第17课 外交事业的发展（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第17课外交事业的发展（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第17课外交事业的发展（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

本课主要讲述了中国外交事业的发展历程，包括新中国成立初期的外交政策、外交成就以及改革开放后的外交成就。内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解中国外交事业的发展，培养学生的爱国主义情怀和全球视野。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和法治意识。学生将通过学习新中国成立以来外交事业的发展，了解国家利益与外交政策的关系，培养对国家发展的关注和责任感；同时，通过分析外交成就，增强文化自信，理解不同文明之间的交流互鉴；此外，引导学生认识到外交政策中的法治原则，提升法治观念。学情分析八年级学生对历史学科的学习已经具备了一定的基础，对历史事件有一定的了解，但对外交事业发展这一专题的学习可能存在一定的难度。学生层次上，部分学生对历史知识的兴趣较高，能够主动探索；但也有部分学生对历史学科的学习积极性不高，对外交这一相对抽象的领域感到陌生。

知识方面，学生对新中国成立以来的重大历史事件有一定了解，但对外交政策的具体内容和影响缺乏深入理解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的历史背景和外交关系时。

素质方面，学生的爱国主义情感和全球视野有待进一步培养。在行为习惯上，部分学生可能存在对历史知识的学习不够专注，课堂参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论提高学生的参与度。其次，教师应引导学生深入分析历史事件，培养其批判性思维和问题解决能力。最后，教师需结合学生的实际认知水平，合理设计教学内容和活动，确保教学目标的达成。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解新中国成立以来的外交政策演变，帮助学生理解外交事业的发展脉络。

2.组织小组讨论，让学生分析典型案例，如尼克松访华，培养学生分析问题和合作学习的能力。

3.利用多媒体展示外交事件的历史照片和视频资料，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟外交官的角色，体验外交谈判的过程，提高学生的沟通能力和策略思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“中国在国际舞台上的角色变化”为主题，提出问题：“同学们，你们知道中国在国际事务中的地位是如何从弱到强转变的吗？”

-回顾旧知：简要回顾新中国成立以来中国的主要外交成就，如抗美援朝、中美建交等，为新课学习奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.新中国成立初期的外交政策：讲解“一边倒”外交、和平共处五项原则等政策，分析其背景和影响。

b.改革开放后的外交成就：介绍中国加入世界贸易组织、参与联合国维和行动等事件，展示中国在国际事务中的地位提升。

-举例说明：

a.以尼克松访华为例，讲解中美关系正常化的过程和影响。

b.以中国参与联合国维和行动为例，展示中国在国际事务中的积极作用。

-互动探究：

a.组织学生讨论：“你认为中国在国际事务中的角色有哪些变化？这些变化对中国和世界有什么影响？”

b.引导学生分析中国外交政策的历史演变，探讨其背后的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择一个外交事件，进行角色扮演，模拟外交谈判过程。

b.学生根据所学知识，撰写一篇关于中国外交政策演变的小论文。

-教师指导：

a.教师巡视各组，观察学生角色扮演的进展，给予个别指导。

b.教师针对学生的小论文，进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国外交事业的发展历程和成就。

-引导学生反思：通过学习本节课，你对中国的外交政策有了哪些新的认识？

-布置作业：要求学生收集新中国成立以来中国外交政策的相关资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过问题、情境、故事等方式引导学生主动参与。

2.结合学生实际认知水平，合理设计教学内容和活动，确保教学目标的达成。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.注重培养学生的历史意识、文化理解力和法治意识，提升学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习本课，能够掌握新中国成立以来外交事业的发展历程，包括新中国成立初期的外交政策、改革开放后的外交成就等。学生对和平共处五项原则、中美关系正常化、中国参与联合国维和行动等知识点有了深入了解。

2.能力提升：

a.分析问题能力：学生在讨论和探究过程中，学会了如何分析历史事件背后的原因和影响，提高了分析问题的能力。

b.解决问题能力：通过角色扮演活动，学生学会了如何在外交谈判中运用策略，解决问题，提升了问题解决能力。

c.沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作、沟通，提高了沟通能力。

3.思维发展：

a.批判性思维：学生在分析历史事件时，学会了批判性地看待问题，形成了自己的观点。

b.创新思维：在角色扮演活动中，学生需要发挥创造力，提出新的解决方案，培养了创新思维。

4.素质培养：

a.爱国主义情感：通过学习中国外交事业的发展历程，学生增强了爱国主义情感，为国家的繁荣富强感到自豪。

b.全球视野：学生在了解中国在国际事务中的地位和作用后，拓宽了全球视野，认识到不同国家之间的相互依存关系。

c.法治意识：在分析外交政策时，学生认识到法治原则在外交事务中的重要性，增强了法治意识。

5.行为习惯：

a.专注力：学生在课堂学习过程中，学会了集中注意力，提高了学习效率。

b.自主学习能力：通过收集资料、撰写论文等活动，学生养成了自主学习的好习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言积极性、参与程度和回答问题的准确性，评估学生对知识的掌握情况。学生的课堂表现将作为评价的一个重要方面。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论外交政策演变的影响，通过小组代表的汇报展示讨论成果。评价标准包括小组合作程度、讨论深度、观点的创新性和表述的清晰度。

3.随堂测试：设计简短的历史知识测试，考察学生对本节课关键知识点的掌握程度，包括外交政策、重要事件等。

4.角色扮演反馈：在角色扮演活动中，评价学生的表现包括角色定位的准确性、谈判策略的运用和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，教师将进行个别评价和整体反馈。教师评价将集中在学生的知识掌握、能力提升和素质培养上，并提供针对性的建议和改进措施。例如，针对学生在讨论中的不足，教师可以指出并指导如何更好地进行团队合作和观点表达。对于学生在角色扮演中的表现，教师可以提供具体的行为反馈，如鼓励学生在谈判中更加主动或提出更具创造性的解决方案。此外，教师还将根据学生的作业和论文，提供书面评价和口头反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了新中国成立以来外交事业的发展，感觉挺有意思的。孩子们对这段历史挺感兴趣的，讨论得也挺热烈的。教学反思嘛，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先呢，我在导入环节用了问题引导，孩子们挺积极，能主动思考。不过，我发现有些学生对于新中国成立初期的外交政策理解还不够深入，可能需要我在接下来的教学中加强这方面的讲解。

然后，在小组讨论环节，孩子们表现得挺不错的，能互相交流，共同探讨。不过，我发现有几个小组在讨论过程中，有些同学比较沉默，可能是因为不太敢开口。我意识到，我得在今后的教学中多鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能参与到讨论中来。

至于随堂测试，孩子们的掌握情况总体上还是不错的，但也有些同学对一些细节问题掌握得不够牢固。看来我得在课后加强个别辅导，帮助这些同学巩固知识点。

教学总结的话，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在了解外交事业发展的同时，也增强了自己的爱国主义情感和全球视野。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于外交政策的理解还比较片面，缺乏深度。

所以，我想在今后的教学中，我会尝试以下改进措施：一是加强历史背景的讲解，帮助学生更好地理解外交政策；二是设计更多互动环节，鼓励学生积极参与；三是针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。课后作业1.**写作练习**：以“假如我是外交官”为题，写一篇短文，描述你作为外交官参与一次重要外交活动的场景，并阐述你的外交策略和目标。

答案示例：假如我是外交官，我将参与中美贸易谈判。我会强调互利共赢的原则，提出具体的贸易合作方案，并努力促成双方达成共识，以促进两国经济的共同发展。

2.**案例分析**：选择新中国成立以来的一项重要外交事件，如尼克松访华，分析该事件对中国外交政策的影响，并讨论其对中美关系和世界政治格局的意义。

答案示例：尼克松访华标志着中美关系正常化的重要一步。该事件使中国在国际舞台上的地位得到提升，同时也为中美两国在经济、文化等领域的交流打开了大门，对世界政治格局产生了积极影响。

3.**观点辩论**：针对“中国外交政策中的和平共处五项原则是否仍然适用”这一观点，准备辩论材料，支持或反对这一观点，并给出理由。

答案示例：我支持和平共处五项原则仍然适用。这一原则强调国家间相互尊重、平等互利，符合当今世界和平与发展的主题，对于维护国际秩序和促进国际合作具有重要意义。

4.**历史人物研究**：选择一位对中国外交事业有重大贡献的历史人物，如周恩来，简要介绍其生平和主要外交成就，并分