新人教版小学六年级语文上册第七单元教案

新人教版小学六年级语文上册第七单元教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）新人教版小学六年级语文上册第七单元教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新人教版小学六年级语文上册第七单元《草原》课文教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的《草原》一课紧密相关，学生在之前的学习中已经对草原的自然景观、民族风情有所了解，本节课将进一步引导学生深入感受草原的美丽和民族文化的独特魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言理解和运用能力，通过品读课文，感受草原的自然风光和民族情感；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从多角度欣赏草原之美；3）培养学生的人文素养，了解民族文化的多样性，增强文化自信；4）锻炼学生的合作学习能力和表达能力，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通与合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握草原的自然风光和民族风情的特点，通过关键词句和段落分析，让学生体会到草原的壮美和草原人民的热情好客。

②体会作者的情感，引导学生通过朗读、默读等方式，感受作者对草原的热爱和对民族文化的尊重，培养学生的情感共鸣。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果，提高学生的文学鉴赏能力。

②把握课文中的文化内涵，引导学生了解草原文化，培养学生的跨文化理解能力。

③通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力，同时提高学生的口语表达和交流能力。

④在阅读过程中，引导学生关注课文中的细节描写，培养学生的观察力和想象力，提高学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《草原》课文教材，以便学生能够独立阅读和完成学习任务。

2.辅助材料：准备与草原风光、民族文化相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和讨论成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.通过播放一段草原风光的视频，引导学生初步感受草原的美丽和宽广。

2.提问：“同学们，你们对草原有什么印象？有没有去过草原？”

3.引出本节课的主题《草原》，简要介绍作者和课文背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，理解内容

-让学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

-教师指导学生抓住关键词句，如“碧绿如茵”、“天苍苍，野茫茫”等，理解草原的自然风光。

-学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.分析修辞手法，体会作者情感

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法，举例说明其在课文中的运用。

-学生自主分析课文中的修辞手法，体会作者对草原的热爱和对民族文化的尊重。

3.介绍草原文化，增强文化自信

-教师简要介绍草原文化，如蒙古族的传统文化、节日等。

-学生分组讨论，分享对草原文化的认识和了解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.创作草原风光画

-学生根据课文内容，创作一幅描绘草原风光的画作。

-学生展示作品，分享创作心得。

2.编写草原故事

-学生根据课文内容，编写一个关于草原的故事。

-学生展示故事，分享创作过程。

3.朗读比赛

-学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

-学生展示朗读技巧，提升口语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：草原的自然风光有哪些特点？

-学生回答：“草原广阔、碧绿如茵、天空高远、白云飘渺。”

2.举例回答：作者在课文中表达了哪些情感？

-学生回答：“作者对草原的热爱、对民族文化的尊重、对生活的向往。”

3.举例回答：草原文化有哪些特点？

-学生回答：“草原文化热情、豪放、勇敢、善良。”

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结草原的自然风光、民族文化和作者情感。

2.强调本节课的重点和难点，如修辞手法的运用、草原文化的了解等。

3.鼓励学生在课后继续阅读相关资料，提高自己的文学素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.课文背景介绍：介绍老舍先生的生平事迹和写作风格，以及《草原》这篇文章的写作背景，让学生了解作者创作时的情境。

2.草原文化知识：搜集关于草原民族的传统文化、节日习俗、服饰饮食等方面的资料，帮助学生深入了解草原文化的多样性。

3.自然风光图片集：收集不同季节、不同角度的草原风光图片，让学生通过视觉感受草原的美丽与广阔。

4.诗歌作品鉴赏：选取与草原相关的著名诗歌作品，如白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《和子由渑池怀旧》等，让学生欣赏古人对草原的描绘。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-让学生阅读与草原相关的文学作品，如《草原民族志》、《蒙古族民俗风情》等，丰富学生的知识储备。

-引导学生阅读不同作家的草原描写，如郭沫若的《草原颂》、巴金的《草原之夜》等，拓宽学生的阅读视野。

2.观影拓展：

-建议学生观看与草原相关的电影或纪录片，如《大草原》、《蒙古王的传说》等，通过影视作品感受草原文化的魅力。

-鼓励学生观看草原风光的纪录片，如《中国国家地理》的《中国最美的草原》系列，让学生更加直观地了解草原的自然风光。

3.艺术欣赏拓展：

-组织学生观看与草原相关的音乐、舞蹈表演，如蒙古族的马头琴演奏、舞蹈《草原英雄小姐妹》等，让学生感受草原文化的艺术魅力。

-引导学生欣赏草原风光摄影作品，如《中国国家地理》的摄影集《中国最美的草原》，培养学生的审美能力。

4.实践活动拓展：

-鼓励学生参加草原文化知识竞赛，提高学生对草原文化的了解和兴趣。

-组织学生参观草原博物馆或民俗文化村，让学生亲身感受草原文化的独特魅力。

-建议学生参与草原环境保护活动，培养学生的环保意识和责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《草原》这篇课文，通过阅读课文，我们感受到了草原的美丽风光和民族文化的独特魅力。

2.我们学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了草原的自然景象和草原人民的热情好客。

3.通过对草原文化的了解，我们认识到我国民族文化的多样性和丰富性，增强了文化自信。

当堂检测：

1.请简要描述草原的自然风光特点。

-学生回答：“草原广阔、碧绿如茵、天空高远、白云飘渺。”

2.课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

-学生回答：“比喻，如‘草原如同一块绿色的地毯’；拟人，如‘马儿欢快地奔跑’。”

3.你认为作者在课文中表达了哪些情感？

-学生回答：“作者对草原的热爱、对民族文化的尊重、对生活的向往。”

4.请简述草原文化的主要特点。

-学生回答：“草原文化热情、豪放、勇敢、善良。”

5.结合所学，谈谈你对草原文化的认识。

-学生回答：“草原文化是我国宝贵的文化遗产，我们要尊重和保护它，同时也要传承和发扬它。”板书设计①本文重点知识点：

-草原的自然风光特点

-民族文化的独特魅力

-作者的情感表达

②关键词：

-草原风光：碧绿如茵、天苍苍、野茫茫

-民族文化：热情好客、能歌善舞、勇敢善良

-情感表达：热爱、尊重、向往

③重点句子：

-“草原如同一块绿色的地毯，美丽而宽广。”

-“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

-“蒙古族人民热情好客，能歌善舞，勇敢善良。”教学反思与改进九、教学反思与改进

这节课上完之后，我对自己的一些教学行为和效果进行了反思。首先，我发现学生在理解课文内容方面做得不错，他们对草原的自然风光和民族风情有了更深的认识。但是，我也注意到一些细节，比如在分析修辞手法时，部分学生还是有些吃力。

设计反思活动：

为了更好地评估教学效果和识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂表现反馈，包括他们对课程内容的理解程度、参与讨论的积极性等。

2.分析学生的作业和测试成绩，找出他们在哪些知识点上存在困难。

3.与学生进行个别交流，了解他们对课程内容的看法和建议。

改进措施：

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解修辞手法时，我会结合具体的例子，让学生通过比较和模仿来更好地理解和运用。

2.对于草原文化这部分内容，我会尝试引入更多直观的教学材料，如图片、视频等，以增强学生的直观感受。

3.为了提高学生的参与度，我会在课堂上设置更多互动环节，鼓励他们提问和发表自己的看法。

4.我会加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中的难点进行有针对性的讲解和练习。

未来的教学计划：

在未来的教学中，我会持续关注学生的反馈，并根据实际情况调整教学策略。同时，我也会不断学习新的教学方法，以提高自己的教学水平，让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识。我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果一定会得到提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《草原民族志》一书，深入了解蒙古族的历史、文化、风俗习惯。

-视频资源：《中国国家地理》制作的《中国最美的草原》纪录片，直观感受草原的自然风光和民族风情。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《草原民族志》，了解草原民族的历史和文化，增加对草原文化的认识。

-观看《中国最美的草原》纪录片，通过视觉体验，加深对草原风光的理解和感受。

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