初中音乐人音版七年级上册随心唱响故乡的云教案及反思

初中音乐人音版七年级上册随心唱响故乡的云教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《随心唱响故乡的云》为教学内容，旨在通过歌曲的学习，让学生感受家乡的美丽风光和浓郁乡情，培养学生热爱家乡的情感。同时，通过歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析培养学生对家乡的热爱和归属感，提升审美鉴赏能力；通过歌曲演唱，增强音乐表现力和创造力；在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力；引导学生关注自然和人文环境，增强文化自信。学情分析本节课面向初中一年级学生，他们正处于青春期，对家乡有着深厚的感情，但音乐素养和审美能力尚在培养阶段。学生个体差异较大，部分学生对音乐有浓厚兴趣，具备一定的音乐基础；而部分学生对音乐学习兴趣不高，音乐技能较为薄弱。在知识方面，学生对家乡的自然风光和人文历史有一定了解，但对音乐作品的鉴赏能力和表现力还需加强。在能力方面，学生的合作意识和沟通能力有待提高，尤其是在集体演唱活动中。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有一定影响，部分学生可能存在课堂纪律松散、参与度不高等问题，需要教师在教学过程中加以引导和调整。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、电脑

2.课程平台：人音版七年级上册音乐教材

3.信息化资源：《故乡的云》歌曲音频、视频片段

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如家乡风景图片）、板书工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《故乡的云》歌曲的背景知识、作者介绍及音乐特点。

设计预习问题：围绕《故乡的云》，设计问题如“歌曲表达了怎样的情感？”“歌曲的旋律有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《故乡的云》的相关资料，理解歌曲的基本背景和音乐风格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和对音乐的初步鉴赏能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的便捷性，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《故乡的云》歌曲片段，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的创作背景、歌词含义、旋律特点等，结合实例帮助学生理解歌曲的艺术魅力。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并组织合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地表达歌曲中的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，对歌曲有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，体验歌曲的演唱乐趣，并在小组讨论中分享自己的见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，提高合作学习的能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的深层含义和音乐技巧。

实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如创作与《故乡的云》主题相关的诗歌或绘画，巩固学生对歌曲的理解。

提供拓展资源：提供与《故乡的云》相关的拓展资源，如其他类似风格的歌曲、关于歌曲作者的资料等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索音乐的魅力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，通过创作活动加深对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽音乐视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立思考和解决问题的能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高自我评价能力。

本节课的重难点在于帮助学生理解歌曲的情感表达和音乐技巧，以及通过合唱活动提高学生的音乐表现力和团队合作能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实践中得到提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《故乡的云》这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词，描绘了故乡的美丽风光和人们对家乡的眷恋之情。为了丰富学生对这首歌曲的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）歌曲背景资料：介绍歌曲的创作背景、作者简介、歌曲风格等，帮助学生了解歌曲背后的故事。

（2）家乡风光图片：收集与歌曲中提到的家乡风光相关的图片，如山水、田野、乡村等，让学生直观感受家乡的美。

（3）相似风格歌曲：推荐一些与《故乡的云》风格相近的歌曲，如《我的家乡》、《故乡的旋律》等，让学生拓展音乐视野。

（4）歌词解析：对《故乡的云》的歌词进行详细解析，引导学生理解歌词中的意象和情感表达。

2.拓展建议：

（1）阅读相关文学作品：推荐学生阅读与家乡相关的文学作品，如散文、诗歌等，感受作者对家乡的热爱之情，进一步丰富对歌曲的理解。

（2）观看家乡风光纪录片：组织学生观看家乡风光纪录片，让学生了解家乡的自然景观和人文历史，激发对家乡的热爱之情。

（3）举办家乡文化知识竞赛：组织学生参加家乡文化知识竞赛，让学生在竞赛中学习家乡的历史、地理、民俗等知识，加深对家乡的了解。

（4）开展家乡风光摄影活动：鼓励学生利用课余时间拍摄家乡的风景照片，分享自己的作品，激发学生对家乡的热爱之情。

（5）创作与家乡相关的音乐作品：引导学生创作与家乡相关的音乐作品，如歌曲、器乐演奏等，培养学生的音乐创作能力。

（6）组织家乡文化讲座：邀请当地文化专家或学者为学生举办家乡文化讲座，让学生深入了解家乡的历史、民俗等知识。

（7）开展家乡民俗体验活动：组织学生参加家乡的民俗活动，如庙会、节日庆典等，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

（8）制作家乡风光手抄报：鼓励学生制作家乡风光手抄报，展示家乡的美丽景色和民俗风情，培养学生的审美能力和动手能力。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《故乡的云》

-创作背景：描绘家乡风光，表达对家乡的眷恋

-歌词特点：运用意象，抒发情感

-旋律特点：优美动听，富有感染力

②关键词句：

-“故乡的云，那悠悠的飘荡，像梦一样，飘荡在我心上”

-“故乡的山水，那清清的流淌，像诗一样，流淌在我心上”

-“故乡的亲人，那温暖的笑容，像花一样，盛开在我心上”

③歌曲结构：

-前奏：引入主题，营造氛围

-旋律部分：歌词表达，情感抒发

-尾声：歌曲结束，留下余韵教学反思与总结这节课上完后，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我注意到学生对《故乡的云》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，尤其是在合唱环节，他们的参与度和表现力都挺不错的。我觉得这得益于我在课前预习阶段就让学生提前了解了歌曲的背景和作者，让他们对歌曲有了初步的认识和期待。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如播放视频、分组讨论等，这些方法都收到了良好的效果。尤其是合唱练习，不仅提高了学生的音乐素养，还培养了他们的团队合作精神。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，在讲解歌词时，我发现部分学生对歌词中的意象理解不够深入，这可能是因为他们对家乡的了解还不够。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去了解家乡的风土人情，从而更好地理解歌曲中的情感。

此外，我还发现有些学生在课堂上不够专注，可能会影响整个班级的学习氛围。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中加强课堂纪律管理，同时通过互动和游戏等方式提高学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在课前预习环节，提供更多与家乡相关的资料，帮助学生更好地理解歌曲。

-在课堂教学中，注重引导学生深入分析歌词和旋律，提高他们的音乐鉴赏能力。

-加强课堂纪律管理，通过多样化的教学方法，提高学生的参与度和注意力。

-鼓励学生参与课外实践活动，如组织家乡文化参观、文艺演出等，让他们的学习更加生动有趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地指导学生，让他们在音乐学习的道路上越走越远。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《故乡的云》歌词背后的故事，了解歌曲的创作灵感和作者的情感体验。

-视频资源：关于歌曲作者生平介绍的视频，以及反映家乡风光的纪录片。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，选择阅读材料或观看视频资源，深入了解《故乡的云》这首歌曲。

-鼓励学生记录自己的阅读或观看心得，可以是歌词中的某个意象、旋律的某个特点，或者对作者生平的理解。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的书籍或网站。

-学生可以尝试创作与《故乡的云》主题相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示自己对家乡的热爱和对音乐的感悟。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己的学习成果，增进对家乡文化的了解和传承。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列方法来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.提问与回答：通过提问，我能够检验学生对《故乡的云》这首歌曲的理解程度，包括歌词的含义、旋律的特点以及歌曲背后的文化背景。学生回答问题时，我注意观察他们的表达是否清晰，思考是否深入。

2.观察学生的参与度：在合唱练习和小组讨论环节，我观察学生的参与程度，注意他们是否能够积极投入，以及合作时的互动是否和谐。通过观察，我能够了解学生的合作能力和团队精神。

3.课堂测试：为了检测学生对歌曲的旋律和歌词的记忆情况，我设计了简短的课堂测试。通过测试，我发现部分学生在旋律的记忆上存在困难，于是