7 大自然中的发现 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《大自然中的发现》第2课时

2.教学年级和班级：科学一年级上册湘科版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣，提高学生发现问题的能力。

2.培养学生运用科学方法进行观察、记录和推理的能力。

3.增强学生保护环境、关爱生命的意识，培养学生热爱大自然的情感。

4.提升学生团队合作与交流能力，培养学生尊重他人意见的良好品质。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，对周围的自然环境充满探索欲望。在知识层面，他们可能已经对一些常见的自然现象有所了解，但缺乏系统的科学知识和观察方法。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和初步的推理能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。

学生的素质方面，一年级学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但自我管理能力和专注力还有待提高。在行为习惯上，他们可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响课堂参与度和学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.结合一年级学生的认知水平，设计简单易懂的教学内容，避免过于复杂的概念。

3.强化学生的观察和记录能力，通过实际操作和互动，帮助他们建立科学的思维方式。

4.注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让他们在交流中学习，共同进步。

5.通过教学活动，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的专注力和自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大自然中的发现》湘科版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然现象图片、植物和动物图片、季节变化图表等。

3.实验器材：准备放大镜、树叶、石头、水、土壤等自然物品，用于观察和实验。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生能够方便地进行观察和实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组大自然中的美丽图片，如花朵、动物、山水等，引导学生欣赏并提问：“你们喜欢大自然吗？你们在自然中发现了哪些有趣的事物？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“大自然中的植物”、“动物的生活习性”等，引导学生回忆并分享自己的观察和发现。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如“季节变化”、“天气现象”、“自然界的循环”等，通过生动形象的语言和图片，帮助学生理解。

-举例说明：教师结合实际案例，如春天花开、秋天落叶等，让学生了解季节变化的特点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考并讨论，如“为什么春天会有花开？”，“夏天为什么会下雨？”等，鼓励学生积极参与。

3.观察与记录（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发一份观察记录表，让学生在校园或家中观察自然现象，如植物生长、天气变化等，并记录下来。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题，并提醒他们注意观察细节。

4.实验探究（约20分钟）

-学生活动：教师提供实验器材，如放大镜、树叶、石头等，让学生进行实验探究，如观察树叶的结构、石头硬度等。

-教师指导：教师讲解实验步骤，并指导学生进行实验，确保实验过程安全、有序。

5.分组讨论（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组讨论观察到的自然现象，并分享自己的发现和感受。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入思考，并鼓励他们提出问题。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：每组选派代表分享本组的观察和发现，教师点评并总结本节课的学习内容。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生观察并记录一周内的自然现象，下节课分享自己的观察成果。

-教师强调作业要求，确保学生能够认真完成。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂中获得成长。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在互动中学习，共同进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象纪录片：推荐学生观看与季节变化、天气现象、动植物生活等相关的纪录片，如《动物世界》、《天气奥秘》等，帮助学生从更直观的角度理解自然现象。

-科学绘本：介绍一些适合一年级学生的科学绘本，如《大自然的秘密》、《森林里的小动物》等，通过绘本的形式，让学生在阅读中学习自然科学知识。

-网络资源：鼓励学生和家长一起在网上查找相关的科普资料，如“季节变化的科学原理”、“天气现象的形成”等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录自己在生活中观察到的自然现象，如花开花落、日出日落等，提高他们的观察能力和表达能力。

-家庭实验：引导学生在家进行简单的自然实验，如种植植物、观察昆虫等，通过实际操作，加深对自然现象的理解。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的科普讲座，邀请科学家或环保专家为学生讲解自然科学知识，激发他们对科学研究的兴趣。

-校园自然角：在校园内设置自然角，让学生在课余时间观察植物生长、动物行为等，增强他们对自然的热爱和保护意识。

-家庭阅读计划：建议家长和学生共同制定家庭阅读计划，选择一些与自然相关的书籍进行阅读，如《自然观察手册》、《我们的地球》等，丰富学生的科学素养。

-互动学习平台：利用学校或社区提供的互动学习平台，如“自然观察社区”、“科学实验挑战”等，让学生在网络上与其他同学分享观察心得和实验成果，提高他们的交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的变化》——这是一篇介绍四季特点和自然现象的科普文章，适合一年级学生阅读，有助于加深他们对季节变化的了解。

-视频资源：《四季的旅行》——这是一部介绍四季变化和不同地区自然景观的视频，通过生动形象的画面，让学生直观感受四季的更迭。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以和家长一起阅读《四季的变化》，讨论文章中提到的自然现象，如春天的花开、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪景等。

-视频资源：观看《四季的旅行》后，学生可以尝试画一幅描绘自己最喜欢的季节的画，并写下对这个季节的感受和观察。

-教师指导：教师可以鼓励学生在课后与同学分享自己的阅读和观看体验，解答他们在阅读或观看过程中产生的疑问。

-家庭作业：教师可以布置一项家庭作业，要求学生记录下自己在家或户外观察到的自然现象，如植物的生长、天气的变化等，并尝试用文字或图片的形式记录下来。

-小组活动：教师可以建议学生组成学习小组，在课后进行自然观察活动，如去公园观察植物、记录天气变化等，并定期在课堂上分享他们的观察成果。

-实践操作：学生可以尝试在家中进行简单的自然实验，如种植植物、观察昆虫等，通过实践操作，加深对自然现象的理解和兴趣。板书设计①自然现象

-季节变化：春、夏、秋、冬

-天气现象：晴天、雨天、雪天、风天