15 分享真快乐（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

15分享真快乐（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容本章节内容选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第15课“分享真快乐”。主要内容包括：了解分享的意义，认识到分享可以带来快乐；学习如何与同学、家人分享自己的快乐，培养良好的分享习惯。核心素养目标本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习，学生能够树立分享意识，培养合作精神，提升沟通能力，学会在集体中体验共享的快乐，增强对集体生活的认同感和归属感，同时，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，乐于探索，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：一年级学生的认知水平参差不齐，部分学生在家庭中已经接触过分享的概念，但多数学生还处于初步理解和实践的阶段。

2.知识方面：学生在日常生活中可能已经有过分享的经历，但对于分享的意义和价值理解有限，需要通过教学活动进行引导。

3.能力方面：一年级学生的动手操作能力和语言表达能力尚在发展中，他们在分享时可能缺乏具体的表达方式和技巧。

4.素质方面：学生的集体意识和社会责任感正在形成，他们需要通过教学活动来培养关爱他人、乐于助人的品质。

5.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在养成，他们在分享时可能存在自我中心、不愿意分享等问题。

6.对课程学习的影响：由于学生年龄较小，对分享的理解和体验有限，因此教学过程中需要注重直观、生动的教学手段，通过游戏、故事等形式，帮助学生理解分享的意义，培养他们的分享意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：分享主题相关的图片、视频资料、故事音频

-教学手段：实物教具（如玩具、食物）、分享故事书、卡片、彩笔等教学流程1.导入新课

详细内容：教师以生动的故事或情境导入，例如：“同学们，你们有没有经历过和朋友一起玩耍，然后把自己喜欢的玩具分给他们玩呢？今天，我们就来学习一个关于分享的故事，看看分享会给我们的生活带来什么样的快乐。”

2.新课讲授

（1）分享的意义

详细内容：教师通过图片展示不同场景下的分享行为，引导学生思考分享的意义。例如，展示一个孩子将自己的糖果分给其他孩子的图片，提问：“你们觉得这个孩子开心吗？为什么？”

（2）分享的方法

详细内容：教师介绍几种简单的分享方法，如轮流玩、交换玩具等，并举例说明。例如，教师可以演示如何用卡片进行玩具交换的游戏，让学生参与其中。

（3）分享的技巧

详细内容：教师引导学生讨论在分享时应该注意的技巧，如礼貌用语、尊重他人等。例如，教师可以提问：“在分享的时候，我们应该怎么做才能让别人感到高兴呢？”

3.实践活动

（1）分享游戏

详细内容：组织学生进行分享游戏，如“小小快递员”，让学生在游戏中体验分享的乐趣。游戏规则：每个学生扮演快递员，将手中的玩具或物品传递给下一个学生，并鼓励他们分享。

（2）分享故事会

详细内容：学生分组，每组挑选一个关于分享的故事进行讲述，其他学生倾听并分享自己的感受。教师鼓励学生用简单易懂的语言表达自己的观点。

（3）分享心得分享

详细内容：教师引导学生分享自己在日常生活中分享的经历，鼓励学生讲述分享给自己带来的快乐。

4.学生小组讨论

（1）分享的意义

举例回答：为什么分享可以让我们感到快乐？

回答示例：因为分享可以让别人也开心，当我们看到别人高兴，我们自己也会感到快乐。

（2）分享的方法

举例回答：在什么情况下我们可以尝试分享？

回答示例：当我们有多余的玩具、食物或者学习用品时，我们可以尝试分享给需要的人。

（3）分享的技巧

举例回答：在分享时，我们应该注意哪些礼貌用语？

回答示例：我们可以用“请你”、“谢谢”等礼貌用语，表达我们的尊重和感激。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分享的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践分享。例如，教师可以提问：“你们认为分享会给我们的生活带来哪些好处？”

重难点分析：

-重点：让学生理解分享的意义，掌握分享的方法和技巧。

-难点：引导学生将分享的理念应用到实际生活中，培养良好的分享习惯。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-分享的故事书：《小刺猬的苹果》、《小猪分饼》等，通过故事让学生感受分享的快乐。

-分享主题的动画或视频：《熊出没》中分享的片段、《小猪佩奇》的分享故事等，通过动画形式增强学生的理解。

-分享主题的图片集：收集日常生活中分享的场景图片，如兄弟姐妹分享玩具、朋友之间分享食物等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于分享主题的书籍，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，通过阅读进一步理解分享的意义。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中分享的场景，如在学校分享自己的学习用品、在家里与兄弟姐妹分享玩具等。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生回家后与家人分享一天中的快乐事情，并记录下来，增强家庭互动和分享意识。

-社会实践拓展：鼓励学生在社区或学校组织的小型活动中，如义卖、慈善捐助等，亲身体验分享的快乐和意义。

-亲子活动拓展：建议家长与孩子一起参与亲子活动，如一起做饭、一起做手工等，通过共同的活动体验分享的乐趣。

-分享技巧拓展：通过小册子或海报的形式，向学生介绍一些实用的分享技巧，如如何礼貌地提出分享请求、如何接受他人的分享等。

-分享故事分享拓展：鼓励学生收集自己或家人、朋友的分享故事，并在班级或学校的分享会上进行讲述，增进同学之间的了解和友谊。

-分享主题讨论拓展：定期在班级或学校开展分享主题的讨论会，让学生在讨论中学习如何更好地分享，以及分享可能带来的正面影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分享的意义：快乐、友谊、团结

-分享的方法：轮流玩、交换玩具、共同创作

-分享的技巧：礼貌用语、尊重他人、乐于助人

②关键词：

-快乐：开心、愉悦、满足

-友谊：友情、互助、信任

-团结：齐心协力、合作、共同进步

③重点句子：

-“分享可以让别人也开心，当我们看到别人高兴，我们自己也会感到快乐。”

-“在分享的时候，我们应该怎么做才能让别人感到高兴呢？”

-“我们可以用‘请你’、‘谢谢’等礼貌用语，表达我们的尊重和感激。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小刺猬的苹果》故事书，通过阅读了解分享的故事，感受分享带来的快乐。

-视频资源：《小猪佩奇》中关于分享的片段，通过观看动画，学习分享的技巧和意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小刺猬的苹果》故事书，思考故事中的小刺猬是如何通过分享获得快乐的，并记录下自己的感想。

-观看《小猪佩奇》关于分享的片段，观察佩奇和她的朋友们是如何分享的，讨论他们分享了什么，以及分享给他们带来了什么样的感受。

-学生可以尝试在家庭或学校中实践分享，如将自己的玩具或书籍借给朋友，或者与家人一起分享食物。

-鼓励学生写一篇关于分享的日记，描述自己的一次分享经历，以及分享给自己和他人带来的影响。

-教师可以组织学生进行分享故事会，让学生分享自己的分享经历，增进同学之间的交流和理解。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答关于分享的疑问，推荐相关的阅读材料或视频资源。

-学生可以制作关于分享的手抄报或海报，展示他们对于分享的理解和看法，并在班级或学校的展览中展示。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对分享概念的理解程度，如“你觉得分享是什么？”、“分享能带来哪些好处？”等问题，及时了解学生对知识的掌握情况。

-观察：在实践活动和小组讨论环节，观察学生的参与度和表现，如是否乐于分享、是否能够尊重他人等，以此评估学生的情感态度和行为习惯。

-测试：设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对分享相关知识的记忆和应用能力。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，鼓励学生积极参与，并对错误进行纠正，帮助学生巩固知识。

2.教学评价的具体实施：

-在导入新课时，通过提问的方式检验学生对分享的认识，了解他们的基础理解。

-在新课讲授环节，通过观察学生的互动和参与度，评估他们对分享方法的掌握。

-在实践活动环节，观察学生在分享游戏中的表现，如是否能够主动分享、是否能够尊重他人的分享等。

-在学生小组讨论环节，注意倾听学生的观点和回答，评估他们是否能够将分享的理念应用到实际情境中。

-在总结回顾环节，通过提问或测试，了解学生对分享意义的理解和应用能力。

3.评价反馈：

-对于学生的积极表现，给予口头表扬和鼓励，如“你做得很好，分享得很有爱心！”

-对于学生的错误，耐心指导，避免批评，如“这个方法也不错，我们可以试试看其他的分享方式。”

-对于作业，认真批改，及时反馈，如“你的分享日记写得很好，但是可以试着用更多的细节来描述你的感受。”

-鼓励学生之间互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉挺有收获的。首先，我觉得今天的教学方法挺有效的。我用故事和游戏的方式引入分享的概念，孩子们挺感兴趣的，他们参与得也很积极。不过，我发现有些孩子还是不太敢分享，可能是因为他们担心自己的东西会被人拿走。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们知道分享是一种快乐，而不是失去。

然后，我在新课讲授环节，通过提问和观察，发现学生对分享的方法掌握得还不错，但有些细节上的技巧还需要加强。比如，我提到了礼貌用语，但我觉得在今后的教学中，我可以设计一些情景模拟，让孩子们在实际操作中学习如何礼貌地提出分享请求。

实践活动环节，孩子们表现得特别开心，他们在游戏中学会