人教部编版七年级上册14 走一步再走一步教学设计

人教部编版七年级上册14走一步，再走一步教学设计教学内容人教部编版七年级上册14走一步，再走一步教学设计

教学内容：本节课主要围绕散文《走一步，再走一步》展开，引导学生学习作者如何通过具体的事例和生动的语言描绘人物心理活动，理解人生中面对困难时坚持不懈、勇敢面对的精神。通过分析文章结构、修辞手法和情感表达，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标1.培养学生独立阅读和思考的能力，提升文学素养。

2.强化学生运用语言文字进行表达和交流的技能。

3.增进学生对人生哲理和道德观念的理解与感悟。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章结构，分析文章层次和段落之间的逻辑关系。

-学习作者如何运用细节描写和心理活动刻画人物形象。

-掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在表达情感和主题中的作用。

2.教学难点：

-理解并分析作者在困境中如何保持乐观和坚定的心理状态。

-体会文章中蕴含的人生哲理，即面对困难时要分步骤、有计划地解决问题。

-将文章中的情感表达和人生感悟与学生的实际生活相结合，提升学生的情感共鸣和道德认识。例如，在讨论文章中的挫折与成长时，引导学生思考如何在现实生活中面对类似挑战，并鼓励学生分享自己的经历和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教部编版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与文章《走一步，再走一步》相关的图片、视频片段，以及相关的背景资料，以增强学生的视觉和情感体验。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学内容，确保图像清晰、声音流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和交流。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇充满哲理的散文《走一步，再走一步》。在开始之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己在面对困难时，是如何一步步克服的。准备好了吗？我们开始。

二、初步阅读

请同学们打开课本，自主阅读《走一步，再走一步》。阅读过程中，注意思考以下问题：

1.文章讲述了什么故事？

2.作者想要表达什么样的主题？

3.你在阅读过程中有哪些疑问？

（学生阅读，教师巡视）

三、讨论交流

同学们，请你们将自己的阅读感受和疑问与同桌交流一下。交流完毕后，我们一起来分享。

学生分享后，教师总结：

1.文章讲述了作者在攀爬悬崖时遇到困难，通过分步骤、有计划地解决问题，最终成功脱险的故事。

2.作者想要表达的主题是：面对困难，我们要保持乐观、坚定的态度，一步一个脚印地克服困难。

3.阅读过程中，同学们提出了很多有价值的疑问，比如：作者为什么要选择分步骤解决问题？这种做法有什么好处？

四、深入分析

1.文章结构分析

-请同学们找出文章的段落划分，并说明每个段落的主要内容。

-分析段落之间的逻辑关系，如总分关系、因果关系等。

2.人物形象分析

-分析作者在文中如何运用细节描写和心理活动刻画人物形象。

-举例说明文章中的人物形象有哪些特点。

3.修辞手法分析

-找出文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析这些修辞手法在表达情感和主题中的作用。

五、情感体验

同学们，读完这篇文章，你有什么感受？请结合自己的经历，谈谈你对文章主题的理解。

学生分享后，教师总结：

1.文章通过生动的故事，让我们感受到了面对困难时，保持乐观、坚定的态度的重要性。

2.我们在现实生活中，也会遇到各种困难，学习这篇文章，可以让我们在遇到困难时，更加勇敢地面对。

六、写作指导

1.请同学们根据文章主题，写一篇短文，描述自己在面对困难时的经历和感悟。

2.在写作过程中，注意运用细节描写和心理活动刻画人物形象，以及恰当的修辞手法。

七、课堂小结

今天，我们学习了《走一步，再走一步》这篇散文。通过这篇文章，我们明白了面对困难时，要保持乐观、坚定的态度，一步一个脚印地克服困难。希望大家在今后的学习和生活中，都能勇敢地面对挑战，不断成长。

八、课后作业

1.复习课文内容，完成课后练习题。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于面对困难的文章，字数不限。

九、板书设计

1.《走一步，再走一步》

-文章结构：总分总

-人物形象：勇敢、乐观、坚定

-修辞手法：比喻、拟人

-主题：面对困难，保持乐观、坚定的态度，一步一个脚印地克服困难教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-人物背景资料：提供关于作者或故事中人物的历史背景资料，如作者的成长经历、相关历史事件等，帮助学生更深入地理解文章的背景和人物情感。

-类似题材作品：推荐一些与《走一步，再走一步》相似的题材作品，如励志故事、成长小说等，扩展学生的阅读视野。

-相关名言警句：搜集与文章主题相关的名言警句，如“千里之行，始于足下”、“不积跬步，无以至千里”等，帮助学生加深对文章主题的理解。

-社会实践案例：介绍一些现实生活中面对困难，通过坚持不懈、分步骤解决问题的真实案例，让学生感受到理论与实践的结合。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于成长、励志的书籍，通过阅读来丰富自己的内心世界，提高自己的心理素质。

-写作练习：引导学生尝试撰写类似题材的短文，通过写作来加深对文章主题的理解，提升自己的写作能力。

-小组讨论：组织学生围绕文章主题进行小组讨论，分享各自的生活经历和感悟，培养团队合作精神和交流能力。

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过角色扮演来体验角色的情感变化，加深对人物心理活动的理解。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中体会面对困难时如何一步一个脚印地解决问题。

-主题班会：开展以“面对困难，我们如何成长”为主题的班会，让学生分享自己的故事和感悟，激发同学们的正能量。

-家庭作业：布置与文章主题相关的家庭作业，如收集家人的成长故事、撰写个人成长计划等，让学生在家庭中也能感受到学习的乐趣。教师随笔教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课下来，我觉得自己在教学过程中有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我发现同学们对文章的主题理解比较深刻，能够通过阅读分析出作者想要传达的积极态度和面对困难的方法。这说明我在引导学生分析文章结构、修辞手法和人物心理活动方面做得比较到位。但是，我也注意到有些学生对于文章中的某些细节理解不够，比如作者在攀爬悬崖时的心理变化，这部分内容如果再深入一些讲解，可能会让学生有更深的体会。

其次，我觉得课堂上的互动还不够充分。虽然我鼓励学生提问和分享，但实际参与的学生并不多。这可能是因为他们对课堂讨论的参与感不够强，或者是不太敢于表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中更加积极地参与进来。

此外，我在课后作业的布置上也有改进的空间。这次的作业要求学生撰写关于面对困难的文章，我发现有些学生对于如何结合自己的生活实际来写文章感到困惑。因此，我会在接下来的教学中，提供更多具体的写作指导，比如提供一些写作模板、分享优秀的范文等，帮助学生更好地完成作业。

-在教学中，我会更加注重引导学生深入理解文章的细节，特别是那些能够体现人物心理活动的部分。

-我会设计更多互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-我会在课后作业的布置上给予更多的指导，帮助学生更好地完成作业，提高他们的写作能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，更好地引导学生成长。板书设计①本文重点知识点：

-文章主题：面对困难，保持乐观、坚定的态度，一步一个脚印地克服困难。

-文章结构：总分总，通过具体事例展现主题。

-人物形象：勇敢、乐观、坚定。

②关键词句：

-“走一步，再走一步”：强调分步骤解决问题的方法。

-“我感到一种前所未有的自豪感”：体现作者克服困难后的心情。

-“我知道，只要我继续走，我就能够到达山顶”：展现作者坚定的信念。

③修辞手法：

-比喻：将困难比作高山，将解决问题的过程比作攀登。

-拟人：将困难人格化，赋予其挑战者的形象。

④情感态度：

-乐观：面对困难时保持积极的心态。

-坚定：不放弃，一步一个脚印地前进。典型例题讲解例题1：

请根据文章内容，用一句话概括文章主题。

答案：面对困难，保持乐观、坚定的态度，一步一个脚印地克服困难。

例题2：

分析文章中作者在攀爬悬崖时的心理活动。

答案：作者在攀爬过程中，经历了紧张、恐惧、不安等心理活动，但最终通过坚定的信念和分步骤的方法克服了困难。

例题3：

解释文章中“走一步，再走一步”这个短语的含义。

答案：“走一步，再走一步”是作者提出的解决问题的方法，意味着在面对困难时，要分步骤、有计划地去克服，而不是一蹴而就。

例题4：

分析文章中作者如何运用细节描写和心理活动刻画人物形象。

答案：作者通过描写作者在攀爬过程中的呼吸、心跳、脚步等细节，以及作者的心理活动，如紧张、恐惧、坚定等，刻画了一个勇敢、乐观、坚定的人物形象。

例题5：

讨论文章中作者提出的解决问题的方法在实际生活中的应用。

答案：在现实生活中，我们可以将“走一步，再走一步”的方法应用于学习、工作和生活中。例如，在学习一门新知识时，我们可以将学习内容分解成小步骤，一步一步地掌握；在工作中，面对复杂的问题，我们可以将其分解成可操作的小任务，逐步解决。这样的方法有助于我们更好地应对挑战，提高效率。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《走一步，再走一步》的全文，并总结文章的主要内容和主题。

2.撰写一篇短文，描述你在生活中遇到的一次困难，以及你是如何克服它的。

3.选择文章中你认为最打动你的句子，并解释为什么这个句子对你有启发。

4.分析文章中作者如何通过细节描写和心理活动来塑造人物形象。

5.设计一个情景模拟，展示文章中作者攀爬悬崖的场景，并邀请同学扮演不同的角色。

作业反馈：

1.对学生的作业进行认真批改，检查是否完成了所有作业要求。

2.对学生的文章内容进行