《地图的阅读》名师教学设计（第2课时）

1/6《地图的阅读》名师教学设计（第2课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。【课标要求】1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。2.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。【教学目标】1.展示不同种类的地图，学会根据需要选择常用地图。2.了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法，学会在地图上查找地理信息。3.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。【教学方法】探究讨论、多边互动法【教学过程】导入新课学校平面图的展示交流。（5分）巩固学生对地图语言的理解和运用，在评比的过程中点出问题，引导学生修改和完善平面图。提问：地图的种类有很多，我们应该怎样选择适用的地图呢？任务1了解不同种类的地图，根据目的，选择正确的地图。预留2分钟阅读教材，教师解释地图的的种类有很多，按区域可划分为：世界地图、国家地图、省区地图、城市地图等；按内容可划分为：自然地图、社会经济地图等；按形式可划分为：纸质地图、电子地图等。依次展示PPT中地图，描述地图中包含的地理信息，让学生说出是那种类型的地图。了解了不同类型的地图，那么在日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图，如何根据自己的需要而选择不同的地图呢？首先，我们会根据目的选择地图，去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上找答案；外出旅行，确定行程，应该参考交通图；了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。给出4组情境，让学生讨论选择那种地图。情境1：我们班准备到中国各省山地进行越野活动，想知道山地在哪里，应该准备什么地图？（中国地形图）情境2：叙利亚发生国内动乱，你知道这个国家在那里吗？我们应该用什么地图？（世界政区图）情境3：如果去北京旅游，我们从南京坐火车出发，想知道沿途经过哪些省区，需要用到什么地图？（中国铁路分布图、中国行政区划图）情境4：如果我们想了解北京有哪些景区，应该查阅什么地图？（北京市旅游图）完成教材活动题。根据内容详略选择地图地图的比例尺有大有小，不同比例尺地图表示的地域范围和内容详略程度不一样，我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。复习比例尺大小与表示范围和内容详略的关系，在此基础上提问：如果要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？接下来通过两组练习，对地理信息的获取进行复习回顾。最后，简单了解一下电子地图。遥感图像，具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观的优势。电子地图，克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点。【课堂小结】【课时检测】1.2014年4月2日7时46分（北京时间），智利西北部沿海发生了8.3级地震。小雨想知道智利在哪里，他应查阅（）A．亚洲政区图B．亚洲地形图C．世界政区图D．世界地形图小洋看电视新闻知道了G20峰会于2016年9月4日-5日在杭州举行。读材料回答以下2题。2．小洋想了解杭州的地理位置，应选择的地图是()A．中国政区图B．中国地形图C．中国气候图D．世界政区图3．小洋想借机去杭州旅游，应选择的地图是()A．中国政区图B．杭州旅游图C．中国地形图D．杭州地形图4.珊珊想知道云南在哪里，她选用了“中国政区图”；玲玲想了解北京故宫在什么位置，她查阅了“北京城区图”；小俪想去广州市探访同学，她查找了“广州地形图”；岚岚去河源市旅游，她参考了“河源市旅游图”。上述四位同学对地图的选择不正确（）A．珊珊B．玲玲C．小俪D．岚岚读图，回答以下2题