人教部编版七年级上册写作 发挥联想和想象教学设计

人教部编版七年级上册写作发挥联想和想象教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版七年级上册写作《发挥联想和想象》章节内容。本节课旨在引导学生通过观察、思考和创作，发挥联想和想象的能力，提高写作水平。具体内容包括：观察生活中的细节，捕捉灵感；运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达；通过想象，拓展思维空间，创作具有想象力的作文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等学科核心素养。通过发挥联想和想象，学生能够提升观察力和想象力，学会运用多种修辞手法丰富表达，增强语言文字的运用能力；同时，通过创作和分享，学生能够培养审美情趣，提升文学素养，并在实践中发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：观察与联想能力的培养。通过具体实例，如观察校园里的植物、动物，引导学生从不同角度发现细节，激发联想。

-重点二：想象力的拓展。通过阅读课文中的想象性段落，让学生理解如何通过想象创造新的情境和形象。

-重点三：修辞手法的运用。以比喻、拟人等修辞为例，指导学生如何将抽象的概念具象化，增强文章的表现力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：联想与想象的深度。帮助学生理解联想和想象不仅仅是表面的相似，而是要深入挖掘事物之间的内在联系。

-难点二：修辞手法的恰当运用。学生在实际写作中可能难以把握修辞手法的使用时机和效果，需要教师通过具体案例进行指导。

-难点三：作文的个性化表达。引导学生如何在发挥联想和想象的基础上，结合个人经历和情感，创作出具有个人特色的作文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版七年级上册《写作》教材，便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如自然风光、人物肖像等，以激发学生的联想和想象；以及相关的视频，展示不同修辞手法在文学作品中的应用。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享；在黑板上列出联想和想象的技巧，以及修辞手法的示例，便于学生随时参考。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组自然景观图片，如山水、花草等，引导学生观察并描述这些景象。

-提问：你们在观察这些图片时，脑海中会浮现出哪些画面或故事？

-引出本节课的主题：“发挥联想和想象”，并简要介绍联想和想象在写作中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解联想和想象的概念及作用。

-解释联想是事物之间的联系和相似点，想象是创造性的心理活动。

-举例说明联想和想象在文学作品中的应用，如《草原》中的草原景色引发的联想。

-第二条：介绍几种常见的联想和想象技巧。

-讲解对比联想、相似联想、接近联想等技巧，并举例说明。

-通过对比《红楼梦》中林黛玉的梦境描写，展示联想和想象在小说创作中的作用。

-第三条：分析修辞手法在发挥联想和想象中的作用。

-介绍比喻、拟人、夸张等修辞手法，并说明它们如何帮助作者发挥联想和想象。

-分析《背影》中父亲背影的比喻描写，展示修辞手法在增强联想和想象效果上的作用。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组讨论，让学生根据教师提供的素材进行联想和想象。

-每组发放一张包含自然、人物或动物的图片，要求学生在10分钟内完成一篇短文，描述图片背后的故事或感受。

-第二条：学生展示自己的作品，教师进行点评。

-每组选派代表分享作品，其他学生和教师共同点评，关注联想和想象的创新性以及修辞手法的运用。

-第三条：教师现场指导，帮助学生修改和完善作文。

-教师针对学生的作文进行个别指导，提供修改建议，帮助学生提升作文质量。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论联想和想象在生活中的应用。

-举例：如何通过联想和想象提高记忆力，如何运用联想和想象解决实际问题。

-第二方面：讨论联想和想象在写作中的意义。

-举例：如何通过联想和想象丰富文章内容，如何运用联想和想象增强文章的感染力。

-第三方面：讨论如何提高联想和想象的能力。

-举例：如何培养观察力，如何积累生活经验，如何进行积极的思维训练。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调联想和想象在写作中的重要性。

-提问：你们在本节课中学到了什么？如何将所学应用到日常写作中？

-鼓励学生在课后继续发挥联想和想象，创作出更多优秀的作文。

-用时总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

-学生通过观察自然景观、人物肖像等图片，能够更加细致地捕捉细节，提升了对生活中事物的观察能力。

-在小组讨论中，学生能够结合图片描述背后的故事，体现出观察能力的提高。

2.联想和想象能力的增强

-学生在实践活动中，通过联想和想象创作短文，展现出丰富的想象力和创新思维。

-在讨论环节，学生能够从不同角度思考问题，将联想和想象应用于实际情境，增强了解决问题的能力。

3.修辞手法的掌握与应用

-学生在课堂学习中，通过分析文学作品中的修辞手法，掌握了比喻、拟人、夸张等技巧。

-在实践活动中，学生能够运用这些修辞手法丰富自己的作文，提高了语言表达的准确性和生动性。

4.写作能力的提高

-学生在课后能够运用所学知识，创作出具有联想和想象力的作文，展现出写作能力的提升。

-在小组讨论和展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，体现出写作水平的进步。

5.审美鉴赏能力的培养

-学生通过分析文学作品中的联想和想象，以及对修辞手法的运用，提升了审美鉴赏能力。

-在讨论环节，学生能够欣赏并评价他人的作品，体现出审美鉴赏能力的提高。

6.创新思维的发展

-学生在实践活动中，通过发挥联想和想象，创作出具有独特视角和创意的作文，展现出创新思维的发展。

-在小组讨论中，学生能够提出新颖的观点，体现出创新思维在思维发展中的重要作用。

7.团队合作能力的增强

-在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在活动中学会了倾听、沟通和协调，为未来的团队协作奠定了基础。

8.自主学习能力的发展

-学生在课堂学习中，通过自主学习，掌握联想和想象、修辞手法等知识点，提高了自主学习能力。

-在课后，学生能够主动运用所学知识进行创作和思考，形成了良好的学习习惯。教学反思与总结哎，这节课上下来，心里挺有感触的。咱们这节课是关于发挥联想和想象，我觉得整体来说，学生的参与度还是挺高的，大家都能积极地参与到讨论和创作中来。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。我用了图片，但是感觉还是有点单调，可能得想点更吸引人的方式来引入话题，比如讲个小故事，或者让学生自己来展示他们的联想和想象，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，新课讲授部分，我注意到有些学生对于联想和想象的概念理解得还不够深入。我可能得在讲解的时候，多举些例子，让他们更直观地感受到联想和想象的力量。还有，对于修辞手法的讲解，我觉得可以结合一些具体的文章段落，让学生自己分析，这样他们可能更容易理解和掌握。

实践活动环节，我觉得挺成功的，学生们都挺投入。不过，我发现有些学生在写作时，还是不太会运用修辞手法，这说明我在教学过程中，可能需要更多地引导学生去思考如何将所学知识应用到实际写作中。

小组讨论的时候，我发现学生们能够积极地分享自己的观点，这很好。但是，我也注意到有些学生表达的时候，逻辑性不够强，这可能需要我在之后的课堂上，更多地强调逻辑思维的重要性。

总的来说，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己在教学上还有很多需要改进的地方。比如，我需要更多地关注学生的个性化需求，提供更具针对性的指导；同时，我也需要不断提升自己的教学技巧，让课堂更加生动有趣。嗯，总的来说，这节课给了我不少启示，希望以后的教学中，我能做得更好。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常积极，对于联想和想象的概念有了初步的理解。大部分学生能够参与到课堂讨论中，提出自己的观点和想法，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够结合图片和所学知识，创作出富有想象力的短文。每个小组的作品都有其独特之处，展现了学生的创意和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对联想和想象的基本概念掌握较好，但在具体应用上，如修辞手法的运用和作文的连贯性方面，还有待提高。

4.学生自评与互评：学生们在课后进行了自评和互评，能够客观地评价自己的作品和他人的作品，提出建设性的意见，这有助于他们提高自我反思和评价能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作品，我给予了以下评价与反馈：