第一课 擦窗户教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）

第一课擦窗户教学设计-2025-2026学年小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课设计以擦窗户为劳动实践，旨在培养学生动手能力、劳动意识和责任感。通过实际操作，让学生掌握擦窗户的基本方法，提高生活自理能力，同时培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高生活自理技能；增强劳动意识，树立珍惜劳动成果的观念；培养团队合作精神，提升自我服务和社会服务能力。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，乐于参与实践活动。在知识方面，学生对家庭劳动有一定的了解，但具体操作技能尚需培养。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的劳动意识和责任感有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动应注重实践操作，引导学生亲自动手，培养实际操作能力；其次，通过劳动实践，培养学生独立思考和解决问题的能力；最后，注重培养学生的劳动意识和责任感，养成良好的行为习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、擦窗户工具（抹布、清洁剂、清洁桶）

-课程平台：班级微信群、校园劳动教育平台

-信息化资源：劳动教育视频、擦窗户操作步骤图解

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作学习教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示清洁、整洁的教室图片，提问：“同学们，你们知道教室为什么会这么干净吗？”

2.提出问题：引导学生思考教室清洁的重要性，激发学生参与劳动的兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己参与家庭或学校劳动的经历。

讲授新课（10分钟）

1.教师讲解：介绍擦窗户的基本步骤和注意事项，强调安全操作。

2.示范操作：教师现场示范擦窗户的过程，包括准备工具、擦拭顺序、擦拭方法等。

3.学生观察：学生认真观察教师操作，记录关键步骤。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组，每组准备一套擦窗户工具，进行实际操作练习。

2.教师巡回指导：教师巡回检查学生的操作情况，及时纠正错误，解答疑问。

3.学生交流：各小组分享操作心得，教师点评并提出改进建议。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对擦窗户的各个环节提出问题，如：“擦窗户时应该先擦哪里？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对擦窗户的操作步骤，教师提问：“擦窗户时应该注意哪些事项？”

2.学生讨论：学生分组讨论，总结擦窗户的注意事项。

3.分享成果：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生认识到劳动的重要性和价值，培养热爱劳动的品质。

2.自我服务意识：鼓励学生在家庭中主动承担劳动任务，提高自我服务能力。

3.社会服务意识：教育学生关心集体，积极参与学校和社会的劳动服务活动。

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调擦窗户的重要性和操作要点。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.课后作业：布置课后作业，要求学生回家后与家长一起擦窗户，提高家庭劳动技能。

教学过程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动工具的种类和使用方法：介绍不同类型的清洁工具，如拖把、扫帚、刷子等，以及它们在清洁过程中的作用。

-家庭清洁小窍门：分享一些家庭清洁的小技巧，如如何去除顽固污渍、如何有效清洁玻璃等。

-环保清洁用品：介绍环保清洁用品的使用，强调减少化学物质使用对环境的影响。

-清洁安全知识：讲解清洁过程中的安全常识，如如何防止滑倒、如何正确使用清洁剂等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中承担一定的清洁任务，如整理房间、清洁地面、擦拭家具等，通过实际操作加深对清洁技能的理解。

-观察记录：指导学生观察家庭或学校的清洁过程，记录下清洁工具的使用顺序和技巧，分析清洁效果。

-创意清洁活动：组织学生开展创意清洁活动，如设计清洁标语、制作清洁工具模型等，提高学生对清洁工作的兴趣。

-清洁知识竞赛：举办清洁知识竞赛，通过问答形式巩固学生对清洁工具、清洁方法和安全知识的掌握。

-环保清洁宣传：引导学生了解环保清洁的重要性，设计并制作环保清洁宣传海报，提高全校师生的环保意识。

-实地参观：组织学生参观学校的清洁设施或社区清洁活动，了解清洁工作的实际操作和重要性。

-清洁技能培训：邀请专业的清洁人员为学生进行清洁技能培训，让学生学习更专业的清洁技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的劳动情境，让学生在模拟的劳动环境中学习擦窗户，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.互动式学习：采用小组合作的方式，让学生在互相学习和帮助中掌握擦窗户的技能，培养团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能掌握不均衡：部分学生在实际操作中存在技巧不熟练、效率低的问题。

2.教学评价单一：主要依靠学生的表现和作业来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.安全教育不足：在讲解和示范过程中，对学生安全意识的培养和实际操作中的安全注意事项讲解不够细致。

反思改进措施（三）

1.针对学生操作技能掌握不均衡的问题，可以设计不同难度的练习任务，让学生根据自己的能力选择合适的练习，同时加强个别辅导，确保每个学生都能得到针对性的帮助。

2.在教学评价方面，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，通过观察学生的日常表现、小组合作情况和家庭作业来完成，使评价更加全面和客观。

3.加强安全教育，不仅在讲解和示范时强调安全操作的重要性，还可以通过案例分享、安全知识竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及操作技能的掌握情况。对于积极参与、态度认真的学生给予表扬，对于操作不够熟练的学生给予个别辅导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、对问题的分析能力、团队合作精神等。通过小组展示，让学生展示学习成果，同时培养他们的表达能力。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，检验学生对擦窗户基本步骤和注意事项的掌握程度。根据测试结果，调整教学策略，确保学生全面掌握相关知识。

4.家庭作业：布置家庭作业，要求学生回家后与家长一起完成擦窗户的任务，并记录操作过程。通过家长反馈，了解学生在家庭中的实践情况，进一步巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，进行综合评价。针对学生在操作技能、安全意识等方面的不足，给予具体的改进建议，帮助学生提高。同时，鼓励学生在课后继续学习，将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解1.例题：小明家的窗户是长1.5米，宽0.8米，如果小明用2米长的抹布擦窗户，至少需要几次才能擦干净？

解答：首先计算窗户的总面积，即长乘以宽：1.5米×0.8米=1.2平方米。然后计算每次擦抹布能覆盖的面积，即抹布的长度：2米×0.8米=1.6平方米。最后，用窗户的总面积除以每次擦抹布的面积，得到所需次数：1.2平方米÷1.6平方米≈0.75次。由于抹布的长度大于窗户的宽度，所以至少需要2次才能擦干净。

2.例题：小华擦窗户时，每次能擦2个窗户，如果他有6个窗户需要擦，他需要擦几次？

解答：小华每次擦2个窗户，那么他擦完6个窗户需要的次数就是6除以2，即：6÷2=3次。所以小华需要擦3次才能擦完所有窗户。

3.例题：教室里的窗户是正方形，每个窗户的边长是1米，如果教室有4个这样的窗户，擦一个窗户需要5分钟，那么擦完所有窗户需要多少时间？

解答：每个窗户是正方形，所以面积是边长的平方，即1米×1米=1平方米。教室有4个窗户，总面积是4平方米。擦一个窗户需要5分钟，那么擦完4个窗户需要的时间是5分钟乘以4，即：5分钟×4=20分钟。所以擦完所有窗户需要20分钟。

4.例题：小李用1米长的抹布擦窗户，窗户的长是1.2米，宽是0.6米，每次擦抹布可以覆盖窗户的1/3，那么他至少需要擦几次才能擦干净整个窗户？

解答：窗户的总面积是长乘以宽，即1.2米×0.6米=0.72平方米。每次擦抹布覆盖的面积是1/3，即0.72平方米÷1/3=2.16平方米。但是抹布的长度只有1米，所以每次实际上只能擦1米×0.6米=0.6平方米。因此，