Unit 4 Bobby's House Lesson3 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

PAGE1PAGE2Unit4Bobby'sHouseLesson3(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课题Unit4Bobby'sHouseLesson3(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册设计思路本课设计以“Unit4Bobby'sHouseLesson3”为主题，通过情境创设和互动游戏，帮助学生巩固学习词汇和句型。结合北师大版三起英语四年级上册的教材，注重培养学生在实际生活中运用英语的能力，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同国家的家庭文化，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，引导学生学会自主学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用本节课的核心词汇和句型，如"What'sinBobby'shouse?"、"Thereare...inBobby'shouse."

-细节举例：通过实物展示或图片，让学生识别并描述家中的物品，如"ThereisabedinBobby'sroom."，强调正确使用therebe句型。

-强调：通过角色扮演和小组活动，让学生在具体情境中运用所学语言。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用therebe句型的不同形式，如thereis/are+名词+in/on/under等介词短语。

-细节举例：学生在描述物品位置时容易混淆介词的使用，例如"Thereisacatinthebed."（错误）应为"Thereisacatonthebed."（正确）。

-突破方法：通过逐步引导和纠正，帮助学生理解介词的用法，如先展示正确的图片，再让学生模仿，最后独立完成描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：北师大版英语四年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如玩具房屋、家庭成员图片）、卡片、PPT课件教学过程一、导入（5分钟）

1.老师出示一张家庭成员的图片，让学生观察并说出图片中的人物关系。

2.引导学生用英语介绍家庭成员，复习相关词汇，如father,mother,brother,sister等。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现Bobby的家庭图片，引导学生说出图片中的人物和场景。

2.师生互动，老师用英语提问：“What'sinBobby'shouse?”，学生回答并描述图片中的物品。

3.老师展示Bobby的房间图片，引导学生用therebe句型描述房间里的物品，如“ThereisabedinBobby'sroom.”

4.老师引导学生观察Bobby的客厅，用therebe句型描述客厅里的物品，如“Thereisasofainthelivingroom.”

5.老师展示Bobby的厨房图片，引导学生用therebe句型描述厨房里的物品，如“Thereisarefrigeratorinthekitchen.”

6.老师展示Bobby的浴室图片，引导学生用therebe句型描述浴室里的物品，如“Thereisashowerinthebathroom.”

三、巩固练习（20分钟）

1.老师出示一张新图片，让学生用therebe句型描述图片中的物品。

2.学生两人一组，用therebe句型互相描述对方的家。

3.老师播放一段关于家庭成员的视频，让学生听音回答问题，如：“Whereisthekitchen?”、“Whoisintheroom?”

4.学生四人一组，根据所学知识，设计一个家庭场景，并用英语描述。

四、拓展活动（15分钟）

1.老师引导学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭物品等。

2.学生上台展示自己的家庭介绍，其他学生认真聆听并给予评价。

五、总结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调therebe句型的用法。

2.老师总结本节课的重点词汇和句型，如：bed,sofa,refrigerator,shower,thereis/are,in,on,under等。

3.老师布置作业，要求学生回家后用therebe句型描述自己的家。

教学过程细化如下：

1.导入部分：通过图片展示家庭成员，引导学生复习相关词汇，为新课铺垫。

2.新课呈现：通过图片展示Bobby的家庭，让学生观察并描述，同时复习therebe句型。

3.巩固练习：通过图片、小组活动和视频等方式，让学生运用therebe句型描述物品位置，加强实践应用。

4.拓展活动：让学生用英语介绍自己的家庭，提高学生的实际运用能力。

5.总结部分：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，布置作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭英语角：组织学生在家中或学校的小组活动中，模拟真实家庭场景，使用英语进行日常对话，如介绍家庭成员、描述家中的物品等。

-家庭图片集：收集不同文化背景下的家庭图片，让学生观察并描述，比较不同家庭的特点，增进对家庭文化的理解。

-家庭物品词汇卡片：制作包含家常用物品的词汇卡片，用于游戏或复习活动中，帮助学生巩固词汇。

-家庭英语故事：选择与家庭生活相关的英语故事，如《小熊宝宝的家》等，通过故事阅读和讨论，提升学生的语言理解和表达能力。

2.拓展建议：

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭成员的生日、家庭活动等，提高写作能力。

-家庭英语角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用英语进行对话，如模拟家庭会议、讨论家庭计划等。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭相关的英语歌曲，如《Home,SweetHome》等，通过歌曲学唱，增强英语学习的趣味性。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“FindtheDifference”（找出不同）、“SimonSays”（Simon说）等，在游戏中学习和复习家庭相关词汇和句型。

-家庭英语故事会：定期组织家庭英语故事会，让学生分享自己喜欢的英语故事，并讨论故事中的家庭元素，提高口语交流能力。

-家庭英语电影之夜：选择适合四年级学生的英语电影，如《狮子王》的家庭版，在观看过程中暂停，讨论电影中的家庭主题，并尝试用英语表达自己的观点。

-家庭英语手抄报：让学生制作关于家庭的英语手抄报，内容包括家庭成员、家庭物品、家庭活动等，通过制作过程，加深对家庭文化的认识。

-家庭英语调查：让学生进行家庭英语调查，如调查家庭成员的喜好、家庭成员的职业等，通过调查报告的撰写，提高学生的信息收集和整理能力。板书设计①

-知识点：therebe句型

-词：bed,sofa,refrigerator,shower

-句：Thereis/are...in/on/under...

②

-知识点：家庭成员

-词：father,mother,brother,sister

-句：Thisismyfather/mother/brother/sister.

③

-知识点：房间描述

-词：room,kitchen,livingroom,bathroom

-句：Thereis/are...in...课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问检查学生对知识的掌握程度，如询问学生：“Canyoushowmewherethekitchenis?”来检验学生对therebe句型的应用。

-观察：观察学生在小组活动中的参与度，如是否积极回答问题、是否能够正确运用英语描述物品位置。

-测试：在课程结束后进行小测验，如口头描述家庭物品位置，以评估学生对therebe句型和家庭成员词汇的掌握情况。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的反馈和