2025中考语文真题试卷解析

2025中考语文真题试卷解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.请将“锲而不舍，金石可镂”中的“锲”字用正楷书写在田字格内。_______2.下面词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.拾（shí）级而上翘（qiào）首以盼惟妙惟肖（xiāo）B.按捺（nà）不住厉声呵（hē）斥钦（qīn）佩不已C.相形见绌（chù）拾（shí）金不昧纠（jiū）正错误D.鲜（xiān）为人知毫（háo）不犹豫锲（qiè）而不舍3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我认识到劳动创造价值的真谛。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲感情真挚，语言生动，给所有听众留下了深刻的印象。D.是否坚持体育锻炼，是能否拥有一个健康体魄的关键。4.古诗文默写。(1)衡阳雁去无留意，。(2)①，可以横绝峨眉巅。②，轻舟已过万重山。(3)《论语》中强调学习与思考相结合的名句是：，。(4)诸葛亮在《出师表》中，表明自己心志，并与先帝刘备比照，进言刘禅的句子是：，。5.请根据语境，在横线上填写恰当的词语。生活就像一场旅行，不必过于在意目的地，沿途的风景和看风景的心情同样重要。只要你用心感受，你会发现，_______，_______，_______。二、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成第6～9题。“绿”是生命的颜色，是大自然的底色，也是人类永恒的艺术主题。从古至今，无数文人墨客用画笔、诗行描绘着“绿”的万千姿态。春日里，嫩绿的柳芽拂过水面，如烟如雾；夏日里，浓绿的森林蔽日，生机盎然；秋日里，深绿的松柏傲立，别有韵味；冬日里，残绿的松针点缀雪白，坚韧不屈。“绿”不仅是视觉的色彩，更蕴含着丰富的情感和哲理。它象征着希望与生机，代表着青春与活力。看到“绿”，我们仿佛听到了生命的脚步声，感受到了自然的脉搏。它也象征着和平与宁静，代表着自然与和谐。置身于“绿”意盎然的环境中，心灵得以净化，压力得以释放。然而，随着工业化进程的加快和人类活动的加剧，“绿”正在逐渐消失。森林被砍伐，草地被破坏，湿地被侵占，城市中绿地面积不断减少……这不仅破坏了生态平衡，也影响了人类的生活质量。保护“绿”，就是保护我们自己。如何保护“绿”？这需要我们共同努力。从身边的小事做起，不乱扔垃圾，节约用水用电，积极参与植树造林活动；政府和相关部门要加大执法力度，严厉打击破坏环境的行为；科学家要研发更先进的技术，帮助治理环境污染……只有全社会都行动起来，才能让“绿”永驻大地。让我们携起手来，守护“绿”，守护我们共同的家园！6.文章第①段主要运用了什么描写方法？有什么作用？7.结合文章内容，谈谈你对“绿”蕴含的情感和哲理的理解。8.文章第③段画线句运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。9.文章结尾呼吁“让我们携起手来，守护‘绿’”。请你结合生活实际，写两句保护环境、守护绿色的具体行动。(二)阅读下面的文言文，完成第10～13题。《黄生借书说》（节选）（清）袁枚黄生借书，应者甚众，何哉？非独其能读也，其明徵之也。彼节录以告我，亦欲我勉而读之。彼诚善学者也，吾未尝见其读也。彼所谓善学者者，天下之善学者也，不独黄生也。彼节录示我者，亦使我思齐也。句读之不知，惑之不解，或师也，或友也，或先达也，或时也，或身也，或家也，或处也，皆古人之过也，岂独其书之过哉！今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！10.解释下列加点词语在文中的意思。(1)借书：________(2)应者：________(3)征：________(4)勉：________11.翻译文中画线的句子。(1)彼节录以告我，亦欲我勉而读之。(2)句读之不知，惑之不解。12.文中黄生“未尝见其读也”，而作者认为他“诚善学者”，这是为什么？13.作者在第四段中列举了太学诸生的诸多优越条件，目的是什么？结合全文，谈谈作者借写《黄生借书说》想要表达的主要观点。(三)阅读下面的材料，完成第14～16题。【材料一】近年来，我国数字阅读发展迅猛。根据中国新闻出版研究院发布的《2024年中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读用户规模达_______亿，人均数字阅读量_______册。数字阅读已经成为人们获取信息、学习知识、休闲娱乐的重要方式。【材料二】然而，在数字阅读快速发展的同时，也出现了一些问题。一些读者沉迷于碎片化阅读，缺乏深度思考；一些出版平台内容良莠不齐，存在盗版侵权现象；一些青少年过度依赖电子设备进行阅读，影响了视力健康和专注力。【材料三】数字阅读是时代发展的趋势，但我们也要正视其存在的问题。只有推动数字阅读健康有序发展，才能使其更好地服务于社会和个体。这需要政府、平台、读者等多方共同努力，加强行业监管，提升内容质量，引导读者养成良好阅读习惯，让数字阅读真正成为推动社会进步和人的全面发展的重要力量。14.请根据【材料一】中的数据，在横线上填写完整。15.结合【材料二】【材料三】，谈谈你对“数字阅读”这一现象的认识。16.假设你是一位数字阅读平台的运营者，请提出两条建议，以促进数字阅读的健康发展。三、综合运用17.学校文学社计划举办一次以“经典伴我成长”为主题的读书交流活动。请你为这次活动设计一个活动口号，并简要说明设计思路。口号：_________________________设计思路：_________________________18.小明家计划在阳台上进行简单的绿化布置，爸爸想种些花草，妈妈想放些盆栽蔬菜。请你帮助他们写一则家庭成员间的沟通提示语，说服爸爸接受妈妈的想法。提示语：_________________________四、写作19.阅读下面的文字，根据要求写作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的求索，是为了探寻真理，是为了实现理想；“路漫漫其修远兮”，我们的人生之路又何尝不是如此？求索，让我们不断前行；求索，让我们收获成长；求索，让我们发现更美的风景。请根据以上文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭套作，文中不得出现真实的校名、人名。试卷答案一、积累与运用1.锲【解析思路】考查汉字的规范书写。要求用正楷书写“锲”，需注意笔顺、结构是否正确、工整。2.C【解析思路】考查字音。A项“翘”应读qiáo；B项“呵”应读hè；C项全部正确；D项“鲜”在“鲜为人知”中应读xiān。3.C【解析思路】考查病句辨析。A项成分残缺，去掉“通过”或“使”；B项不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾；C项正确；D项搭配不当，“能否”与“一个健康体魄”不搭配。4.(1)千里江陵一日还(2)①猿猱欲度愁攀援②两岸猿声啼不住(3)学而不思则罔思而不学则殆(4)受任于败军之际奉命于危难之间【解析思路】考查古诗文默写。①句出自李白《早发白帝城》；②句出自李白《早发白帝城》；③句出自《论语·为政》；④句出自诸葛亮《出师表》。注意书写工整，避免错别字。5.有惊喜在路上收获【解析思路】考查词语运用。根据语境，“用心感受”、“发现”、“发现更美的风景”暗示了答案。第一个空强调过程中的收获，用“惊喜”；第二个空承接“旅行”，用“在路上”；第三个空对应“收获”。二、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成第6～9题。6.运用了排比和比喻的描写方法。作用：生动形象地描绘了不同季节“绿”的多样姿态，展现了“绿”的丰富多彩，增强了文章的气势和感染力，也引出下文对“绿”的内涵的探讨。【解析思路】第①段列举了春、夏、秋、冬四种景象，构成排比；将嫩绿的柳芽比作如烟如雾，将浓绿的森林比作蔽日，运用了比喻。分析作用时，要从内容和结构两方面考虑：内容上，描绘了“绿”的多样性；结构上，增强了气势，引出下文。7.“绿”象征着希望与生机，代表着青春与活力，看到“绿”能让我们感受到生命的美好和自然的活力；它也象征着和平与宁静，代表着自然与和谐，置身于“绿”意盎然的环境中，能让我们的心灵得到放松和净化。【解析思路】根据文章第2段内容，“它象征着希望与生机，代表着青春与活力”、“象征着和平与宁静，代表着自然与和谐”直接点明了“绿”的情感和哲理。回答时，要分点作答，并结合自身理解稍作阐述。8.运用了拟人的修辞手法。作用：将松柏拟人化，赋予其“傲立”的情态，生动形象地写出了深绿松柏在秋冬季不畏严寒、坚韧挺拔的精神风貌，表达了作者对松柏的赞美之情。【解析思路】“傲立”通常用来形容人的姿态，此处用来形容松柏，是拟人手法的运用。分析作用时，要说明拟人化的对象及其特点，以及这样写的好处，即生动形象、富有情感。9.例如：随手捡起地上的垃圾，做到垃圾分类投放；出门尽量选择步行或骑自行车，减少使用一次性塑料制品。【解析思路】题目要求结合生活实际，写两句保护环境、守护绿色的具体行动。答案要符合生活实际，具有可操作性，且紧扣“保护环境、守护绿色”主题。例如，垃圾分类、节约资源、植树造林、不乱扔垃圾等都是可行的答案。(二)阅读下面的文言文，完成第10～13题。10.(1)借：借来(2)应：响应，答应(3)征：证明(4)勉：勉励【解析思路】考查文言实词。第（1）句“借书”意思是借来书；第（2）句“应者甚众”意思是响应的人很多；第（3）句“明徵之也”意思是明确地证明这一点；第（4）句“亦欲我勉而读之”意思是也想勉励我读书。11.(1)他摘录下来告诉我，也是想勉励我努力读书。(2)不懂得断句，不明白疑难问题。【解析思路】考查文言文翻译。第（1）句关键点：“节录”翻译为“摘录下来”，“告我”翻译为“告诉我”，“欲”翻译为“想”，“勉”翻译为“勉励”。第（2）句关键点：“句读”在古文中指断句，“惑”翻译为“疑难问题”，“之”是代词，指代“句读”和“惑”，“不解”翻译为“不明白”。12.因为黄生虽然借书给他人看，但他自己却很少读书，这种行为恰恰说明了他非常渴望读书，只是苦于没有条件，所以通过借书给他人看的方式来满足自己读书的愿望，这体现了他对读书的渴望和努力。【解析思路】考查对文本内容的理解。文章开头说黄生“借书，应者甚众”，但紧接着又说“吾未尝见其读也”。作者认为他“诚善学者”，是因为黄生借书给他人看，本身就证明了他是爱读书的。他虽然自己没条件读书，但通过帮助他人读书来间接实现自己读书的目的，这体现了他对知识的渴求和积极努力的态度。13.目的：通过对比黄生和太学诸生的条件，突出太学诸生学习的优越条件。主要观点：强调学习是否成功的关键在于自身是否勤奋刻苦，而非外部条件的好坏。作者借写《黄生借书说》，一方面劝勉黄生珍惜条件努力读书，另一方面也意在警醒太学诸生，即使条件优越，也必须有专心致志的学习态度，才能学有所成。【解析思路】第4段列举太学诸生的优越条件，是为了和前文黄生的困境形成对比，说明外部条件（如书籍、师资、生活无忧）对于学习很重要，但紧接着用“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”点明主旨，即学习成功的关键在于主观努力，即“心不若余之专”。作者借由对比，表达了勤奋刻苦的重要性，并对两类学生提出了不同的期望。(三)阅读下面的材料，完成第14～16题。14.10.423.27【解析思路】考查信息提取。根据【材料一】“2024年我国数字阅读用户规模达_______亿，人均数字阅读量_______册”后的数据填写即可。15.数字阅读是当今社会重要的信息获取和知识学习方式，它方便快捷，资源丰富，符合时代发展潮流。但同时，也存在碎片化阅读、内容质量参差不齐、青少年过度依赖等问题，需要我们引导和规范，使其健康发展。【解析思路】考查对多则材料信息的整合与理解。需要从【材料一】和【材料二】【材料三】中提取关键信息。【材料一】说明数字阅读的普及和优势。【材料二】指出存在的问题。【材料三】强调健康发展的重要性及途径。综合这些信息，从利弊两个方面进行辩证分析。16.建议一：加强平台内容审核，打击盗版侵权行为，确保内容质量和健康发展。建议二：推出优质精品内容，鼓励深度阅读，引导用户避免沉迷碎片化信息。【解析思路】考查应用文写作。题目要求以数字阅读平台运营者的身份提出建议，旨在促进数字阅读健康发展。建议应针对【材料二