小学体育人教版三至四年级第五章 体操类活动第一节 队列与队形教案设计

小学体育人教版三至四年级第五章体操类活动第一节队列与队形教案设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：小学体育人教版三至四年级第五章体操类活动第一节队列与队形

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月10日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的集体意识和团队协作精神，通过队列与队形的练习，使学生学会遵守纪律，尊重他人。

2.提高学生的身体协调性和空间感知能力，通过队形变换，增强学生的身体灵活性。

3.增强学生的自信心和自我管理能力，通过队列训练，使学生学会自我约束和自我激励。

4.培养学生的审美情趣，通过体操队列的整齐美观，激发学生对体育活动的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的体育课程中已经接触过简单的队列和队形变化，对基本的站立姿势、步伐移动有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级二班的学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地模仿和掌握动作。学习风格上，部分学生喜欢在团队活动中展示自己，而另一些学生则更倾向于在安静的环境中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对队列和队形的变换感到困惑，尤其是在空间定位和动作协调上。此外，由于年龄特点，学生在保持队列整齐和动作规范上可能存在困难，需要教师耐心指导和反复练习。同时，对于一些身体协调性较差的学生，可能需要更多的个别辅导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解队列与队形的基本要领，帮助学生建立正确的动作概念。

2.示范法：教师进行标准动作示范，让学生直观学习队列和队形的变换。

3.练习法：分组练习，让学生在反复实践中掌握动作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示队列与队形的图片和视频，提高学生的视觉理解能力。

2.音乐辅助：使用音乐节奏来指导队列步伐，增强学生的节奏感和协调性。

3.游戏化教学：设计队列与队形变换的游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于队列与队形的基础知识，包括队列的基本形式和队形变换的简要介绍。

-设计预习问题：围绕队列与队形，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何保持队列的整齐？队形变换有哪些技巧？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的预习问题，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解队列与队形的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出队列与队形，激发学生的学习兴趣。例如，讲述军队中队列的重要性，展示队列变换的精彩瞬间。

-讲解知识点：详细讲解队列与队形变换的技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何快速变换队形，保持队列的整齐。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握队列与队形的变换。例如，让学生分组进行队形变换的练习，互相监督和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验队列与队形变换的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解队列与队形变换的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握队列与队形的变换。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据队列与队形，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，设计一个简单的队列变换练习，要求学生回家后与家人一起完成。

-提供拓展资源：提供与队列与队形相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于体操队列的书籍和在线教程。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解队列与队形变换的技巧，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

（1）学生能够准确描述队列与队形的基本概念，了解队列的组成和队形的变换方式。

（2）学生掌握了队列的基本动作要领，包括立正、稍息、报数、列队等。

（3）学生学会了队形变换的基本技巧，如变换方向、变换间距、变换队形等。

2.身体素质提高

（1）学生在队列与队形练习中，锻炼了身体协调性和灵活性。

（2）通过反复练习，学生的身体耐力和耐力得到了提高。

（3）队列与队形练习有助于培养学生的节奏感和空间感知能力。

3.集体意识和团队协作

（1）学生在队列与队形练习中，培养了集体荣誉感和责任感。

（2）学生学会了与他人沟通、协作，共同完成队列与队形变换。

（3）通过团队活动，学生增强了团队合作意识和集体凝聚力。

4.自我管理和自律能力

（1）学生在队列与队形练习中，学会了自我约束和自我管理。

（2）学生能够按照规定的时间、地点和要求参加队列与队形练习。

（3）学生在练习过程中，自觉遵守纪律，做到服从指挥、听从安排。

5.审美情趣和自信心

（1）学生在队列与队形练习中，体验到整齐、美观的队列与队形带来的美感。

（2）通过不断练习，学生的动作越来越规范，自信心逐渐增强。

（3）学生在展示队列与队形时，感受到成功的喜悦，激发了进一步学习的动力。

6.社会适应能力

（1）学生在队列与队形练习中，学会了遵守社会规范，提高社会适应能力。

（2）学生能够在集体活动中，与他人和谐相处，形成良好的社会交往能力。

（3）队列与队形练习有助于培养学生的领导能力和组织能力。

7.价值观和人生观

（1）学生在队列与队形练习中，体会到团结、协作、拼搏的价值观。

（2）学生认识到遵守纪律、尊重他人、自我约束的重要性。

（3）队列与队形练习有助于培养学生的责任感和使命感，为今后的人生发展奠定基础。板书设计①队列与队形的基本概念

-队列：学生按照一定的形式排列的行列。

-队形：队列中队员之间的位置关系和排列形状。

②队列的基本动作要领

-立正：双脚并拢，挺胸收腹，头正颈直，目光平视前方。

-稍息：左脚尖着地，身体重心下沉，双手自然下垂。

-报数：按照规定的顺序进行数字的报出。

-列队：队员按照指定的队形排列，保持队列整齐。

③队形变换的基本技巧

-变换方向：包括向左转、向右转、向后转等。

-变换间距：调整队员之间的距离，保持队形整齐。

-变换队形：从一种队形转变为另一种队形，如从横队变为纵队。典型例题讲解1.例题：一个班级有48名学生，要按照4列排列，每列有多少名学生？

答案：48÷4=12（人）

说明：这是一个简单的除法应用题，通过将总人数除以列数，得出每列的人数。

2.例题：一个队伍原本是6列，现在要变成8列，每列有多少人？

答案：6列×8列=48（人）

说明：这是一个乘法应用题，通过将原有的列数乘以新的列数，得出新的总人数。

3.例题：一个班级进行队形变换，从横队变为纵队，原来每列5人，现在每行4人，一共有多少行？

答案：5列×4行=20（行）

说明：这是一个乘法应用题，通过将原有的列数乘以新的行数，得出新的总行数。

4.例题：一个队伍有60人，现在要变成5列，每列应该有多少人？

答案：60÷5=12（人）

说明：这是一个除法应用题，通过将总人数除以列数，得出每列的人数。

5.例题：一个班级进行队形变换，从4列变为3列，原来每列有8人，现在每列有多少人？

答案：4列×3列=12（人）

说明：这是一个乘法应用题，通过将原有的列数乘以新的列数，得出新的每列人数。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对队列与队形知识的掌握程度。例如，提问学生关于队列的基本动作要领和队形变换的技巧，以了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、动作规范性和团队合作情况。通过观察，教师可以及时发现学生在队列与队形练习中的不足，并进行针对性的指导和纠正。

-测试：设计简单的队列与队形变换测试，如模拟实际场景，让学生在规定时间内完成队列变换。通过测试，评估学生对队列与队形技能的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于动作不规范的学生，教师可以现场示范，帮助学生纠正错误。

-鼓励与支持：对学生在队列与队形练习中的进步给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。同时，对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励，激发学生的学习积极性。

-个性化辅导：针对学生在队列与队形练习中存在的个别问题，教师应进行个性化辅导，帮助学生克服困难，提高技能水平。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的练习过程和结果。在批改过程中，教师应注重培养学生的良好学习习惯，如认真审题、规范书写等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习情况。对于作业中的错误，教师应详细解释原因，指导学生如何改正。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和表扬。同时，针对学生的不足，提出改进措施，帮助学生提高。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到学生们在队列与队形的练习中，从最初的不知所措到后来的整齐划一，我真的很高兴。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

在教学方法上，我尝试了分组练习和角色扮演，发现这样能让学生更投入，也提高了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生还是不太敢表达自己的看法，这可能是因为他们对自己的要求太高，害怕做错。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，不怕犯错，勇敢尝试。

在策略上，我注意到课堂上的时间管理还不够紧凑。有时候，学生练习的时间稍微长了一些，导致后面的内容没