活动二 自己动手做风筝教学设计-2023-2024学年小学综合实践活动四年级上册沪科黔科版

活动二自己动手做风筝教学设计-2023-2024学年小学综合实践活动四年级上册沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二自己动手做风筝教学设计-2023-2024学年小学综合实践活动四年级上册沪科黔科版设计意图本活动以“自己动手做风筝”为主题，旨在让学生通过实践操作，了解风筝的历史文化，学习风筝的制作方法，培养动手能力和创新思维。活动与四年级上册综合实践活动课程紧密结合，旨在激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的动手实践能力，增强创新思维和审美情趣。学生通过风筝制作，学习传统工艺，体会中华文化的魅力，同时锻炼解决问题的能力，培养合作精神和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-风筝的结构认知：重点讲解风筝的基本结构，如骨架、糊纸、彩绘等，确保学生理解风筝制作的各个步骤。

-制作技巧掌握：强调风筝制作过程中的关键技巧，如骨架的搭建、糊纸的均匀性、彩绘的对称性等。

2.教学难点

-风筝平衡调整：难点在于如何通过调整风筝的重心和风力，使风筝能够顺利飞行。学生需要理解风筝升空的原理，并学会通过实验和调整来优化风筝的性能。

-创意设计：难点在于引导学生发挥创意，设计出独特且美观的风筝。学生可能面临如何将创意转化为实际设计的问题，需要教师提供指导和反馈。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、风筝线、风筝骨架材料（竹条、纸条等）、绘画工具（水彩笔、颜料等）

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：风筝制作教学视频、风筝历史与文化资料

-教学手段：实物展示、小组合作、学生作品展示教学过程设计导入环节（5分钟）

1.展示一系列精美的风筝图片，引导学生观察并讨论风筝的形状、颜色和图案。

2.提问：“你们知道风筝的起源和历史吗？”激发学生对风筝文化的兴趣。

3.简要介绍风筝的起源和发展，引出本节课的主题：“自己动手做风筝”。

讲授新课（20分钟）

1.风筝结构认知（10分钟）

-详细讲解风筝的基本结构，如骨架、糊纸、彩绘等。

-展示不同类型的风筝骨架，如三角形、矩形、圆形等，让学生了解不同结构的风筝特点。

-讲解风筝骨架搭建的步骤和方法，强调稳定性与平衡性的重要性。

2.制作技巧掌握（10分钟）

-介绍糊纸的技巧，如如何均匀涂抹胶水、如何保持纸张的平整等。

-讲解彩绘的技巧，如如何绘制对称图案、如何搭配颜色等。

-通过示范操作，让学生了解制作过程中的关键步骤。

巩固练习（15分钟）

1.小组合作（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放风筝制作材料。

-小组内分工合作，共同完成风筝的制作。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.学生展示（5分钟）

-各小组展示自己的风筝作品，分享制作过程中的经验和心得。

-教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“在制作风筝的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.引导学生总结制作风筝的经验和技巧。

师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动，解答学生在制作过程中的疑问。

2.邀请学生分享自己的创意设计，鼓励学生发挥想象力。

3.教师示范风筝放飞技巧，引导学生观察风筝在空中的表现。

创新教学环节（5分钟）

1.介绍一种新型风筝材料，如环保材料、可回收材料等，激发学生的环保意识。

2.邀请学生思考如何利用所学知识设计一款具有环保意义的风筝。

1.教师总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民族精神。

教学过程流程环节（用时45分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述风筝的基本结构和组成部分，如骨架、糊纸、彩绘等。

-学生了解风筝的历史起源和发展，认识到风筝在中华文化中的地位。

-学生掌握风筝制作的步骤和方法，包括骨架搭建、糊纸技巧、彩绘技巧等。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，提高了动手能力，学会了风筝制作的基本技巧。

-学生在合作过程中，学会了与他人沟通、协调，提升了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.文化理解：

-学生通过参与风筝制作，加深了对传统文化的认识，增强了文化自信。

-学生体会到传统工艺的魅力，激发了对中华民族优秀传统文化的兴趣。

-学生在欣赏和学习风筝文化的过程中，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.心理素质：

-学生在完成风筝制作的过程中，培养了耐心和毅力，克服了困难。

-学生在展示作品时，增强了自信心，学会了自我展示和表达能力。

-学生在与其他同学交流的过程中，学会了倾听、尊重和包容。

5.价值观培养：

-学生通过参与风筝制作，体会到劳动的乐趣，培养了勤奋、务实的精神。

-学生在团队合作中，学会了互相帮助、团结协作，形成了良好的道德品质。

-学生在传承和发扬传统文化的过程中，树立了正确的世界观、人生观和价值观。课堂1.课堂提问

-通过提问学生风筝的基本结构和制作步骤，检验学生对知识的掌握程度。

-针对风筝历史和文化的相关问题，观察学生的回答是否准确，了解他们对传统文化的理解。

-在风筝制作过程中，提问学生遇到的问题及解决方法，评估学生的动手能力和问题解决能力。

2.观察学生操作

-观察学生在制作风筝时的操作过程，注意其动手能力、专注度和合作情况。

-重点关注学生在制作过程中的创新思维和个性化设计，鼓励学生发挥创意。

3.课堂讨论

-引导学生围绕风筝制作过程中的难点进行讨论，促进学生思考和交流。

-通过讨论，了解学生对风筝制作的深入理解和感悟，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.作业评价

-对学生的风筝制作作业进行认真批改，关注其作品的质量和完成度。

-及时反馈学生的学习效果，指出作品中的优点和不足，鼓励学生改进和提升。

-鼓励学生之间互相评价，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

5.学生自评与互评

-引导学生对自己的风筝制作过程进行自评，总结经验教训。

-鼓励学生之间进行互评，学习他人的优点，发现自身的不足，共同进步。

6.教师总结

-在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结，肯定学生的优点，指出存在的问题。

-鼓励学生继续努力，积极参与后续的学习活动，不断提升自己的综合素质。课后作业1.作业内容：请根据所学知识，设计一款具有传统特色的风筝，并简要说明设计理念。

答案示例：设计一款以中国龙为元素的风筝，龙身采用红色纸张，寓意吉祥如意；龙角和龙须用金色线条勾勒，增加视觉效果；风筝底部绘制云纹，象征龙的腾飞。

2.作业内容：阅读课本中关于风筝历史的章节，总结风筝在古代中国的应用和意义。

答案示例：风筝在古代中国主要用于军事侦察、气象观测和娱乐活动。在军事上，风筝可以用于传递信息、观察敌情；在气象观测上，风筝可以携带仪器进行高空气象探测；在娱乐方面，风筝成为人们喜爱的休闲活动。

3.作业内容：根据风筝制作步骤，绘制一张风筝制作流程图。

答案示例：流程图包括以下步骤：准备材料、搭建骨架、糊纸、彩绘、调试平衡、放飞。

4.作业内容：收集并整理风筝的民间故事或传说，撰写一篇短文。

答案示例：短文可以讲述风筝的起源、发展历程以及与民间传说