(2025年)小兵张嘎试卷题附答案

(2025年)小兵张嘎试卷题附答案一、基础积累与运用（24分）1.下列关于《小兵张嘎》的文学常识表述，错误的一项是（3分）A.小说作者是徐光耀，曾亲历抗日战争，作品具有强烈的真实性与时代感。B.故事以1943年的白洋淀为背景，通过儿童视角展现敌后抗日根据地的斗争生活。C.嘎子的主要亲人有奶奶和父亲，奶奶因掩护八路军老钟叔被日军杀害。D.小说语言生动活泼，融入大量冀中地区的方言俗语，如“蔫不唧儿”“耍单儿”等。2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（4分）①蔫（）头耷脑②趔趄（）③一（luō）④（bèng）裂3.请根据小说情节，将下列事件按时间顺序排序（3分）①嘎子用木枪从胖翻译官手中缴得真枪②嘎子与玉英配合端掉日军炮楼③奶奶牺牲后，嘎子投奔八路军老罗叔④嘎子为报仇独自追踪日军，误闯伪军司令部⑤养伤期间，嘎子因贪吃西瓜与胖墩发生冲突并打架4.从小说中选取三个体现白洋淀地域特色的场景，简要描述其内容及作用（6分）5.仿照示例，从小说中另选一个细节，分析其如何体现“儿童视角”的叙事特点（8分）示例：嘎子与胖墩摔跤时，因输掉比赛赌气拿走胖墩的木头手枪，被老罗叔批评后“梗着脖子”不认错——通过儿童特有的好胜心与倔强，让残酷的战争背景下保留了天真的生活气息，使故事更具代入感。二、文本阅读与理解（36分）（一）阅读下面选段，完成6-8题（12分）（选段：嘎子蹲在河沿的芦苇丛里，眼睛瞪得溜圆。对岸的炮楼像个黑黢黢的大怪物，岗楼上的日军端着枪来回走动，刺刀在月光下闪着冷光。他摸了摸怀里的木枪，想起奶奶被刺刀挑倒的样子，牙齿咬得咯咯响。忽然，芦苇叶沙沙作响，一只水鸟扑棱棱飞起来，嘎子吓得一缩脖子，手心全是汗——这是他第一次独自执行“任务”：摸清炮楼外围的哨兵数量。）6.选段中环境描写有何作用？请结合具体内容分析（4分）7.选段通过哪些细节刻画嘎子的心理？反映了他怎样的性格特点？（4分）8.联系小说后文，嘎子最终如何完成“摸清哨兵数量”的任务？这一经历对他的成长有何影响？（4分）（二）阅读下面对话，完成9-11题（12分）（对话背景：嘎子因擅自行动被老罗叔批评，两人在队部帐篷里的对话）老罗叔：“小嘎子，你当打仗是过家家？上次单枪匹马闯炮楼，要不是玉英丫头机灵，你早成鬼子的活靶子了！”嘎子（梗着脖子）：“我就是想给奶奶报仇！你们总说我小，可老钟叔牺牲前还说我是‘小八路’呢！”老罗叔（语气软下来）：“报仇要讲法子。上次你用木枪缴了翻译官的枪，那是机灵；可要是光凭一股子蛮劲，不光报不了仇，还得拖累战友。”嘎子（低头搓衣角）：“那……我以后听指挥成不？”老罗叔（拍他肩膀）：“这就对了。真正的战士，不光要勇敢，还得长脑子。”9.对话中嘎子的语言、动作变化体现了怎样的心理转变？（4分）10.老罗叔的话对嘎子的成长有何关键作用？请结合小说其他情节说明（4分）11.这段对话在全文结构中有何作用？请从情节发展与人物塑造两方面分析（4分）（三）阅读下面关于“西瓜事件”的描述，完成12-13题（12分）（事件：嘎子养伤期间，因偷吃瓜地的西瓜被胖墩发现。两人扭打时，嘎子用瓦片划破胖墩的脸。老罗叔得知后，让嘎子给胖墩道歉，并罚他看守瓜地三天。最终，嘎子不仅认真守瓜，还帮胖墩家挑水浇地，两人成了好朋友。）12.有人认为“西瓜事件”是小说中“多余的情节”，你是否同意？请结合小说主题说明理由（6分）13.从“偷瓜—打架—道歉—守瓜”的过程中，嘎子的性格发生了哪些变化？请结合具体行为分析（6分）三、人物形象探究（20分）14.小说中，嘎子被称为“调皮的小英雄”。请结合具体情节，分析“调皮”与“英雄”两种特质在他身上的统一（8分）15.对比分析嘎子与老钟叔的形象：老钟叔是“成熟的革命者”，嘎子是“成长中的小战士”。请从理想信念、行为方式、精神特质三方面，谈谈两人的差异与联系（12分）四、主题深度思考（20分）16.有评论说：“《小兵张嘎》不仅是‘儿童抗战故事’，更是‘战争中的成长寓言’。”请结合小说内容，从“战争”与“成长”的关系角度，谈谈你对这句话的理解（10分）17.小说结尾，嘎子将木枪交给部队，说：“等打跑了鬼子，我还要用它教娃娃们练本事。”这句话蕴含了哪些深层含义？请联系小说主题与现实意义展开分析（10分）五、拓展迁移（20分）18.2023年，“白洋淀红色教育基地”计划新增“小兵张嘎主题展厅”。请你以“小讲解员”的身份，设计一段讲解词，要求结合小说内容，突出嘎子精神的时代价值，不少于200字（20分）答案及解析一、基础积累与运用1.C（嘎子的主要亲人是奶奶和老舅父，父亲在故事开始前已牺牲）2.①niān②lièqie③捋④迸3.③⑤④①②（解析：奶奶牺牲后投奔老罗叔→养伤时与胖墩冲突→独自追踪日军误闯司令部→用木枪缴枪→与玉英配合端炮楼）4.示例：①芦苇荡藏枪：嘎子将老钟叔的枪藏在芦苇丛，白洋淀的芦苇荡既是地理屏障，也是抗日军民的“天然堡垒”，体现环境与斗争的紧密关联；②荷叶淀放哨：儿童团员在荷叶间划着木盆放哨，利用水乡地形开展侦察，突出根据地群众的智慧；③土坯房养伤：嘎子在老乡土坯房养伤，屋内的灶台、土炕等细节还原了冀中农村生活场景，增强真实感。（每个场景2分，内容1分，作用1分）5.示例：嘎子看到日军卡车时，觉得“那铁家伙的肚子里肯定装着炸药，比老钟叔的手榴弹厉害十倍”——用儿童对“铁家伙”的好奇与想象，替代成人对战争的理性分析，既符合孩子的认知水平，又从侧面表现日军装备的优势，让战争场景更具童真视角下的冲击力。（细节选取2分，分析6分，需结合“儿童特有的认知/行为方式”与“叙事效果”）二、文本阅读与理解（一）6.①月光下“黑黢黢的炮楼”“冷光的刺刀”渲染紧张危险的氛围，暗示任务难度；②“芦苇叶沙沙”“水鸟飞起”以动衬静，突出嘎子的紧张与警惕，为后文他的心理变化做铺垫。（每点2分）7.细节：“眼睛瞪得溜圆”“牙齿咬得咯咯响”体现对敌人的仇恨；“吓得一缩脖子”“手心全是汗”体现初次执行任务的紧张。性格：既有强烈的复仇意识（勇敢），又因缺乏经验而略显慌乱（成长中的稚嫩）。（细节2分，性格2分）8.完成方式：他模仿水鸟叫声吸引哨兵注意，趁机数清岗哨数量并画下炮楼布局图（2分）。影响：这次任务让他学会利用环境完成侦察，从“凭血气之勇”到“用智慧行动”，为后续缴枪、端炮楼等行动奠定基础（2分）。（二）9.从“梗着脖子”反驳（不服气、倔强）到“低头搓衣角”妥协（反思、动摇），最终主动“听指挥”（理解、成长），体现了从对抗到接受教导的心理转变。（每阶段1分，总结1分）10.关键作用：老罗叔用“木枪缴枪”的成功案例肯定嘎子的优点，又用“闯炮楼”的危险指出其不足，帮助他认识到“勇敢需与智慧结合”。例如后文嘎子与玉英配合端炮楼时，不再单独行动，而是分工协作，正是接受老罗叔教导的体现。（作用2分，举例2分）11.情节：承接前文嘎子擅自行动的冲突，引出后文他遵守纪律的转变，推动“从莽撞少年到合格战士”的成长线（2分）；人物：通过对话展现老罗叔的耐心与经验，突出嘎子“可塑”的性格，丰富两人的形象层次（2分）。（三）12.不同意。①该事件聚焦“成长中的错误与改正”，与小说“战争中的儿童成长”主题一致；②嘎子因贪吃犯错，通过道歉、守瓜学会责任与担当，体现“英雄不是天生的，而是在犯错中成长”的核心；③与胖墩的和解为后文两人合作抗日埋下伏笔，推动情节发展。（每点2分）13.①偷瓜时的“贪吃、任性”→打架时的“冲动、好胜”→道歉时的“愧疚、反思”→守瓜时的“认真、负责”；②从“只考虑自己”到“顾及他人”（帮胖墩家挑水），体现从“个人复仇”到“集体意识”的转变。（每阶段2分，总结2分）三、人物形象探究14.①“调皮”：如与胖墩摔跤耍赖、偷吃瓜地西瓜，体现儿童特有的好动、任性；②“英雄”：用木枪缴真枪展现机智，冒死救老罗叔体现勇敢，配合端炮楼展现责任感；③统一：调皮是儿童的天性，英雄特质在天性中萌芽（如好胜心转化为战斗意志），又在战争中被锤炼（如任性被纪律约束），最终成长为“有血有肉的小英雄”。（每点2-3分，需结合具体情节）15.差异：①理想信念：老钟叔明确“赶走鬼子，建立新中国”的目标（如牺牲前仍宣传抗日）；嘎子最初是“为奶奶报仇”，后期逐渐理解“保家卫国”的意义。②行为方式：老钟叔沉稳周密（如藏枪时考虑周全）；嘎子莽撞但机敏（如木枪缴枪的随机应变）。③精神特质：老钟叔是“牺牲精神”的代表（英勇就义）；嘎子是“成长精神”的代表（从犯错到成熟）。联系：两人都有对日军的仇恨、对八路军的信任，老钟叔的牺牲激励嘎子，嘎子的成长延续了老钟叔的革命意志。（每方面3分，联系3分）四、主题深度思考16.①“战争”是成长的背景：奶奶的牺牲、老钟叔的就义、战友的教导，迫使嘎子从“顽皮孩童”走向“战士”；②“成长”是战争的意义：嘎子不仅学会战斗技能（侦察、协作），更理解“报仇”与“保家”的区别（从个人仇恨到民族大义），体现战争中“人”的觉醒；③两者交织：战争摧毁了嘎子的童年（失去奶奶），也赋予他新的责任（保护更多人），成长是对战争创伤的超越。（每点3-4分）17.①木枪是“成长的见证”：从与胖墩争抢的“玩具”到缴敌枪的“工具”，最终成为“教育下一代”的信物，象征革命精神的传承；②“打跑鬼子”是现实目标，“教娃娃们练本事”是长远理想，体现嘎子从“战斗者”到“守护者”的角色升华；③联系现实：在和平年代，嘎子精神（勇敢、智慧、责任）仍需传递，木枪象征的“红色基因”是青少年成长的精神养分。（每点3-4分）五、拓展迁移18.示例：各位游客，欢迎来到“小兵张嘎主题展厅”。展柜里这把木枪，正是嘎子的“宝贝”——它曾帮嘎子从胖翻译官手里缴来真枪，更见证了一个顽皮孩童成长为小英雄的历程。大家看这幅白洋淀芦苇荡的