统编版语文四年级下册第13课《猫》教学设计（第二课时）

统编版语文四年级下册第13课《猫》教学设计（第二课时）教学目标：1.能在自主的学习情境中，通过整体感知、联系生活经验，了解动物的特点，体会作家是如何表达对动物的感情的，获得个性化的审美体验。2.通过比较，读出语气词的表达效果。3.能比较不同作家对动物的喜爱不同的表达方式，体会语言的趣味。4.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在小练笔中运用，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。教材分析：本组课文属于文学阅读与创意表达任务群。在该任务群的学习内容中，其中一个是在阅读中感受大自然和人类美好情感。具体表述为：“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表自己热爱自然、珍爱生命的情感。”这一学习内容旨在感受文学之美、表达独特感受促进精神成长。本文是著名作家老舍的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。学情分析：课文讲述的是猫的性格，动物朋友和学生们距离较近，能较好地打开话题。教学过程：一、重现任务情境师：前两天，我们开启了漫游动物王国之旅，我们到达了猫咪小屋站，在一群受宠的猫中我们初识了作家老舍笔下的猫，理清了文章的脉络，这节课我们将继续走进一群“受宠”的猫，教师书写课题，学生齐读课题。过渡语：据说老舍非常爱猫，常常让猫骑在自己头上写稿，还在自己的书房里特意给猫留了猫洞，方便它们出入。活动一：我是小小侦探员现在就请我们化身为小小侦探员，探寻作者表达爱的秘诀，请大家默读课文，说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫，圈画批注，并读出你的体会。学生汇报，教师相机引导、补充。（一）表达爱的秘诀之一：拟人化预设：（1）“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”师：这是作者直接表达对猫的喜爱，板书“直接表达”。（2）“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。”（直接表达）（3）“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（“过问”运用了拟人。）教师板书“拟人化”。师指导学生找出其他运用了拟人化的语句。拟人化的语句如下：预设：（1）“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（“老实、贪玩、尽职”拟人化）（4）“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。”（“高兴、温柔可亲、一声不出”拟人化）（5）“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！”（“不高兴”拟人化）（6）“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”（“淘气”拟人化）（7）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。”（“解闷”拟人化）（8）“可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”（“勇猛”拟人化）（9）“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。撞疼了也不哭。”（“撞疼了也不哭”拟人化）（二）表达爱的秘诀之二：精妙用词课件出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。对比句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子抓你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几个脏脚印。体会作者通过用词的精妙表现自己对猫的喜爱，教师板书“精妙用词”。（三）表达爱的秘诀之三：细致观察课件出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。教师引导：什么叫“丰富多腔”？当你平常听到猫叫的时候，是什么感受？（从“丰富多腔”体会到作者细致的观察，这种关注体现了作者对猫的喜爱），教师板书“细致观察”师：课文中还有这种体现作者细致观察的语句吗？（其实文中作者列举的具体事例都是作者细心观察的结果）（四）表达爱的秘诀之四：亲昵语气课件出示：“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”对比句子：“说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？”读读去了语气词和有语气词的区别，体会作者对小猫的亲昵语气，教师板书“亲昵语气”。（五）表达爱的秘诀之五：明贬实褒课件出示：猫的性格实在有些古怪。师：这句话有没有体现作者对猫的喜爱呢？预设：有，虽然明面上不喜欢，但是字里行间都是对猫的喜爱之情。师：我们就把这种表达爱的方式叫做“明贬实褒”，也可以说是“反语”，教师板书“明贬实褒”。师：在我们的生活中，我们常常会听到妈妈这样说话，课件出示例子：妈妈经常说：“我们家那个傻孩子，天天就知道玩。”补充句子：妈妈真____,总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。师：课文中还有明贬实褒的句子吗？学生汇报预设：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？活动二：我是小小模仿家师：课文中使用反语的地方还很多，接下来，就让我们化身为小小模仿家，去学一学作者的写法，如果你能用上语气词，能得到一颗星，如果你能有具体事例，两颗星，能用反语表达喜爱之情，三颗星。开始吧！学生小练笔展评回顾板书，感受老舍对猫的喜爱，板书“喜爱”。活动三：我是小小评论家师：接下来，我们再来感受感受其他作家笔下的作品，让我们化身为小小评论家，读读课后的阅读链接，试着完成任务单上的表格。学生汇报预设：夏丏尊的《猫》主要通过写猫的外形以及大家对猫的态度感受到他对猫的喜爱，而周而