2025秋九上道德与法治第八课第二节《共圆中国梦》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思

2025秋九上道德与法治第八课第二节《共圆中国梦》教学设计、教案、核心素养目标、教学反思第四单元

和谐与梦想第八课中国人中国梦第二节

《共圆中国梦》教学设计一、核心素养目标政治认同：深刻认识中国共产党领导是实现中国梦的根本保证，认同“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局和新发展理念的重要意义，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。道德修养：传承以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立“奋斗成就幸福人生”的价值观，培育理性平和、不卑不亢、开放包容的道德心态。法治观念：理解全面依法治国是实现中国梦的重要保障，明确公民在法治框架下维护国家利益、参与国家建设的责任，增强依法办事、遵守法律的意识。健全人格：树立正确的国家观、文化观和发展观，培养与国家民族休戚与共的责任感和以天下为己任的使命感，塑造胸怀理想、求真务实、锲而不舍的实干品格。责任意识：明确个人梦想与中国梦的紧密联系，认识到人民是梦想的实现者，自觉承担起维护国家统一、传承中华文化、推动国家发展的责任，主动做新时代的奋斗者。二、教学重难点教学重点：实现中华民族伟大复兴中国梦的途径；中国自信、民族自信的底气来源。教学难点：理解中国梦与个人梦想的内在联系，落实争做自信中国人的具体行动。三、教学方法案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、问题引导法、活动激趣法、情境创设法、辩论启思法四、教学准备教师准备：梳理教学重难点，围绕“中国梦的实现路径”“中国自信的底气”等核心知识点设计逻辑清晰的教学课件。搜集教学资源，如中国梦实现进展案例、中国精神主题短片等。设计互动问题与活动，准备课堂练习题，针对性考查核心知识点的掌握情况。学生准备：预习教材内容，标记“中国梦实现的原因”“中国精神的内涵”等重点知识，记录疑难问题。搜集身边体现中国梦进展的实例，如家乡的发展变化、国家重大工程成就等。回顾中华文化相关知识，思考自身如何做自信的中国人。五、教学过程（一）导入新课（4分钟）1.播放歌曲：课前播放视频歌曲《我的中国梦》，营造浓厚情感氛围，歌词片段“中华一家同圆一个梦，我的中国梦，永远在我心中，任岁月匆匆带不走初衷，我的中国梦，把握每一分钟，国家的兴旺是我的光荣。”循环播放。2.引导提问：熟悉的旋律是否唤起了大家心中对祖国的热爱与憧憬？听完歌曲，你对‘中国梦’有怎样的初步感受？你认为中国梦离我们遥远吗？（学生自由回答）3.总结导入：每一句歌词都承载着中华儿女对国家富强、民族振兴的深切期盼。每个人都有自己的梦想，每个民族也有自己的梦想。今天，就让我们一起走进《共圆中国梦》，探索中国梦的实现之路，感受自信中国人的风采。【设计意图】通过歌曲和视频中展现的中国取得新成就的画面营造浓厚的情感氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知中国梦与国家发展、个人生活的联系。（二）新课讲授（20分钟）目标导学一：共圆中国梦探究一：为什么中国梦能够实现1.导入：同学们，从鸦片战争后的山河破碎，到如今神舟飞天、航母启航，中华民族的追梦之路从未停歇。今天，我们常说“中国梦触手可及”，这背后绝非偶然。接下来，让我们一起探究：为什么现在的我们比历史上任何时期都更有信心、有能力实现中国梦？2.播放视频：视频短片《新时代十年：中国的底气与信心》，内容涵盖脱贫攻坚全面胜利、科技创新突破、综合国力提升等关键成就。3.过渡：短片中一个个振奋人心的成就，正是我们信心的来源。结合所学知识和生活体验，我们来深入分析这个问题。4.提问引导：短片中哪些成就让你感受到中国离中国梦越来越近？除了视频中的内容，生活中你还能举出哪些体现国家实力提升的例子？这些成就的取得，为中国梦的实现奠定了哪些基础？5.讨论引导：学生分组讨论，从经济实力、科技水平、制度优势、民族凝聚力等方面展开分析。（学生小组讨论后派代表回答）6.分析总结：脱贫攻坚的胜利让民生底线更加坚实，科技创新让核心竞争力持续提升，中国特色社会主义制度的优越性提供了根本保障，这些都让我们具备了实现中国梦的坚实基础和充足底气。7.提问引导：结合短片内容和课本知识，说说我国为什么比历史上任何时期都更有信心、有能力实现中国梦？（学生自由回答）8.总结升华：正是因为新时代十年的伟大变革，我们在经济、科技、民生等各领域取得了历史性成就、发生了历史性变革。我国综合国力大幅提升，国际地位显著提高，中国共产党的坚强领导，中国特色社会主义道路的正确性等，都让我们对实现中国梦充满信心，所以比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦。9.结论展示：为什么中国梦能够实现？现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过视频和讨论，让学生直观感受国家发展成就，理解中国梦能够实现的现实基础，增强民族自豪感和对国家发展的认同感。探究二：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦导语：同学们，中国梦承载着几代中国人的夙愿，是全体中华儿女的共同期盼。我们已经知道中国梦能够实现，那我们具体该如何去推进呢？这就像一场漫长的接力赛，需要明确的方向、正确的路径和强大的力量。接下来，我们就从多个维度探究实现中国梦的具体路径。其一：核心引领与战略支撑——党的领导、总体布局、战略布局与新发展理念1.过渡语：实现伟大梦想，需要明确的领导核心和科学的发展规划。这就像一艘巨轮远航，既需要坚定的舵手把握方向，也需要完善的蓝图规划航线。2.播放视频：脱贫攻坚战中，党中央统一部署，各级党组织精准施策，带领全国人民实现全面脱贫。（党的领导）3.提问引导：脱贫攻坚战的胜利，充分体现了中国共产党领导的哪些优势？如果没有党的集中统一领导，脱贫攻坚能取得这样的成就吗？（学生思考回答）4.引导分析：党的领导是脱贫攻坚胜利的根本保证，体现了党始终把人民利益放在首位的初心和强大的组织协调能力。5.播放视频：苏州市既推进工业园区建设（经济建设），又完善市民法治教育体系（政治建设），打造昆曲文化传承基地（文化建设），推进老旧小区改造（社会建设），建设太湖生态保护区（生态文明建设），实现全面发展。（“五位一体”总体布局）6.提问引导：苏州市的发展案例中，分别对应了“五位一体”总体布局的哪些方面？这样的全面发展对实现中国梦有何意义？（学生自由回答）7.引导分析：苏州市的全面发展证明，“五位一体”总体布局能促进国家各领域协同推进，避免单一发展的弊端。8.播放视频：浙江省以“最多跑一次”改革（全面深化改革）推进政务服务优化，以严格环保执法（全面依法治国）守护绿水青山，贯彻绿色、创新发展理念，实现经济与环境协同发展。（“四个全面”与新发展理念）9.提问引导：浙江省的实践的“最多跑一次”改革体现了“四个全面”中的哪一布局？绿色、创新发展理念在其中如何体现？对地方发展起到了什么作用？（学生自由回答）10.引导分析：浙江省的实践说明，“四个全面”战略布局是推进国家治理现代化的重要抓手，新发展理念能为经济社会发展提供科学指引。11.总结强调：实现中国梦，必须坚持中国共产党的领导，这是根本保证；同时要统筹“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，贯彻新发展理念，为中国梦的实现提供坚实的战略支撑和科学的发展路径。12.结论展示：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？①必须坚持中国共产党领导，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过典型案例将抽象的理论概念具象化，让学生理解党的领导、总体布局、战略布局和新发展理念在实践中的作用，增强对国家发展规划的认同感。其二：道路基石——必须走中国道路1.过渡语：有了正确的领导和科学的规划，还需要选择一条适合自己的道路。中国在实现梦想的过程中，走出了一条独具特色的道路，这条道路就是中国特色社会主义道路。2.正面案例：改革开放40多年来，中国特色社会主义道路让中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，GDP从1978年的3679亿元增长到2023年的126万亿元，成为世界第二大经济体，人民生活水平大幅提高；3.反面案例：部分发展中国家盲目照搬其他国家的模式，导致经济动荡、社会分裂，陷入发展困境，这些国家虽然也实行了民主制度和经济模式，却长期面临贫富差距悬殊、政局不稳定等问题。4.提问引导：中国改革开放以来的巨大成就，证明了中国特色社会主义道路具有怎样的优势？（引导学生结合案例和教材内容回答）5.引导分析：中国特色社会主义道路立足中国国情，既坚持社会主义基本原则，又结合中国实际和时代特点，实现了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。6.提问引导：部分国家的发展困境，给我们什么启示？为什么说中国特色社会主义道路是实现中国梦的正确道路？（学生思考回答）7.引导分析：部分国家照搬其他国家的模式，忽视了本国国情差异，导致发展失败。这充分说明，中国特色社会主义道路是符合中国实际、凝结着党和人民智慧的正确道路。8.提问引导：结合中国国情，说说中国特色社会主义道路“特色”体现在哪里？（学生讨论交流后回答）9.引导分析：实现中国梦，必须走中国特色社会主义道路。这条道路立足中国国情，是党领导人民长期探索的结晶，是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路。10.结论展示：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？②必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路立足中国国情，凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过中外对比案例，让学生深刻认识中国特色社会主义道路的正确性和优越性，增强道路自信。其三：精神动力——必须弘扬中国精神1.过渡语：道路确定后，精神力量就是前行的不竭动力。实现中国梦，需要一种强大的精神支撑，这种精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。2.案例呈现：播放央视新闻《英雄回家——志愿军烈士遗骸归国》片段，讲述志愿军战士在抗美援朝战争中，为了保家卫国，浴血奋战、不怕牺牲的英雄事迹。（民族精神案例）3.提问引导：志愿军战士的英雄事迹体现了怎样的民族精神？这种精神对中国人民战胜困难、实现梦想有何作用？（学生讨论后派代表发言）4.引导分析：志愿军战士的事迹体现了爱国主义为核心的民族精神，这种精神能凝聚人心、鼓舞斗志，让中国人民在艰难险阻面前不屈不挠。5.案例呈现：展示“中国天眼”FAST团队的故事，团队成员突破国外技术封锁，历经22年艰辛探索，实现了中国射电天文学的跨越式发展，彰显了改革创新的时代精神。（时代精神案例）6.提问引导：“中国天眼”团队的探索历程，展现了时代精神的核心是什么？改革创新精神在推动国家发展中起到了什么作用？（学生讨论后派代表发言）7.引导分析：“中国天眼”团队的故事体现了改革创新的时代精神，这种精神能推动科技进步、激发社会活力，为国家发展注入新动力。中国精神是中华文明的灵魂，是实现中国梦的精神纽带。8.拓展思考：生活实际，说说你身边哪些人或事体现了中国精神？（学生自由回答）9.总结强调：实现中国梦，必须弘扬中国精神。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝聚人心、激发活力的强大动力，将指引我们在实现梦想的道路上不断前进。10.结论展示：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？③必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中华文明生生不息，中国精神薪火相传。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过英雄事迹和科技团队案例，让学生直观感受中国精神的内涵和力量，激发学生传承和弘扬中国精神的自觉性。其四：力量源泉——必须凝聚中国力量1.过渡语：伟大的梦想，需要全体人民的共同努力。中国力量是实现中国梦的根本依靠，它源自全国各族人民的大团结。2.案例呈现：展示玉树地震灾后重建纪实图片，地震发生后，全国各族人民心系玉树，捐款捐物、支援建设，汉族、藏族、回族等各民族同胞齐心协力，让玉树在废墟上重新崛起。（国内团结案例）3.提问引导：玉树地震灾后重建的成功，体现了中国力量的什么特点？各民族的团结对实现中国梦有何重要意义？（学生思考回答）4.引导分析：玉树灾后重建体现了全国各族人民大团结的力量，民族团结是国家统一、社会稳定的基础，是实现中国梦的重要保障；5.案例呈现：讲述“快递小哥”汪勇的故事，在武汉疫情最严重的时候，汪勇组织志愿者团队，为医护人员提供后勤保障，用平凡的行动诠释了“人民是历史的创造者”。（全民奋斗案例）6.提问引导：汪勇的故事告诉我们，普通公民在实现中国梦的过程中能发挥怎样的作用？为什么说人民是梦想的实现者？（学生思考回答）7.引导分析：汪勇的故事说明，每个普通人都能为中国梦的实现贡献力量，人民是历史的创造者，是梦想实现的根本依靠。8.拓展思考：作为青少年，我们能为凝聚中国力量做些什么？（学生自由回答）9.总结强调：实现中国梦，必须凝聚中国力量。全国各族人民大团结的力量，是实现梦想的根本动力。只要全体中国人民心往一处想、劲往一处使，就一定能汇聚起实现中国梦的磅礴伟力。10.结论展示：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？④必须凝聚中国力量。中国力量就是全国各族人民大团结的力量。人民是历史的创造者，是梦想的实现者。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。（学生齐读明确知识点）11.分组活动：将学生分为“中国道路组”“中国精神组”“中国力量组”，每组结合收集的案例（如中国道路组分析脱贫攻坚之路，中国精神组分享抗疫精神案例，中国力量组展示民族团结事例）进行讨论，然后派代表展示交流。12.播放视频：播放短片《中国道路：复兴之路的正确选择》，聚焦“五位一体”“四个全面”战略布局的实践成果，以及中国精神、中国力量在重大事件中的体现（如抗疫精神、脱贫攻坚中的团结力量）。13.引导分析：短片展示了中国在发展道路上的清晰布局和强大动力。坚持党的领导是根本保证，“五位一体”“四个全面”是重要布局，中国道路是正确路径，中国精神是精神支撑，中国力量是群众基础，五者相辅相成，共同推动中国梦的实现。14.总结强调：实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，贯彻新发展理念；必须走中国特色社会主义道路，弘扬中国精神，凝聚全国各族人民大团结的力量。这是实现梦想的必由之路。15.提问：通过以上共同的探讨，现在谁来总结一下，如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？（引导学生整体把握知识点）16.问题总结：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？（学生齐读明确知识点）①必须坚持中国共产党领导，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。②必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路立足中国国情，凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。③必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中华文明生生不息，中国精神薪火相传。④必须凝聚中国力量。中国力量就是全国各族人民大团结的力量。人民是历史的创造者，是梦想的实现者。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。【设计意图】通过灾后重建和普通公民的案例，让学生认识到中国力量的源泉在于人民团结，增强学生的集体意识和责任感，引导学生主动为实现中国梦贡献力量。通过观看视频和小组讨论分享，让学生明确实现中国梦的具体路径，理解各要素的重要性，培养学生的系统思维和责任意识、合作学习和表达能力。探究三：新时代为什么需要奋斗1.导语：实现中国梦的道路不会一帆风顺，需要每一个人的努力付出。习近平总书记说：“新时代是奋斗者的时代。”为什么奋斗对于新时代的我们如此重要？接下来，让我们一起寻找答案。2.播放视频：播放短片《奋斗者的故事》，选取不同领域的奋斗者代表（如科研工作者、基层干部、青年创业者），讲述他们通过奋斗实现人生价值、助力国家发展的故事。3.过渡语：短片中的奋斗者们用行动诠释了“幸福是奋斗出来的”。结合他们的故事和自身感悟，我们来探讨新时代需要奋斗的原因。4.提问引导：①短片中哪位奋斗者的故事让你印象最深刻？他/她的奋斗带来了哪些改变？②为什么说“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”？③作为新时代的青少年，我们应该如何在奋斗中实现自己的梦想？（学生自由回答）5.分析引导：奋斗是实现个人梦想的必经之路，是推动国家发展的重要动力，新时代面临的机遇和挑战更需要我们通过奋斗去把握和克服。6.总结强调：当今时代是放飞梦想的时代，奋斗是实现人生价值的关键，是推动国家进步的动力。新时代的我们，只有通过不懈奋斗，才能实现个人梦想，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。7.辩论活动：正方“奋斗是实现梦想的唯一途径”，反方“梦想的实现离不开机遇”。8.教师总结：机遇固然重要，但奋斗是实现梦想的根本保障。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，新时代是奋斗者的时代，我们每个人都要成为奋斗者。9.结论展示：新时代为什么需要奋斗？只有奋斗的人生才称得上幸福的人生；奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人；新时代是奋斗者的时代。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过奋斗者的真实故事和辩论活动，激发学生的奋斗热情，让学生理解奋斗的意义，树立奋斗意识和正确的人生价值观。目标导学二：自信的中国人探究一：中国自信、民族自信的底气1.导语：在实现中国梦的过程中，我们看到了一个越来越自信的中国。这种自信不是凭空产生的，它有着坚实的基础。中国自信、民族自信的底气究竟源自哪里？接下来，让我们一起探寻自信的根源。2.播放视频：播放短片《中国自信的底气》，从道路、理论、制度、文化四个方面展示中国自信的来源，结合具体成就（如中国特色社会主义制度在抗疫中的优势、中华文化的传承与创新）进行讲解。3.过渡语：短片从不同维度解析了中国自信的来源。结合教材内容和视频内容，我们来深入探讨这个问题。4.提问引导：①短片中提到的“四个自信”分别指什么？它们之间有什么关系？②除了“四个自信”，国家取得的哪些新成就让中国人更加自信？③为什么说中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的？5.讨论交流：引导学生分组讨论，然后各组派代表回答，逐一解决问题。6.分析引导：中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化是中国自信、民族自信的根本所在，国家的不断发展进步进一步增强了这种自信。7.结论展示：中国自信、民族自信的底气？①中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。这是中国自信、民族自信的根本所在。②在党的领导下，中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就，国家富强、民族振兴让中国人更加自信。（学生齐读明确知识点）【设计意图】让学生明确中国自信的根源，理解“四个自信”的内涵和重要性，增强学生的国家自信和民族自豪感。探究二：自信的中国人的表现导语：（播放阅兵视频片段）同学们，在庆祝新中国成立70周年阅兵式上，当整齐的方阵迈着铿锵的步伐走过天安门广场，当先进的装备震撼亮相，当全场观众高唱国歌时，我们心中是否涌起一股强烈的自豪感？这种自豪感背后，正是自信的中国人所展现的精神风貌。今天，我们就一起来探究：自信的中国人究竟有哪些表现？【设计意图】通过国庆阅兵这一极具感染力的真实场景，激发学生的民族自豪感，快速拉近学生与“自信的中国人”主题的距离，自然引出本节课的探究主题，让学生对“自信的中国人”产生初步的情感共鸣。其一：自信的中国人对国家有认同1.过渡语：对国家的认同，是自信的中国人最基础的情感底色。古人云“天下兴亡，匹夫有责”，这种与国家民族休戚与共的情感，在当代中国人身上有着生动的体现。2.案例呈现：2023年巴以冲突升级，中国驻以色列大使馆第一时间启动撤侨行动。当中国公民乘坐撤侨航班安全抵达国内时，很多人激动地表示：“无论身在何处，祖国永远是我们最坚实的后盾！”在撤侨过程中，中国公民自觉遵守秩序，主动帮助有需要的人，共同维护国家形象。3.引导讨论：从中国撤侨行动中，你感受到中国公民对国家的认同体现在哪些方面？4.学生讨论：给学生时间小组讨论，鼓励学生结合自身经历和所见所闻分享观点。5.引导分析：同学们的讨论非常精彩。从撤侨行动中我们可以看出，自信的中国人对国家有强烈的归属感，坚信祖国能保护自己的安全和利益，这是国家认同感的体现。6.提问引导：结合案例想一想，我们身边还有哪些行为能体现对国家的认同？（学生思考自由发言）7.引导分析：在海外自觉维护国家形象，主动承担责任，展现了与国家民族休戚与共的责任感和使命感，这都是对国家认同的表现。8.提问引导：为什么说对国家的认同是自信的中国人的重要表现？（学生思考自由发言）9.引导分析：对国家的认同，让我们在面对困难时充满底气，这是自信的根基。10.拓展延伸：你还能知道哪些自信的中国人对国家有认同的事例？（同学分享交流）11.案例强化：台湾地区地震发生后，大陆方面几乎是第一时间向台湾方面做出了表达。对于台湾地区的强烈地震，“有关方面高度关切，向受灾的台湾同胞表示诚挚慰问，将密切关注灾情和后续情况，愿提供救灾协助”。同时，在海外社交平台上，中国留学生主动发声，驳斥分裂势力言论，坚决维护国家主权和领土完整。12.引导分析：用“自信的中国人对国家有认同”这一知识点对这个案例的内容进行评析？（学生自由回答）13.分析总结：大陆对台湾的救援体现了两岸同胞血脉相连的归属感和对国家统一的坚守；留学生驳斥分裂言论，展现了维护国家尊严和领土完整的责任感。对国家的认同，让我们无论身在何处都心系祖国，这是自信的根基。14.结论展示：自信的中国人有哪些表现？①自信的中国人对国家有认同。“天下兴亡，匹夫有。”一个自信的中国人，具有强烈的国家认同感、与国责。家民族休戚与共的责任感、以天下为己任的使命感，能够自觉维护国家利益和国家尊严，自觉维护祖国统一和领土完整。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过中国撤侨、两岸抗震救灾和留学生维护国家主权的真实案例，让学生直观感受对国家的认同的具体表现，结合提问和讨论，引导学生从具体场景中提炼观点，理解对国家认同的内涵和重要性。其二：自信的中国人对文化有底气1.过渡语：如果说对国家的认同是自信的根基，那么对文化的底气就是自信的灵魂。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新，自信的中国人总能在中华文化的滋养中展现独特的魅力。2.案例呈现：河南卫视“端午奇妙游”节目凭借《祈》《龙舟祭》等精彩节目火爆全网。节目将端午习俗、传统舞蹈与现代科技相结合，生动展现了中华文化的博大精深。演员们凭借精湛的表演，将屈原的家国情怀、龙舟竞渡的拼搏精神诠释得淋漓尽致，让观众感受到了中华文化的强大生命力。节目播出后全网热议，海外网友纷纷点赞“中国文化太惊艳了”。此外，故宫博物院通过文创产品、数字展览等方式，开发出故宫口红、千里江山图文具等产品，让文物“活”了起来，吸引了无数年轻人的关注和喜爱。3.提问引导：河南卫视的节目和故宫文创的成功，体现了自信的中国人在文化方面有哪些表现？（学生讨论后派代表发言）4.学生讨论：给学生时间小组讨论，鼓励学生结合自己了解的文化现象分享看法。5.分析总结：同学们的观点很有见地。河南卫视的节目和故宫文创，体现了自信的中国人能够坚守中华文化立场，挖掘传统文化的精髓，并结合时代特点进行创新传播。6.提问引导：我们为什么要坚守中华文化立场，传承中华文化基因？（学生思考自由发言）7.分析总结：中华文化是我们民族的根和魂，传承中华文化基因，能让我们在文化交流中保持自身特色，不卑不亢。8.提问引导：作为青少年，我们如何“讲好中国故事，传播好中国声音”？（学生思考自由发言）9.分析总结：作为青少年，我们可以通过学习传统文化、参与文化活动、利用新媒体等方式，向世界展现中华文化的魅力。10.结论展示：自信的中国人有哪些表现？②自信的中国人对文化有底气。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。一个自信的中国人，能够坚守中华文化立场，传承中华文化基因，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发中国精神，展现中国风貌。（学生齐读明确知识点）【设计意图】以河南卫视节目和故宫文创这两个贴近学生生活的文化热点为案例，让学生感受到中华文化的活力和影响力，引导学生理解对文化有底气的具体表现，激发学生传承和弘扬中华文化的热情。其三：自信的中国人对发展有信心1.过渡语：对国家的认同让我们有了归属感，对文化的底气让我们有了精神支撑，而对发展的信心则让我们在前进的道路上充满动力。中国走出了一条属于自己的发展道路，我们走自己的路，创造了一个又一个中国奇迹。2.案例呈现：脱贫攻坚战的全面胜利，让近1亿农村贫困人口全部脱贫，历史性地解决了绝对贫困问题；“嫦娥”探月、“天问”探火、“神舟”飞天等航天工程不断取得突破，让中国在太空探索领域占据重要地位；中国高铁凭借高速、安全、便捷的优势，走向世界，成为中国的一张亮丽名片。3.提问引导：上述案例中，中国在哪些领域取得了辉煌成就？这些成就体现了自信的中国人对发展的信心来自哪里？4.学生讨论：给学生时间小组讨论，鼓励学生结合国家发展成就谈自己的感受。5.分析总结：同学们的分享让我们看到了国家发展的蓬勃生机。脱贫攻坚、航天工程、高铁发展等成就，体现了自信的中国人坚信中国特色社会主义道路的正确性，坚信新发展理念能够引领中国不断前进。6.提问引导：为什么说中国特色社会主义道路是人间正道？（学生自由回答）7.分析总结：这些成就的取得，彰显了中国特色社会主义道路的正确性。离不开国家的正确领导和全国人民的共同努力，也让我们对国家的未来发展充满信心。8.提问引导：面对未来的发展，我们青少年应该如何增强对国家发展的信心？（学生思考后自由回答）9.分析总结：作为青少年，我们要努力学习，关注国家发展，为国家的进步贡献自己的力量。10.结论展示：自信的中国人有哪些表现？③自信的中国人对发展有信心。我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。一个自信的中国人，坚信中国特色社会主义道路就是人间正道，坚信创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念能够引领中国发展，创造中国奇迹。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过脱贫攻坚、航天工程、高铁发展等重大成就案例，让学生直观感受国家的发展实力，理解对发展有信心的内涵和来源，增强学生对国家发展的信心和责任感。其四：自信不是妄自尊大，也不是故步自封1.过渡语：我们强调自信，但自信并不是盲目自大，也不是墨守成规。在经济全球化的时代，各种思想文化相互碰撞，价值观念交织冲突，这就要求我们以正确的心态对待自信。2.案例呈现：近年来，中国在科技领域取得了显著进步，但我们也清醒地认识到，在一些核心技术方面，我们与发达国家还存在一定差距。为此，中国积极开展国际科技合作，引进先进技术和人才，同时加大自主研发力度，努力实现科技自立自强。在文化交流中，我们既吸收借鉴世界优秀文化成果，又坚守自身文化特色，不盲目崇外，也不闭关自守。中国在5G技术领域处于世界领先地位，但仍积极与其他国家开展技术合作，共建5G网络；在传统文化传承中，我们既坚守核心内涵，又吸收借鉴世界优秀文化成果，如将西方交响乐与中国民乐融合，打造出《黄河大合唱》等经典作品。3.提问引导：中国在科技和文化领域的做法，体现了自信的中国人应该具备怎样的心态？4.学生讨论：给学生时间小组讨论，鼓励学生结合自身经历分享观点。5.分析总结：同学们的思考非常深刻。中国在科技和文化领域的做法，体现了自信的中国人应具备理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。6.提问引导：为什么说自信不是妄自尊大，也不是故步自封？（学生自由回答）7.分析总结：妄自尊大只会让我们停滞不前，故步自封会让我们落后于时代。8.提问引导：结合生活实际，谈谈我们在与人交往、学习过程中，如何保持理性平和的自信心态？（学生思考后回答）9.分析总结：只有以开放的眼光看待世界，既看到自身优势，又正视自身不足，才能不断进步，真正做到自信。10.结论展示：自信的中国人有哪些表现？④自信不是妄自尊大，也不是故步自封。在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过中国在科技和文化领域的国际合作案例，引导学生正确理解自信的内涵，避免对自信产生误解，培养学生理性平和、开放包容的心态。其五：自信的中国人既是梦想家又是实干家1.过渡语：拥有对国家的认同、对文化的底气、对发展的信心，还需要脚踏实地的行动来支撑。自信的中国人，既要心怀理想，更要付诸实干。2.案例呈现：“杂交水稻之父”袁隆平，一生怀揣“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，为了实现梦想，他扎根田间地头，几十年如一日辛勤耕耘，反复试验，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。“最美奋斗者”张桂梅，立志让贫困山区的女孩都能接受教育，她创办免费女子高中，克服重重困难，十几年如一日坚守在教育一线，帮助数千名女孩圆了大学梦。3.提问引导：袁隆平和张桂梅的案例，体现了自信的中国人在追求梦想的过程中有哪些品质？4.学生讨论：给学生时间小组讨论，鼓励学生结合自己的梦想谈实干的重要性。5.分析总结：袁隆平和张桂梅用实际行动告诉我们，自信的中国人既是梦想家，也是实干家。他们胸怀远大理想，又脚踏实地、锲而不舍地为之奋斗。6.提问引导：为什么说“实干才能梦想成真，辛勤劳动才能开创美好生活”？（学生自由回答）7.分析总结：理想为我们指明方向，实干让我们实现目标。8.提问引导：作为青少年，我们如何在学习和生活中做到既胸怀理想又求真务实？（学生思考后自由回答）9.分析总结：没有实干的理想只是空想，只有通过辛勤劳动，才能把理想变成现实，开创美好的生活。10.结论展示：自信的中国人有哪些表现？⑤自信的中国人既是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。实干才能梦想成真，辛勤劳动才能开创美好生活，（学生齐读明确知识点）【设计意图】通过袁隆平和张桂梅这两个极具感染力的榜样案例，让学生感受到实干的力量，引导学生树立正确的价值观，明白理想与实干的辩证关系。其六：坚定中国特色社会主义“四个自信”1.过渡语：通过前面的探究，我们知道了自信的中国人的具体表现，而这份自信的根源，在于坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.案例呈现：面对新冠疫情，中国坚持人民至上、生命至上，发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，快速控制疫情蔓延，保障了人民的生命健康；在理论指导下，中国经济保持稳定增长，成为世界第二大经济体；中华文化不断焕发新活力，影响日益扩大。3.提问引导：案例中，中国应对疫情、发展经济和文化繁荣的成就，分别体现了哪方面的自信？4.学生讨论：给学生时间小组讨论，鼓励学生结合国家发展和自身实际谈看法。5.分析总结：应对疫情体现了制度自信，经济发展体现了道路自信和理论自信，文化繁荣体现了文化自信。6.提问引导：我们为什么要坚定“四个自信”？（学生自由回答）7.分析总结：“四个自信”是我们前进的底气和动力。8.提问引导：作为新时代青少年，我们如何践行“四个自信”？（学生思考后自由回答）9.分析总结：我们要坚定“四个自信”，始终坚持中国特色社会主义道路，学习和践行中国特色社会主义理论，拥护中国特色社会主义制度，传承和弘扬中华优秀传统文化。作为新时代的青少年，我们要努力学习，增强本领，树立远大理想，脚踏实地，以实际行动践行“四个自信”，做一名自信的中国人。10.结论展示：自信的中国人有哪些表现？⑥当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。我们不忘初心，继续前进，就要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（学生齐读明确知识点）11.过渡语：我们通过六个探究活动，全面了解了自信的中国人的表现。从对国家的认同到对文化的底气，从对发展的信心到理性平和的心态，从心怀理想到脚踏实地，每一个表现都彰显了中国人的自信风采。12.提问：通过以上共同的探讨，现在谁来总结一下，自信的中国人有哪些表现？怎样做自信的中国人？（引导学生整体把握知识点）13.问题总结：自信的中国人有哪些表现？①自信的中国人对国家有认同。②自信的中国人对文化有底气。③自信的中国人对发展有信心。坚信中国特色社会主义道路就是人间正道，坚信创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念能够引领中国发展，创造中国奇迹。④自信不是妄自尊大，也不是故步自封。我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。⑤自信的中国人既是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。⑥我们不忘初心，继续前进，就要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（学生齐读，明确知识点）14.引导：拥有自信的国家，必然有自信的人民。自信的中国人在言行举止、思想观念上都有着鲜明的特点。15.播放视频：播放公益广告《自信的中国人》，展示不同场景下自信中国人的表现（如维护国家尊严、传承中华文化、积极参与国际交流）。16.总结升华：广告中的画面展现了自信中国人的精神风貌。自信的中国人，对国家有认同，与祖国休戚与共；对文化有底气，传承创新中华文化；对发展有信心，坚信中国道路的正确性；能保持理性平和的心态，不卑不亢、开放包容；既是梦想家也是实干家，用劳动创造美好生活。而这份自信，源于中国共产党的领导、国家的强大和民族的底蕴。希望同学们能将这份自信内化于心、外化于行，努力成为一名自信的中国人，为国家的发展贡献自己的力量。【设计意图】通过具体案例分析和讨论，让学生理解“四个自信”的内涵和重要性，明确青少年践行“四个自信”的责任，升华本节课主题。同时，对本节课的内容进行系统梳理，帮助学生构建知识体系，强化学生对“自信的中国人”表现的理解，激发学生的责任感和使命感，引导学生在日常生活中践行自信品质，培养学生的家国情怀和文化素养。（三）课堂活动（8分钟）1.活动主题：“梦想同心圆——我的梦映照中国梦”2.活动准备：直径1米的圆形“中国梦”主题海报（中心标注“中华民族伟大复兴”）、彩色便利贴、马克笔、磁吸贴。3.活动流程其一：启思导入袁隆平、张桂梅等人用实干追逐梦想，他们都在不同领域用个人梦想助力中国梦的实现，作为新时代青少年，你的梦想又与中国梦有什么关联？你的梦想如何助力中国梦？引发学生思考，引导学生建立个人与国家的梦想联结。其二：梦想书写学生在便利贴上完成两项内容：①写下自己的个人梦想（如“成为环保工程师”“当一名传统文化传播者”）；②用一句话说明该梦想与中国梦的关联（如“守护绿水青山，助力生态文明建设”），署名后贴在“中国梦”主题海报上，形成“梦想同心圆”。其三；互动解读随机抽取海报上的便利贴，邀请学生分享自己的思考，教师结合教学内容点评：①若涉及职业梦想，关联“凝聚中国力量”（人民是梦想的实现者）；②若涉及文化、科技领域，关联“中国精神”（改革创新、文化传承）。4.总结升华教师总结：每个小小的个人梦，都是中国梦的组成部分。只要我们以实干践行梦想，无数个人梦的实现，终将汇聚成中华民族伟大复兴的中国梦。5、活动延伸鼓励学生课后与家人分享自己的“梦想关联”，收集家人的梦想与中国梦的联结故事，下节课进行补充分享。【设计意图】帮助学生深刻理解个人梦想与中国梦的内在联系，明确“个人梦汇聚成中国梦”的道理。增强学生的国家认同感与责任意识，激发为实现中国梦而奋斗的积极性。（四）课堂小结（3分钟）1.过渡语：今天的学习，我们探索了中国梦的实现之路，感受了中国自信的力量。2.教师总结：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们坚持正确的路径，发扬奋斗精神，争做自信的中国人。作为新时代的青少年，我们要将个人梦想融入国家梦想，用实干和担当书写属于我们这一代人的精彩篇章。”3.播放歌曲《新时代的奋斗者》结尾部分，在激昂的旋律中结束课堂。【设计意图】升华主题，强化学生的责任意识和担当精神，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的热情。（五）课堂练习（8分钟）单项选择题1.实现中华民族伟大复兴中国梦的正确道路是（

）A.资本主义道路

B.中国特色社会主义道路

C.封建主义道路

D.新民主主义道路2.中国精神的核心内容是（

）A.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神B.以集体主义为核心的民族精神和以艰苦奋斗为核心的时代精神C.以爱国主义为核心的民族精神和以和平发展为核心的时代精神D.以团结统一为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神3.中国自信、民族自信的根本所在是（

）A.经济快速发展，成为世界第二大经济体B.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化C.拥有强大的军事力量，维护国家主权和领土完整D.科技水平不断提高，在多个领域取得突破4.自信的中国人对文化有底气的表现不包括（

）A.坚守中华文化立场，传承中华文化基因B.讲好中国故事，传播好中国声音C.盲目崇拜外来文化，否定本民族文化D.阐发中国精神，展现中国风貌5.下列对新时代奋斗精神的理解，正确的是（

）A.只有伟人需要奋斗，普通人无需奋斗B.奋斗的人生才称得上幸福的人生C.新时代无需奋斗就能实现梦想D.奋斗只是一种口号，没有实际意义材料分析题1.习近平总书记指出：“实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。”中国道路越走越宽广，中国精神越聚越昂扬，中国力量越来越强大，我们离中国梦的实现就越来越近。在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域都取得了举世瞩目的成就，人民生活水平不断提高，国家综合国力大幅提升。请结合材料，回答下列问题：①材料中提到的“中国道路”“中国精神”“中国力量”分别指什么？②结合材料，谈谈中国共产党在实现中国梦的过程中发挥了怎样的作用？2.近年来，越来越多的中国人在国际舞台上展现出自信的风采。在文化交流中，他们坚守中华文化立场，积极传播中国声音；在国际事务中，他们理性看待各国差异，以开放包容的心态参与合作；在日常工作和生活中，他们脚踏实地、实干担当，用辛勤劳动创造美好生活。这些自信的中国人，正以实际行动助力中国梦的实现。请结合材料，回答下列问题：①材料中体现了自信的中国人哪些方面的表现？②作为新时代的青少年，我们应如何做一名自信的中国人？【设计意图】本作业聚焦“共圆中国梦”核心知识点，单选题精准考查中国梦实现道路、中国精神、自信底气等基础概念的识记与辨析；材料分析题结合时政表述与现实案例，侧重培养学生对核心知识的应用、解读能力及价值认同，助力巩固知识并树立正确的国家观与奋斗观。（六）布置作业（2分钟）1.绘制“中国梦实现路径思维导图”，清晰呈现实现中国梦的四大要素（坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量）及其具体内涵，标注核心知识点。2.结合教材内容，撰写一段100字左