初中14 走一步再走一步教案

初中14走一步，再走一步教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以“走一步，再走一步”为题，结合课本内容，通过实际案例分析和小组讨论，引导学生掌握学习方法和步骤，提高解决问题的能力。课程设计注重实践与理论相结合，强调学生在实际操作中培养自主学习、合作学习和创新思维的能力。核心素养目标培养学生独立思考、合作交流的能力，提高信息提取和问题解决的能力，增强面对困难和挑战时的韧性和自信，发展科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解“走一步，再走一步”这一成语的含义及其在生活中的应用。

-掌握解决问题的步骤和方法，如分解问题、逐步实施、反思总结等。

-通过案例分析，学会将理论知识应用于实际情境中。

2.教学难点

-学生在理解“走一步，再走一步”这一成语时，可能难以把握其抽象的含义。

-在案例分析中，学生可能难以将问题分解成具体的步骤。

-学生在实施解决问题的步骤时，可能缺乏实际操作的技能和经验。

-学生在反思总结阶段，可能难以形成系统的思维和有效的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发课本《初中语文》中关于“走一步，再走一步”的相关章节。

2.辅助材料：准备与成语相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解成语的含义和应用。

3.教学工具：准备卡片、笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和讨论。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列学生在面对困难时坚持不懈的故事，引导学生思考如何在生活中“走一步，再走一步”。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的相关成语和解决问题的方法，为今天的课程做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“走一步，再走一步”成语的含义及其在生活中的应用，强调其象征意义和实用价值。

-举例说明：通过具体案例，如登山、学习、工作等，展示如何将这一成语应用于实际问题解决中。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨在遇到困难时如何“走一步，再走一步”。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每组选择一个实际问题，尝试运用“走一步，再走一步”的方法进行解决。

-教师指导：观察各组讨论情况，及时给予指导，确保学生能够正确理解并应用所学知识。

4.案例分析（约20分钟）

-学生展示：每组派代表分享解决问题的过程和结果。

-全班讨论：其他组对展示组的方法进行评价和补充，教师引导讨论，强调方法的合理性和实用性。

5.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生能够独立完成练习。

6.总结提升（约10分钟）

-学生总结：回顾本节课所学，总结“走一步，再走一步”的方法和技巧。

-教师总结：强调本节课的重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后思考一个自己在生活中遇到的困难，尝试运用“走一步，再走一步”的方法进行解决，并写下心得体会。Xx知识点梳理1.成语“走一步，再走一步”的含义

-成语解释：表示面对困难或挑战时，采取逐步行动，不断前进的态度。

-应用场景：适用于学习、工作、生活等各个领域，强调坚持不懈、逐步推进的重要性。

2.解决问题的步骤

-分解问题：将复杂问题分解为若干个小问题，便于逐一解决。

-制定计划：根据问题分解的结果，制定相应的解决方案和行动计划。

-逐步实施：按照计划，分阶段完成每个小问题的解决。

-反思总结：在解决问题过程中，不断反思和总结，调整方法和策略。

3.案例分析的方法

-案例选择：选择具有代表性、典型性的案例，便于学生理解和应用。

-案例分析：引导学生从不同角度分析案例，挖掘问题的本质和解决方法。

-案例总结：总结案例中的关键信息和经验教训，为实际应用提供借鉴。

4.团队合作与交流

-分组讨论：通过分组讨论，培养学生合作、沟通、协调的能力。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生深入体验不同角色，理解问题的本质。

-交流分享：鼓励学生分享自己的观点和经验，促进知识共享和共同进步。

5.反思与总结

-反思过程：引导学生反思自己在解决问题过程中的优点和不足。

-总结经验：总结解决问题的方法和技巧，形成自己的经验体系。

-提升能力：通过反思和总结，提高学生的自我认知和问题解决能力。

6.实践应用

-生活实例：结合学生日常生活，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-工作应用：针对不同职业特点，引导学生将所学知识应用于实际工作中。

-学习应用：在学术研究中，运用“走一步，再走一步”的方法，提高学习效率。

7.教学评价

-学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生对知识的掌握程度。

-教师评价：根据教学目标，评价教学效果和学生的学习成果。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中关于“走一步，再走一步”成语的应用练习题，至少选择两个案例进行分析，并撰写简要的分析报告。

2.结合自身实际，选择一个近期遇到的困难或挑战，运用“走一步，再走一步”的方法，制定一个初步的解决方案，并记录实施过程中的每一天的进展和感受。

3.搜集与“走一步，再走一步”相关的名言警句，整理成一份清单，并简要说明每条名言警句对个人成长的启示。

作业反馈：

1.对于成语应用练习题，教师将根据学生的分析报告，评估其对成语含义的理解程度和案例分析的能力。

2.针对解决方案的记录，教师将关注学生是否能够将理论知识与实际生活相结合，是否能够坚持记录并反思。

3.对于名言警句的收集，教师将检查学生是否能够正确理解名言的含义，并能否从中获得启发。

在作业批改过程中，教师将及时指出学生在作业中存在的问题，如分析不够深入、解决方案不够具体、记录不够详细等，并提供具体的改进建议。同时，教师将鼓励学生之间的互评，以促进学生的交流和学习。对于表现优秀的作业，教师将给予表扬，并分享给全班同学作为学习榜样。通过这种反馈机制，学生能够及时了解自己的学习情况，并在教师的指导下不断进步。Xx典型例题讲解1.例题：小明在学习物理时遇到了一个难题，他决定“走一步，再走一步”。他首先将问题分解为三个小问题：理解概念、查找资料、实际操作。请根据这个情况，用“走一步，再走一步”的方法，为小明制定一个学习计划。

答案：第一步，理解概念：小明首先阅读教材，理解物理概念的基本含义。第二步，查找资料：小明通过图书馆和网络资源，查找与概念相关的实例和解释。第三步，实际操作：小明通过实验或模拟，将理论知识应用于实际操作中。

2.例题：小红在准备一场数学竞赛，她知道时间紧迫，决定采取“走一步，再走一步”的策略。她将复习计划分为三个阶段：基础知识复习、难题攻克、模拟测试。请为小红设计一个具体的复习步骤。

答案：第一步，基础知识复习：小红每天复习一定数量的基础公式和定理。第二步，难题攻克：小红每周选择一到两个难题进行深入研究和解决。第三步，模拟测试：小红每周进行一次模拟测试，以检验复习效果。

3.例题：李华在准备英语口语考试，他想要提高自己的口语表达能力。他决定通过“走一步，再走一步”的方法来提升。他计划分为三个阶段：词汇积累、句型练习、实际对话。请为李华制定一个学习计划。

答案：第一步，词汇积累：李华每天学习并记忆一定数量的新词汇。第二步，句型练习：李华通过模仿和练习，掌握常用的英语句型。第三步，实际对话：李华与同学或老师进行英语对话练习，提高实际应用能力。

4.例题：王强在准备科学实验报告，他需要将实验过程和结果清晰地呈现出来。他决定采用“走一步，再走一步”的方法。他计划分为三个阶段：实验设计、实验操作、结果分析。请为王强设计一个实验报告的撰写步骤。

答案：第一步，实验设计：王强详细记录实验目的、方法、材料和步骤。第二步，实验操作：王强按照设计进行实验，并记录实验数据和现象。第三步，结果分析：王强对实验结果进行分析，得出结论并提出改进建议。

5.例题：赵敏在准备历史考试，她知道需要记忆大量的历史事件。她决定采用“走一步，再走一步”的方法来记忆。她计划分为三个阶段：事件梳理、时间线构建、事件关联。请为赵敏设计一个记忆历史事件的方法。

答案：第一步，事件梳理：赵敏将历史事件按照时间顺序进行梳理。第二步，时间线构建：赵敏在笔记本上绘制时间线，标注重要事件。第三步，事件关联：赵敏通过联想和比较，将不同事件联系起来，加深记忆。Xx板书设计①知识点：

-成语“走一步，再走一步”的含义及应用

-解决问题的步骤：分解问题、制定计划、逐步实施、反思总结

-案例分析的方法：选择案例、分析案例、总结经验

②关键词：

-成语应用

-逐步行动

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