2025年《童年》阅读练习及答案

2025年《童年》阅读练习及答案一、文本阅读（阅读《童年》选段，完成1-8题）【选段一】有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。"你真糊涂，我的好太太。"外祖母安详地对她说，然而可气的是，酒馆女主人却专横地说："我要把你这老婆子扔到沟里去！"外祖母哪能听这种话？"你敢，我就让你知道厉害！"外祖母突然挣脱了我的手，向那女人扑过去，把她的头往井栏上撞。酒馆女主人哭起来，隔壁的人们跑来了。外祖母站在门旁，像个战斗胜利的士兵，昂着头，用头巾擦脸上的血。我觉得她变得特别高大，好像不是平时的外祖母了。【选段二】外祖父把他的染坊分给了两个舅舅，自己另买了一所房子。房子坐落在山坡上，里面全是灰尘和潮气。外祖父的脾气越来越坏，他总是和外祖母吵架，把她的钱都拿走买了大公债券，后来连大公债券也输掉了。有一次，他把外祖母的头发套从箱子里拖出来，剪成了碎条，还说："你这老鬼，留着这东西有什么用？"外祖母一声不响地把碎头发收起来，说："你就是把我身上的肉都撕下来，我也不会记你的仇。"我开始觉得外祖父变得越来越陌生，他的眼睛里总有一种贪婪的光，说话时声音像敲破钟。【选段三】小茨冈是个弃儿，被外祖母捡回来养着。他非常灵巧，跟外祖父学染布，能很快掌握各种颜色的调配。但他有个"坏毛病"——喜欢偷东西。每次赶集，他都会从集市上"顺"点东西回来：水果、玩具、甚至小块的布料。外祖父知道后，总是骂他："你这小偷，早晚要被人打死！"可到了下一次赶集，他又会塞给小茨冈几个卢布，说："去买点有用的东西，别净整些破烂。"有一回，两个舅舅让小茨冈背十字架去上坟，那十字架又大又重，小茨冈刚走了几步就摔倒了，两个舅舅却站在旁边笑。等人们把他扶起来时，他的嘴角已经流出了血，轻声说："我不行了......"当天夜里，小茨冈就死了。【选段四】母亲回来后，我觉得她像个陌生人。她穿着漂亮的裙子，头发梳得整整齐齐，可她看我的眼神却像看一个不相干的人。有一天，她打了我一顿，就因为我把她的胸针弄丢了。那是我第一次被母亲打，我躲在阁楼上哭了很久。后来母亲改嫁了，她走的那天，我站在门口，看着她的背影越来越远，突然觉得心里空落落的。再后来，母亲又回来了，她变得很憔悴，头发也白了很多。她教我读书写字，给我讲外面的故事，我开始喜欢她了。可没过多久，母亲就去世了。我站在她的棺材前，哭不出来，只觉得心里像被挖走了一块。二、阅读练习1.选段一中，酒馆女主人与外祖母冲突的起因是什么？外祖母的哪些行为体现了她"不寻常"的一面？（4分）2.选段二中，外祖父"脾气越来越坏"的具体表现有哪些？结合全书内容，分析这种变化的原因。（6分）3.选段三中，小茨冈的"坏毛病"指什么？外祖父对他的态度是否矛盾？请结合选段内容说明。（5分）4.选段四中，"我"对母亲的情感经历了哪些变化？请用简洁的语言概括。（5分）5.阿廖沙说"外祖母像一盏灯，照亮了我孤独的童年"，请结合选段一和全书其他情节，分析外祖母对阿廖沙的影响。（8分）6.《童年》中多次出现"火"的意象，如染坊火灾、外祖父的"怒火"、小茨冈死亡时的"血"等。请以"火"为线索，分析其在作品中的象征意义。（8分）7.对比选段二中外祖父与选段一中外祖母的形象，分析高尔基如何通过人物对比突出主题。（8分）8.有人认为《童年》是"苦难的诗史"，也有人认为它是"成长的寓言"。请结合文本内容，谈谈你的理解。（8分）三、参考答案1.起因：酒馆女主人与外祖父吵架时，捎带辱骂了未参与吵架的外祖母（1分）。不寻常表现：①主动反击，将酒馆女主人的头往井栏上撞（1分）；②战斗胜利后"昂着头""像个战斗胜利的士兵"（1分）；③突破了日常"安详"的形象，显得"特别高大"（1分）。2.具体表现：①与外祖母频繁吵架；②拿走外祖母的钱买债券并输掉；③剪掉外祖母的头发套（3分）。变化原因：①经济地位下降（染坊分家后经济状况恶化）；②性格中的自私、贪婪被生活压力放大（原著中提到他年轻时曾是富农，破产后更显刻薄）；③对家庭掌控力减弱（两个舅舅分家后，他失去了家族权威）（3分）。3."坏毛病"指喜欢偷集市上的东西（1分）。态度矛盾：①表面责骂"小偷，早晚被人打死"（1分）；②实际纵容，每次赶集仍塞钱让他去"买东西"（1分）。矛盾原因：外祖父需要小茨冈的劳动（染布技术），同时底层生活的艰辛让他默许这种"生存智慧"（2分）。4.情感变化：陌生疏离（初见时像陌生人）→委屈痛苦（被打后躲阁楼哭）→失落空洞（母亲改嫁时心里空落落）→重新亲近（母亲教读书后开始喜欢）→悲痛麻木（母亲去世时哭不出）（每点1分，共5分）。5.①精神支撑：选段一中，外祖母面对挑衅时的勇敢反击，让阿廖沙看到弱者也能反抗（2分）；原著中她讲述民间故事，用信仰（如对上帝的爱）化解苦难，为阿廖沙构建精神世界（2分）。②情感温暖：收养小茨冈、包容外祖父的刻薄，展现善良与宽容，让阿廖沙在冷漠环境中感受到爱（2分）。③成长引领：通过自身行动（如处理家庭矛盾时的智慧），教会阿廖沙如何在困境中保持尊严（2分）。6.①现实层面：染坊火灾是具体事件，推动情节发展（如外祖父破产）（2分）；②性格层面：外祖父的"怒火"象征他被贪婪吞噬的扭曲人性（2分）；③命运层面：小茨冈死亡时的"血"像火一样灼烧，象征底层人民被压迫的悲剧（2分）；④主题层面：所有"火"的意象共同构成"苦难的熔炉"，而外祖母的"温暖"像火中的灯，暗示人性光明能超越苦难（2分）。7.对比手法：①行为对比：外祖母主动保护尊严（选段一反击），外祖父破坏他人财物（剪头发套）（2分）；②性格对比：外祖母宽容（"不记仇"），外祖父刻薄（贪婪、辱骂）（2分）；③对阿廖沙的影响对比：外祖母是"光"，外祖父是"阴影"（2分）。作用：通过善恶、明暗的对比，突出"在黑暗中寻找光明"的主题，表现底层社会中人性的复杂与美好（2分）。8."苦难的诗史"：①经济苦难：外祖父破产、居住环境恶劣（选段二）；②精神苦难：家庭暴力（外祖父打阿廖沙）、亲情缺失（母亲的疏离）；③死亡阴影：小茨冈之死、母亲