2025-2026学年广东省深圳市多校联考九年级（上）期中历史试题含答案

初中初中2025-2026学年深圳市初三期中测试模拟试卷历史试卷注意事项:1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。2.本卷考试时间60分钟，满分70分。本试卷共6页。3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答写在答题卡指定区域内。作答综合题时,把所选题号的信息点框涂黑，并作答。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。一、选择题（本大题共17小题，每小题2分，共34分）1.下图是某历史社团为项目化学习搜集的资料，据此可知此次项目化学习的主题是（）骑在战马上的亚历山大屋大维唐三彩骑驼乐舞俑阿拉伯数字A.文明的交流与互动 B.民族间的友好往来C.中世纪的对外交往 D.国家的侵略与扩张2.古埃及的赫尔摩波利斯城兴起于法老时代，在城市发展的过程中，逐渐兴建了一系列立柱、廊柱（如复原图所示）。由此推断（）赫尔摩波利斯城中心区域复原图A.地理环境影响着古代文明特征 B.古代文明呈现多元发展特征C.亚欧各国有高超的建筑技术 D.古代文明之间存在着文化交流3.《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。由此可知（）A.古巴比伦实行君主专制制度 B.《汉谟拉比法典》内容广泛C.古巴比伦实行家庭奴隶制度 D.《汉谟拉比法典》源远流长4.哈拉帕遗址的年代经碳-14测定测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（）A.实物史料见证文明交流 B.古代亚非之间存在联系C.两河流域文明比较先进 D.世界文明呈现多元特色5.《摩奴法典》规定：婆罗门对杀死一个首陀罗所作的忏悔，与对杀死一只小动物所作的忏悔一样。相反，首陀罗如果骂再生人（雅利安人）一句就要割断其舌。据此可知古代印度（）A.维护贵族特权 B.强调职业世袭 C.法律体系完备 D.社会分工明确6.首陀罗是当时受剥削和压迫最深的阶级，他们被剥夺了一切宗教、社会和政治权利，受统治阶级（主要为婆罗门和刹帝利）的任意宰割和残酷剥削。释迦牟尼就是在这种普遍阴郁苦难的气氛中开始寻找摆脱苦难的道路的。这段材料说明了（）A.佛教产生的背景 B.佛教产生的经过C.佛教的世界影响 D.佛教的传播方向7.希腊在整个地中海地区处于中心地位，海岸线曲折漫长，多天然良港，而地中海几近与大洋隔断，码头、登陆地点及海港城市的修建都很容易，有利于船只通行，希腊逐渐形成了以发展工商业为主的海洋文明。这表明（）A.希腊城邦以市镇为中心 B.多山影响了希腊统一C.古希腊农业生产条件差 D.地理环境影响文明类型8.“法律规定，凡达到年龄的公民都有资格出席公民大会，并在会上发表意见。凡是国家的大小事务，公民大会都有权讨论并通过有关的法律或法令。”材料描述的是（）A.印度种姓制度 B.西欧的封君封臣制 C.雅典民主政治 D.古巴比伦君主专制9.下图的亚历山大银币中，他头上的两个公羊角代表宙斯和阿蒙神，这（）A.反映了当时民众对统治者的崇拜 B.是对历史事实的客观记录C.体现了宗教对王权的束缚 D.体现了统治者神化王权10.“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段材料意在说明罗马（）A.不断扩张疆域辽阔 B.商品经济空前繁荣C.居于欧洲地理中心 D.享有长时间的和平11.罗马并没有建立庞大的官僚体系，除元老院之外，它的行政官员不过40人左右，但罗马帝国却能运转自如，维系广袤帝国的和平与稳定达数百年。这主要得益于其（）A.有效规范了社会秩序 B.四通八达水陆交通C.持续不断的军事扩张 D.不断完善的法律体系12.有学者指出，中世纪欧洲的社会结构“其统治关系极其复杂多变，例如一个附庸可能同时效忠两个领主甚至多个领主，而所效忠的领主之间又结成复杂的效忠关系……它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”更符合该学者观点的图示是（）A B. C. D.13.1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3—6便士。材料主要说明庄园法庭（）A.维护领主阶层利益 B.依据成文法进行审判C注重缓和社会矛盾 D.处罚具有手段多样性14.11世纪西欧城市兴起以后，迫切需要具有各方面知识的人才。一些城市自发地创办了世俗学校，学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设多种课程，在此基础上开始出现了大学。这反映了中世纪城市（）A.顺应了商品经济发展需求 B.促进了市民阶层的壮大C.摆脱了国王和领主的控制 D.促进了学校教育的发展15.中世纪欧洲，大学基础科里的文学部为学生在读写、辩论、计算、测量和自然科学基础知识方面提供有用训练，使他们适于承担教会和世俗政府中的种种职业。这表明中世纪大学（）A.表达资产阶级诉求 B.具有较大自治权利C.适应社会发展需要 D.摆脱基督教会束缚16.德国某学者指出，欧洲的思想是随着阿拉伯的科学、文学、艺术的到来才从持续了几世纪的沉睡中醒来，而变得更丰富、完美、健康、充实的。据此，该学者认为阿拉伯文化促进了（）A.阿拉伯地区的统一 B.欧洲城市的兴起C.中西方文明的汇聚 D.文艺复兴的到来17.公元8世纪中叶到9世纪中叶是阿拉伯帝国的鼎盛时期。此时，阿拉伯人固有的文化受到了被其征服的埃及、两河流域等地文化的影响，又吸收了希腊和印度的古代文化，创造出阿拉伯灿烂的新文化。据此可知，阿拉伯人（）A.重视文化教育 B.促进科技发展 C.推动经济交流 D.善于吸收学习二、非选择题（本大题共2小题，共36分）18.法制发展见证文明进程。阅读材料，完成下列要求。材料一图片图一《十二铜表法》在罗马广场上颁布图二浮雕上的罗马法庭图三浮雕上的查士丁尼大帝像相关介绍公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，涉及诉讼程序、所有权和债权、宗教法等内容，是罗马第一部成文法罗马法庭由原告、被告、法官、律师等组成。诉讼程序主要有传唤、审判、上诉和判决。如果被告对下级法官的判决不服，可以向上一级法官提出上诉529年，东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人将以往历代皇帝所颁布的法令删除矛盾和不合时宜的地方，汇编成册，名为《查士丁尼法典》。后来，又陆续编订了3部法典，统称为《罗马民法大全》材料二美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位和连续不断的“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享。——摘编自李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”——读王希＜原则与妥协：美国宪法的精神与实践＞》材料三法律文献一：《人权宣言》第一条

人们生来是而且始终是自由的，在权利方面一律平等第十一条

每一个公民都可以自由地言论、著作与出版第十七条

财产是不可侵犯与神圣的权利……任何人的财产皆不可受到剥夺法律文献二：《拿破仑法典》最突出的有这样几个方面：第一，确认了人民财产所有权的原则。几乎有1/3的条文，从不同的角度保护私有制的不可侵犯性，维护了大革命最根本的成果。……此外，还确认了自由、平等的原则（1）根据材料一中图片及文字介绍，概括出罗马法的特点。（2）根据材料二，指出美国宪法协调“多元利益”的举措。为达到此目的，美国宪法的设计所依据的原则是什么？（3）根据材料三并结合所学知识，概述两部法律文献的联系。19.大国之道·顺势而为。时势是一个时代的潮流和趋向。在历史发展的大转折时期，新旧潮流往往交织并存，共同影响着历史的发展进程。时代·见证社会变革】【时风·折射国家发展】一组图一大化改新后日本人的服装图二明治维新后东京银座景象二组图三彼得一世时期强迫行人剪胡子图四沙俄贵族宣布解放农奴的法令【时势·重构国际秩序】（1）根据春秋战国时期单元知识结构示意图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间的内在联系，并归纳这一时期历史发展的趋势。（2）从下面两组图片中任选一组，简述改革是如何改变时代风貌并推动国家发展的。（3）请从下面时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。2025-2026学年深圳市初三期中测试模拟试卷历史试卷注意事项:1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。2.本卷考试时间60分钟，满分70分。本试卷共6页。3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答写在答题卡指定区域内。作答综合题时,把所选题号的信息点框涂黑，并作答。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。一、选择题（本大题共17小题，每小题2分，共34分）1.下图是某历史社团为项目化学习搜集的资料，据此可知此次项目化学习的主题是（）骑在战马上的亚历山大屋大维唐三彩骑驼乐舞俑阿拉伯数字A.文明的交流与互动 B.民族间的友好往来C.中世纪的对外交往 D.国家的侵略与扩张【答案】A【解析】【详解】根据材料“骑在战马上的亚历山大”等信息并结合所学知识，亚历山大大帝东征客观上促进了希腊文化与东方文明的交流融合，罗马帝国扩张中传播罗马文化，同时吸收其他文明成果，唐三彩骑驼乐舞俑反映唐朝通过丝绸之路与西域等地区的文化交流，阿拉伯数字起源于古印度，经阿拉伯人传播至欧洲，体现文明间的符号传播，因此材料反映的主题是文明的交流与互动，A项正确；亚历山大东征、罗马扩张等属于暴力冲突的方式，排除B项；亚历山大、屋大维属古代，并非中世纪，排除C项；唐三彩、阿拉伯数字是通过和平的方式传播，排除D项。故选A项。2.古埃及的赫尔摩波利斯城兴起于法老时代，在城市发展的过程中，逐渐兴建了一系列立柱、廊柱（如复原图所示）。由此推断（）赫尔摩波利斯城中心区域复原图A.地理环境影响着古代文明特征 B.古代文明呈现多元发展特征C.亚欧各国有高超的建筑技术 D.古代文明之间存在着文化交流【答案】A【解析】【详解】根据材料“在城市发展的过程中，逐渐兴建了一系列立柱、廊柱”等信息和所学知识，古埃及赫尔摩波利斯城有大量立柱、廊柱建筑，这与古埃及尼罗河流域的地理环境密切相关——当地石材丰富，适合建造石质立柱结构，且炎热气候下廊柱设计利于通风遮阳，体现了地理环境对建筑特征（文明特征）的影响，A项正确；多元发展需体现不同文明的独特性，材料仅涉及古埃及一个文明，排除B项；古埃及属于非洲，并非亚欧，排除C项；文化交流需有不同文明间相互影响的证据，材料未提及与其他文明的交流痕迹，排除D项。故选A项。3.《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。由此可知（）A.古巴比伦实行君主专制制度 B.《汉谟拉比法典》内容广泛C.古巴比伦实行家庭奴隶制度 D.《汉谟拉比法典》源远流长【答案】C【解析】【详解】根据题干材料“男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们”和所学可知，《汉谟拉比法典》规定男性家长对奴隶和家庭成员拥有绝对控制权，甚至可典卖妻儿，这直接反映了古巴比伦家庭内部奴隶制的特点，C项正确；君主专制虽与法典维护王权有关，但题干未直接体现国家政治体制，排除A项；内容广泛需更多例证支撑，比如租赁、雇佣、交换、借贷等，题干仅涉及家庭与奴隶，排除B项；题干未提及法典的历史延续性，排除D项。故选C项。4.哈拉帕遗址的年代经碳-14测定测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（）A.实物史料见证文明交流 B.古代亚非之间存联系C.两河流域文明比较先进 D.世界文明呈现多元特色【答案】A【解析】【详解】根据材料“哈拉帕遗址的年代经碳-14测定测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标”可知哈拉帕遗址的碳-14测定误差较大，但通过两河流域出土的印度器具确定了更精确的时间坐标，说明实物史料（印度器具）直接证明了印度与两河流域的文明交流，A项正确；两河流域和印度均属亚洲，排除B项；材料没有对比两河流域文明和古印度文明，无法得出两河流域文明比较先进，排除C项；材料强调文明间的交流，不是涉及文明多样性，排除D项。故选A项。5.《摩奴法典》规定：婆罗门对杀死一个首陀罗所作的忏悔，与对杀死一只小动物所作的忏悔一样。相反，首陀罗如果骂再生人（雅利安人）一句就要割断其舌。据此可知古代印度（）A.维护贵族特权 B.强调职业世袭 C.法律体系完备 D.社会分工明确【答案】A【解析】【详解】根据材料“婆罗门对杀死一个首陀罗所作的忏悔，与对杀死一只小动物所作的忏悔一样。相反，首陀罗如果骂再生人（雅利安人）一句就要割断其舌”可知婆罗门杀死首陀罗仅需轻微忏悔，而首陀罗辱骂高种姓则被严惩，说明法律明显维护高种姓的特权地位，A项正确；材料强调种姓制度维护特权，没有涉及职业世袭，排除B项；“法律体系完备”强调法律结构，而材料反映的是法律的不平等性，排除C项；材料强调种姓制度维护特权，没有涉及社会分工，排除D项。故选A项。6.首陀罗是当时受剥削和压迫最深的阶级，他们被剥夺了一切宗教、社会和政治权利，受统治阶级（主要为婆罗门和刹帝利）的任意宰割和残酷剥削。释迦牟尼就是在这种普遍阴郁苦难的气氛中开始寻找摆脱苦难的道路的。这段材料说明了（）A.佛教产生的背景 B.佛教产生的经过C.佛教的世界影响 D.佛教的传播方向【答案】A【解析】【详解】根据题干可知，释迦摩尼创立佛教是因为种姓制度的森严等级，低等级受到高等级的任意宰割和残酷剥削，如题干中的“首陀罗”是种新制度的第四等级，“婆罗门和刹帝利”是第一二等级。题干揭示了佛教产生的背景，A项正确；题干没有涉及佛教产生的经过、世界影响和传播方向，排除B、C、D项。故选A项。7.希腊在整个地中海地区处于中心地位，海岸线曲折漫长，多天然良港，而地中海几近与大洋隔断，码头、登陆地点及海港城市的修建都很容易，有利于船只通行，希腊逐渐形成了以发展工商业为主的海洋文明。这表明（）A.希腊城邦以市镇为中心 B.多山影响了希腊的统一C.古希腊农业生产条件差 D.地理环境影响文明类型【答案】D【解析】【详解】根据题干信息“希腊在整个地中海地区处于中心地位，海岸线曲折漫长，多天然良港，而地中海几近与大洋隔断，码头、登陆地点及海港城市的修建都很容易，有利于船只通行，希腊逐渐形成了以发展工商业为主的海洋文明”，结合所学知识可知，古希腊地形多山，易形成小国寡民的社会，海岸线曲折，多优良港湾，所以工商业发达，较早产生民主思想。古希腊雅典的城邦民主政治开创了西方现代民主制度的先河。可知材料表明地理环境影响文明类型。D项正确；希腊城邦以市镇为中心，在题干内容中没有体现，排除A项；多山影响了希腊的统一、古希腊农业生产条件差，与题干内容不符，排除BC项。故选D项。8.“法律规定，凡达到年龄的公民都有资格出席公民大会，并在会上发表意见。凡是国家的大小事务，公民大会都有权讨论并通过有关的法律或法令。”材料描述的是（）A.印度种姓制度 B.西欧的封君封臣制 C.雅典民主政治 D.古巴比伦君主专制【答案】C【解析】【详解】根据材料“法律规定，凡达到年龄的公民都有资格出席公民大会，并在会上发表意见。凡是国家的大小事务，公民大会都有权讨论并通过有关的法律或法令”并结合所学知识可知，材料反映了公民大会是最高的权力机关，公民可以直接参与国家政治，所以其描述的是雅典民主政治，C项正确；印度种姓制度是等级制度，不同等级之间严格区分，与材料内容不符，排除A项；西欧的封君封臣制度是一种封建等级制度，等级森严，不同等级之间有不同的权力和义务，与材料内容不符，排除B项；古巴比伦君主专制是指国王掌握国家大权，与材料内容不符，排除D项。故选C项。9.下图的亚历山大银币中，他头上的两个公羊角代表宙斯和阿蒙神，这（）A.反映了当时民众对统治者的崇拜 B.是对历史事实的客观记录C.体现了宗教对王权的束缚 D.体现了统治者神化王权【答案】D【解析】【详解】结合所学知识可知，亚历山大大帝银币的正面是亚历山大大帝的头像，他的鼻子跟下巴线条笔直，头部前倾，凝视远方，目光威严。在他浓密的卷发中，还可以看见一只公羊角。在希腊神话里，公羊角象征着宙斯与阿蒙神，就是希腊与埃及两位最高神的结合体。银币的背面是雅典娜，她倚靠着盾牌，表情坚毅。雅典娜是宙斯的大女儿，有勇有谋又有颜值，是一位女战神。雅典娜的手中还托着飞翔的胜利女神妮姬。可知材料体现了统治者神化王权，D项正确；民众对统治者的崇拜，图片内容无法体现民众的行为图片内容反映的是“亚历山大银币中，他头上的两个公羊角代表宙斯和阿蒙神”，排除A项；亚历山大银币中，他头上的两个公羊角代表宙斯和阿蒙神，与历史事实的客观记录没有联系，排除B项；宗教属于社会特殊意识形态，与题干内容“亚历山大银币中，他头上的两个公羊角代表宙斯和阿蒙神”不符，排除C项。故选D项。10.“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段材料意在说明罗马（）A.不断扩张疆域辽阔 B.商品经济空前繁荣C.居于欧洲地理中心 D.享有长时间的和平【答案】B【解析】【详解】根据材料“所有货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上”可知，这说明罗马商品经济空前繁荣，各种商品琳琅满目，应有尽有，B项正确；材料反映的是经济繁荣，不能说明罗马不断扩张疆域辽阔，排除A项；罗马居于欧洲地理中心在材料未涉及，排除C项；材料反映的是经济繁荣，未说明享有长时间的和平，排除D项。故选B项。11.罗马并没有建立庞大的官僚体系，除元老院之外，它的行政官员不过40人左右，但罗马帝国却能运转自如，维系广袤帝国的和平与稳定达数百年。这主要得益于其（）A.有效规范了社会秩序 B.四通八达的水陆交通C.持续不断的军事扩张 D.不断完善的法律体系【答案】D【解析】【详解】结合所学知识，罗马通过不断完善的法律体系（如万民法），统一规范不同地区的权利义务，有效解决社会矛盾，减少对官僚的依赖，因此，罗马帝国官僚体系精简却能维系庞大疆域的稳定，D项正确；“有效规范了社会秩序”反映的是罗马依靠法律体系管理社会的结果，排除A项；材料反映了罗马帝国的统治得益于其不断完善的法律体系，没有涉及其四通八达的水陆交通，排除B项；持续不断的军事扩张使帝国的版图不断扩大，但不是“维系广袤帝国的和平与稳定达数百年”的主要原因，排除C项。故选D项。12.有学者指出，中世纪欧洲的社会结构“其统治关系极其复杂多变，例如一个附庸可能同时效忠两个领主甚至多个领主，而所效忠的领主之间又结成复杂的效忠关系……它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”更符合该学者观点的图示是（）A. B. C. D.【答案】D【解析】【详解】根据题干“一个附庸可能同时效忠两个领主甚至多个领主，而所效忠的领主之间又结成复杂的效忠关系”和所学知识可知，中世纪的欧洲的基本关系是领主和附庸，统治关系及其复杂多变，能够反映复杂关系的是纠缠在一起的线绳，D项正确；领主与附庸的效忠关系复杂，而非层次分明，排除A项；领主和附庸的数量不应大致相同，排除B项；领主和附庸关系复杂，而非单一关系，排除C项。故选D项；13.1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3—6便士。材料主要说明庄园法庭（）A.维护领主阶层利益 B.依据成文法进行审判C.注重缓和社会矛盾 D.处罚具有手段多样性【答案】A【解析】【详解】据题干“1332年在萨福克郡瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3—6便士。”和所学知识可知，在中世纪庄园中，庄园法庭是维护领主利益的工具。材料里佃户因不在领主的磨坊磨面就被起诉并按庄园习惯法受罚，说明庄园法庭站在领主立场，保障领主在经济等方面的权益，维护领主阶层利益，A项正确；庄园法庭主要依据习惯法审判，并非成文法。习惯法是在长期生产生活中形成的不成文规范，与成文法有明显区别，排除B项；材料体现的是法庭对佃户的惩罚，是维护领主利益，而非注重缓和社会矛盾，排除C项；材料仅提及罚款这一种处罚手段，未体现处罚手段的多样性，排除D项。故选A项。14.11世纪西欧城市兴起以后，迫切需要具有各方面知识的人才。一些城市自发地创办了世俗学校，学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设多种课程，在此基础上开始出现了大学。这反映了中世纪城市（）A.顺应了商品经济发展需求 B.促进了市民阶层的壮大C.摆脱了国王和领主的控制 D.促进了学校教育的发展【答案】D【解析】【详解】根据题干和所学知识可知，城市兴起后，因人才需求创办世俗学校，进而发展出大学，清晰呈现“城市促进学校教育从世俗学校到大学的发展”过程，D项正确；题干虽提及城市兴起与商品经济有关（“城市生产、交换”），但核心是“城市兴起→需要人才→创办世俗学校→出现大学”，重点在教育发展，并非直接强调顺应商品经济需求，排除A项；市民阶层壮大是城市发展结果，但题干围绕“学校教育”（从世俗学校到大学）展开，未体现与市民阶层壮大的直接关联，排除B项；题干中无“摆脱国王和领主控制”相关内容，无法推导此结论，排除C项。故选D项。15.中世纪欧洲，大学基础科里的文学部为学生在读写、辩论、计算、测量和自然科学基础知识方面提供有用训练，使他们适于承担教会和世俗政府中的种种职业。这表明中世纪大学（）A.表达资产阶级诉求 B.具有较大自治权利C.适应社会发展需要 D.摆脱基督教会束缚【答案】C【解析】【详解】据材料“大学基础科里的文学部为学生在读写、辩论、计算、测量和自然科学基础知识方面提供有用训练”可知，大学基础科给学生提供读写、辩论等训练，让他们能承担教会和世俗政府的职业，说明大学培养的人才契合当时社会（教会、世俗政府）对不同职业的需求，适应了社会发展需要，C项正确；题干中未体现与资产阶级诉求相关内容，中世纪大学主要是为教会和世俗政府培养人才，并非表达资产阶级诉求，排除A项；题干没有涉及大学自治权利方面的描述，重点是大学基础科对学生的训练及人才培养与社会职业的关联，排除B项；中世纪大学受基督教影响较深，“摆脱基督教束缚”不符合史实，且题干也未体现摆脱束缚相关内容，排除D项。故选C项。16.德国某学者指出，欧洲的思想是随着阿拉伯的科学、文学、艺术的到来才从持续了几世纪的沉睡中醒来，而变得更丰富、完美、健康、充实的。据此，该学者认为阿拉伯文化促进了（）A.阿拉伯地区的统一 B.欧洲城市的兴起C.中西方文明的汇聚 D.文艺复兴的到来【答案】D【解析】【详解】根据材料和所学知识可知，在中世纪，欧洲思想文化处于相对停滞的状态。而阿拉伯文化在科学、文学、艺术等方面取得了很高的成就。阿拉伯学者保存并传播了古希腊罗马文化。随着阿拉伯文化传入欧洲，为欧洲思想注入了新的活力，促使欧洲的思想从沉睡中苏醒，变得更丰富、完美等，这为文艺复兴的到来提供了思想文化方面的条件，D项正确；题干强调的是阿拉伯文化对欧洲思想的影响，而非对阿拉伯地区统一的作用，排除A项；欧洲城市的兴起主要是由于生产力的发展，商业和手工业的繁荣等因素，题干中未提及阿拉伯文化与欧洲城市兴起之间的联系，排除B项；题干重点在于强调阿拉伯文化对欧洲思想从沉睡中醒来的影响，并非突出中西方文明汇聚这一方面，排除C项。故选D项。17.公元8世纪中叶到9世纪中叶是阿拉伯帝国的鼎盛时期。此时，阿拉伯人固有的文化受到了被其征服的埃及、两河流域等地文化的影响，又吸收了希腊和印度的古代文化，创造出阿拉伯灿烂的新文化。据此可知，阿拉伯人（）A.重视文化教育 B.促进科技发展 C.推动经济交流 D.善于吸收学习【答案】D【解析】【详解】根据材料“阿拉伯人固有的文化受到了被其征服的埃及、两河流域等地文化的影响，又吸收了希腊和印度的古代文化，创造出阿拉伯灿烂的新文化”可知，阿拉伯人吸收埃及、两河流域、希腊、印度等地的文化，创造出自身的新文化，说明阿拉伯人善于吸收不同文明的成果并加以融合，D项正确；材料强调阿拉伯人吸收其他地区的文明，没有体现重视文化教育，排除A项；材料强调阿拉伯人吸收其他地区的文明，没有涉及科技信息，排除B项；材料反映的是文化交流，没有涉及经济交流，排除C项。故选D项。二、非选择题（本大题共2小题，共36分）18.法制发展见证文明进程。阅读材料，完成下列要求。材料一图片图一《十二铜表法》在罗马广场上颁布图二浮雕上的罗马法庭图三浮雕上的查士丁尼大帝像相关介绍公元前450年左右，罗马颁布了《十二铜表法》，涉及诉讼程序、所有权和债权、宗教法等内容，是罗马第一部成文法罗马法庭由原告、被告、法官、律师等组成。诉讼程序主要有传唤、审判、上诉和判决。如果被告对下级法官的判决不服，可以向上一级法官提出上诉529年，东罗马帝国的皇帝查士丁尼，命人将以往历代皇帝所颁布的法令删除矛盾和不合时宜的地方，汇编成册，名为《查士丁尼法典》。后来，又陆续编订了3部法典，统称为《罗马民法大全》材料二美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位和连续不断的“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享。——摘编自李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”——读王希＜原则与妥协：美国宪法的精神与实践＞》材料三法律文献一：《人权宣言》第一条

人们生来是而且始终是自由的，在权利方面一律平等第十一条

每一个公民都可以自由地言论、著作与出版第十七条

财产是不可侵犯与神圣的权利……任何人的财产皆不可受到剥夺法律文献二：《拿破仑法典》最突出的有这样几个方面：第一，确认了人民财产所有权的原则。几乎有1/3的条文，从不同的角度保护私有制的不可侵犯性，维护了大革命最根本的成果。……此外，还确认了自由、平等的原则（1）根据材料一中图片及文字介绍，概括出罗马法的特点。（2）根据材料二，指出美国宪法协调“多元利益”的举措。为达到此目的，美国宪法的设计所依据的原则是什么？（3）根据材料三并结合所学知识，概述两部法律文献的联系。【答案】（1）特点：罗马法历史悠久，源远流长；注重法律程序；规模宏大、体系完善；不断向前发展。（2）举措：让不同利益集团谈判达成妥协；实现利益均沾和共享。原则：分权制衡（或三权分立、相互制衡）。（3）关系：《人权宣言》发表于法国大革命期间，成为法国大革命的纲领性文件，促进了革命深入发展；《拿破仑法典》颁布于法国大革命之后，巩固了革命的成果；《人权宣言》从思想上影响了《拿破仑法典》的编写，《拿破仑法典》从法律上巩固了《人权宣言》的主张，两者都体现了自由、平等、保护私有财产等内容。【解析】【小问1详解】特点：根据材料一“公元前450年左右”等时间信息分析可知罗马法的发展历史悠久，源远流长，具有连续性；根据材料一“涉及诉讼程序、所有权和债权、宗教法等内容”“诉讼程序主要有传唤、审判、上诉和判决”分析可知注重法律程序；根据材料一“后来，又陆续编订了3部法典，统称为《罗马民法大全》”可知规模宏大、体系完善。【小问2详解】举措：根据材料二“办法是让不同的利益集团通过多方位和连续不断的‘谈判’而达成妥协”分析可知让不同利益集团谈判达成妥协；根据材料二“使不同的群体均可从中实现利益均沾和共享”可知实现利益均沾和共享。原则：结合所学知识，1787年宪法依据分权制衡原则（或三权分立、相互制衡）设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。【小问3详解】关系：本题需要从两者的时间关系和内容关系进行作答，结合所学知识，《人权宣言》发表于法国大革命期间，成为法国大革命的纲领性文件，促进了革命深入发展，《拿破仑法典》颁布于法国大革命之后，巩固了革命的成果，《人权宣言》从思想上影响了《拿破仑法典》的编写，《拿破仑法典》从法律上巩固了《人权宣言》的主张；根据材料三“任何人的财产皆不可受到剥夺”“确认了人民财产所有权的原则”等信息分析可知《人权宣言》和《拿破仑法典》都体现了自由、平等、保护私有财产等内容。19.大国之道·顺势而为。时势是一个时代潮流和趋向。在历史发展的大转折时期，新旧潮流往往交织并存，共同影响着历史的发展进程。【时代·见证社会变革】【时风·折射国家发展】一组图一大化改新后日本人的服装图二明治维新后东京银座景象二组图三彼得一世时期强迫行人剪胡子图四沙俄贵族宣布解放农奴的法令【时势·重构国际秩序】（1）根据春秋战国时期单元知识结构示意图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间内在联系，并归纳这一时期历史发展的趋势。（2）从下面两组图片中任选一组，简述改革是如何改变时代风貌并推动国家发展的。（3）请从下面时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。【答案】（1）联系：①铁器、牛耕推广，提高了生产力水平，新兴地主阶级势力增强，为了维护自己的利益，纷纷倡导变法，其中秦国的商鞅变法最为成功；②战国处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，形成百家争鸣的局面，其中法家思想为秦国提供了治国方略；③通过商鞅变法，提高了秦国的国力和军队战斗力，为秦建立统一多民族的封建国家奠定基础。趋势：奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。（2）示例：一组：日本实行大化改新，在服饰、社会习俗等方面学习中国隋唐，使得社会面貌发生了巨大变化；同时日本在政治、经济、文化各方面进行改革，使日本成为一个中央集权制的封建国家。日本明治维新，在社会生活方面实行文明开化，推动了社会习俗的变迁；同时在政治、经济、军事等方面进行改革，使日本走上了资本主义道路。二组：俄国彼得一世改革，提倡西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化；同时推行兴办手工工场，建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。亚历山大二世颁布废除农奴制法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化提供了充足的劳动力，推动俄国走上资本主义道路。（3）示例：事例：抗美援朝战争胜利、万隆会议的召开、欧共体的成立观点1：团结合作有利于维护和平促进发展。论述：二战后，美国推行霸权，在亚太地区挑起争端，威胁到新中国的国家安全，中国人民志愿军奔赴前线，抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，打破了美军不可战胜的神话，取得了抗美援朝战争的胜利，捍卫了新中国安全，维护了亚洲和世界的和平。亚非国家为了谋求完全独立与经济发展，1955年在印尼召开万隆会议，针对帝国主义破坏会议的阴谋，周恩来提出“求同存异”，倡导国家间的合作团结，促进了会议的圆满成功，加强了亚非各国的合作与交流。西欧各国吸取历史教训，1967年成立欧共体，倡导加强各国在经济领域的合作交流，促进了欧洲的一体化进程，提高了欧洲各国的经济水平和国际地位。由此可见，各国要以互利共赢为目的加强合作交流，共同促进世界和谐发展。【解析】【小问1详解】①铁器、牛耕推广与商鞅变法的联系：根据所学知识可知，铁器、牛耕的推广提高了生产力水平，大量私田被开垦，新兴地主阶级势力逐渐增强。为维护自身利益，地主阶级推动各国变法，其中秦国的商鞅变法最为彻底。商鞅变法通过废除井田制、奖励耕战等措施，巩固了地主阶级的统治，是生产力发展在政治领域的体现。②百家争鸣与商鞅变法的联系：根据所学知识可知，春秋战国时期处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，形成“百家争鸣”的思想局面。其中法家思想强调以法治国，树立君主