米的雪地。如果他们平均分配工作，每人需要扫多少平方米的雪地？

答案：每人需要扫40平方米的雪地。（120平方米/3人=40平方米/人）

例题3：

一个小区的路面共有600平方米需要扫雪。如果一支由10人组成的扫雪队工作4小时可以完成任务，那么这支扫雪队每小时平均可以扫除多少平方米的雪？

答案：这支扫雪队每小时平均可以扫除150平方米的雪。（600平方米/4小时=150平方米/小时）

例题4：

在一个周末，小明和妈妈一起扫雪。小明每小时可以扫除20平方米的雪地，妈妈每小时可以扫除15平方米的雪地。如果他们共同工作了3小时，他们一共可以扫除多少平方米的雪地？

答案：他们一共可以扫除105平方米的雪地。（小明：20平方米/小时*3小时=60平方米；妈妈：15平方米/小时*3小时=45平方米；60平方米+45平方米=105平方米）

例题5：

某社区的广场面积是2000平方米，需要组织志愿者进行扫雪。如果每个志愿者每小时可以扫除25平方米的雪地，那么至少需要多少名志愿者才能在8小时内完成扫雪任务？

答案：至少需要100名志愿者才能在8小时内完成扫雪任务。（2000平方米/25平方米/小时=80小时；80小时/8小时/志愿者=10名志愿者；但考虑到效率和休息时间，需要至少100名志愿者。）课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于及时了解学生的学习情况，发现并解决问题，从而提高教学效果。

1.提问与回答：

在课堂上，我通过提问的方式来检测学生对扫雪知识的掌握程度。例如，我会问：“大家知道扫雪时应该注意哪些安全事项？”或者“如果地面湿滑，我们应该怎么预防滑倒？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和记忆情况。

2.观察与实践操作：

我观察学生在实践活动中的表现，如他们的动作是否规范、是否能够与他人合作、是否能够按照步骤完成任务等。这些观察可以帮助我了解学生的实际操作能力。

3.小组讨论：

在小组讨论环节，我会关注学生的参与度和讨论效果。例如，我会观察他们是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的意见