第2课 悠扬民歌《赶圩归来阿哩哩》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册

课题第2课悠扬民歌《赶圩归来阿哩哩》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册课时安排课前准备教学内容第2课悠扬民歌《赶圩归来阿哩哩》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级上册

1.学习歌曲《赶圩归来阿哩哩》；

2.了解歌曲的背景和创作故事；

3.学习歌曲的旋律、节奏和歌词；

4.通过演唱、演奏等形式，感受歌曲的欢快氛围和民族特色。核心素养目标分析本课旨在培养学生对民族音乐文化的兴趣和鉴赏能力，提升他们的审美素养和音乐素养。学生将通过学习《赶圩归来阿哩哩》，感受歌曲中的民族风情，增强对家乡和民族文化的认同感。同时，通过参与演唱和音乐实践活动，培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲中蕴含的民族文化和生活场景。

难点：

1.歌曲旋律较为复杂，学生难以准确把握。

2.学生对歌曲中民族文化的理解不够深入。

解决办法：

1.通过示范演唱、分段教学和反复练习，帮助学生掌握旋律和节奏。

2.结合多媒体展示，介绍歌曲背景和民族风情，引导学生深入理解歌曲的文化内涵。

3.组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的生活场景，增强学生对歌曲的理解和感受。

4.鼓励学生创作与歌曲相关的音乐作品，激发学生的创新意识和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赶圩归来阿哩哩》的音乐教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的民族风情图片、歌词解析视频等。

3.实验器材：准备音乐播放设备，确保音响效果。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段具有民族特色的音乐片段，引导学生思考：“你们能从音乐中感受到什么？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学习过哪些民族音乐？它们有什么特点？”

-揭示课题：引出本节课的主题——《赶圩归来阿哩哩》。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍歌曲背景：讲述《赶圩归来阿哩哩》的创作故事，让学生了解歌曲的来源和意义。

b.分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生关注歌曲的构成要素。

-举例说明：

a.演唱示范：教师演唱《赶圩归来阿哩哩》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

b.歌词解析：分析歌曲中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解歌词的含义。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论歌曲中的民族风情和生活场景，分享各自的观点。

b.角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，模拟歌曲中的生活场景，加深对歌曲的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.模仿演唱：学生跟随教师演唱《赶圩归来阿哩哩》，注意旋律和节奏的准确性。

b.创作歌词：鼓励学生根据歌曲的旋律，创作自己的歌词，表达对家乡和民族文化的热爱。

-教师指导：

a.及时纠正学生的演唱错误，指导他们掌握正确的旋律和节奏。

b.针对学生的创作歌词，给予点评和指导，帮助他们提升创作能力。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调民族音乐文化的魅力。

-拓展活动：组织学生进行民族音乐知识竞赛，巩固所学知识，激发他们对民族音乐文化的兴趣。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人分享《赶圩归来阿哩哩》的学习心得，并尝试演唱歌曲。

-教师评价：关注学生的课后作业完成情况，给予适当的评价和鼓励。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新意识。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。学生学习效果学生学习效果

1.音乐技能提升：

-学生通过学习《赶圩归来阿哩哩》，能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，提高他们的音乐演唱技能。

-学生在模仿演唱和创作歌词的过程中，增强了音乐表达能力和创造力。

2.文化素养增强：

-学生通过了解歌曲背景和民族风情，对民族文化有了更深入的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在讨论和角色扮演中，提升了对民族音乐文化的鉴赏能力和理解力。

3.合作能力培养：

-在分组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在互动探究中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了良好的沟通技巧。

4.创新意识激发：

-学生在创作歌词和音乐作品时，激发了创新意识，敢于尝试新的音乐表达方式。

-学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了问题解决能力。

5.情感态度价值观：

-学生通过学习《赶圩归来阿哩哩》，培养了热爱家乡、热爱民族文化的情感。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、关爱集体，形成了积极向上的价值观。

6.终身学习习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后作业中，能够自觉复习巩固所学知识，形成了良好的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

a.歌曲名称：《赶圩归来阿哩哩》

b.歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和民族风情

c.歌曲结构：旋律、节奏、歌词

d.民族文化：歌曲中所体现的民族特色和生活场景

②关键词汇：

a.悠扬：形容歌曲旋律优美

b.赶圩：指到集市交易

c.阿哩哩：歌曲中的民族方言，带有地方特色

③重点句子：

a.“歌声中流露出欢快的情绪。”

b.“歌词描绘了赶圩归来的热闹场景。”

c.“这首歌曲具有鲜明的民族特色。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解歌曲背景和民族风情时，运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受民族文化的魅力。

2.加强互动环节：设计更多互动环节，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对民族音乐文化的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对歌曲中的民族文化内涵把握不准确。

2.教学方法单一：在讲解歌曲旋律和节奏时，主要依靠教师示范，学生参与度不高，学习效果有限。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在对学生演唱技巧的考核，对学生的文化素养和创新能力的评价不足。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘民族文化内涵：在讲解歌曲背景和民族风情时，结合具体案例，引导学生深入理解歌曲中的民族文化。

2.丰富教学方法：结合歌曲特点，设计多样化的教学活动，如小组合作、音乐游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价体系：在评价学生演唱技巧的同时，关注他们的文化素养和创新能力的培养，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《赶圩归来阿哩哩》这首歌曲，大家通过演唱、讨论和角色扮演，对歌曲的旋律、节奏和歌词有了更深的理解。同时，我们也了解了这首歌曲背后的民族文化故事，感受到了民族音乐的独特魅力。希望大家在课后能够继续探索民族音乐，将其中的美好传递给更多的人。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，《赶圩归来阿哩哩》这首歌曲的作者是谁？

2.歌曲中提到了哪些民族特色的生活场景？

3.你认为这首歌曲中最能体现民族风情的部分是哪一句歌词？

4.请用你自己的话，简要描述一下你对《赶圩归来阿哩哩》这首歌曲的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《赶圩归来阿哩哩》的创作故事和相关民族音乐知识，了解歌曲背后的文化背景。

-视频资源：观看介绍云南民族音乐和风土人情的纪录片，感受民族文化的多样性。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的民族村寨，体验民族风情，亲自感受《赶圩归来阿哩哩》中所描绘的生活场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主阅读，深入了解《赶圩归来阿哩哩》的背景和民族音乐的特点。

-观看纪录片后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和