第2课 我长大了（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册

上课时间上课时间第2课我长大了（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课旨在引导学生认识自身成长的变化，了解成长带来的喜悦和烦恼，培养学生积极面对成长的心态。通过学习，让学生学会接纳自己，珍惜成长的过程，为今后的成长奠定良好的心理基础。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生自尊自信，增强自我认知能力；提升情绪管理能力，学会调适成长中的负面情绪；发展人际交往能力，学会与他人分享成长经历；树立积极向上的人生态度，形成健康的成长观。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步了解了成长的概念，对自身身体和心理的变化有一定的认识。他们可能已经学习过关于青春期知识，对生理和心理变化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自身成长充满好奇，对心理健康知识有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解成长过程中的生理和心理变化时可能会感到困惑，特别是在面对青春期特有的生理变化时。此外，他们在面对情绪波动和人际交往问题时，可能会感到压力和挑战。部分学生可能由于缺乏自我认知和情绪管理能力，难以适应成长带来的变化。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《心理健康》教材。

2.辅助材料：准备与成长变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备情绪管理相关的活动材料，如卡片、贴纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，并布置实验操作台，以便进行小组活动。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到自己最近有什么变化？这些变化是什么时候开始的？”

展示一些五年级学生成长过程中的照片或视频片段，让学生初步感受成长的变化。

简短介绍成长变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长变化的概念，包括身体和心理的变化。

详细介绍成长变化的组成部分，如生理变化、心理发展、社会适应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长变化案例进行分析，如青春期烦恼、学习压力管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过积极的心态和策略来应对成长中的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长变化相关的主题进行深入讨论，如“如何应对学习压力”、“如何建立良好的人际关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对成长中的变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成长变化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和记录自己的成长变化。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-成长变化的相关书籍推荐，如《青春期的我》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解成长过程中的心理和生理变化。

-心理健康教育的视频资料，包括专家讲座和成长故事分享，这些视频资源可以提供直观的成长变化案例。

-在线心理健康教育平台，提供心理测试、情绪管理技巧等实用工具，帮助学生更好地认识自我和调整心态。

-校园心理咨询服务信息，介绍学校提供的心理辅导资源，如心理咨询室、心理辅导老师等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与成长变化相关的书籍，通过故事和案例来认识自己的成长过程。

-组织学生观看心理健康教育视频，引导他们学会从视频中学习情绪管理和自我认知的技巧。

-建议学生定期进行心理测试，了解自己的情绪状态和心理健康水平。

-鼓励学生参与学校组织的心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导等，以增强心理素质。

-建议家长和学生共同关注心理健康，家长可以通过阅读相关书籍或参加讲座来了解如何支持孩子的成长。

-鼓励学生记录自己的成长日记，通过写作来表达自己的感受和思考，同时也可以作为自我反思的工具。

-建议学校定期举办成长变化主题的班会或家长会，让家长和学生共同探讨成长过程中的问题。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实践体验成长的变化和社会责任。

-建议教师利用班级微信群或家校联系平台，分享心理健康教育资源，保持家校沟通的顺畅。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-成长变化的概念

-生理变化的表现

-心理发展的阶段

-社会适应的重要性

②本文重点词句：

-“成长变化”：描述个体从出生到成熟过程中发生的一系列身心变化。

-“生理变化”：指身体结构和功能的改变，如身高增长、声音变深等。

-“心理发展”：指个体在认知、情感、意志等方面的成熟和进步。

-“社会适应”：指个体在社会环境中适应并融入社会的能力。

③本文内容逻辑关系：

①成长变化是贯穿个体一生的过程，是身心发展的综合体现。

②生理变化是成长变化的基础，影响着个体的心理和社会适应。

③心理发展是个体成长变化的核心，包括认知、情感、意志等方面。

④社会适应是个体在成长过程中必须面对的问题，影响个体的社会功能和人际关系。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：小明的身高从一年级到五年级增长了20厘米，如果小明的身高现在是140厘米，那么他一年级时的身高大约是多少厘米？

解答：设小明一年级时的身高为x厘米，根据题意，x+20=140，解得x=120。所以小明一年级时的身高大约是120厘米。

2.例题：小红在五年级上学期期末考试中，语文、数学、英语三门课程的成绩分别是85分、90分、95分，请问小红这三门课程平均分是多少分？

解答：小红三门课程的总分是85+90+95=270分，平均分是270÷3=90分。所以小红这三门课程的平均分是90分。

3.例题：小刚在成长过程中，发现自己的记忆力越来越好，最近一次背诵课文的时间比之前缩短了5分钟，如果现在背诵课文需要10分钟，那么之前背诵课文需要多少分钟？

解答：设之前背诵课文需要的时间为x分钟，根据题意，x-5=10，解得x=15。所以之前背诵课文需要15分钟。

4.例题：小华在五年级上学期参加了学校组织的篮球比赛，他的投篮命中率是40%，如果小华投篮了50次，那么他投中的篮球次数是多少次？

解答：小华投篮命中次数=投篮次数×投篮命中率=50×40%=20次。所以小华投中的篮球次数是20次。

5.例题：小丽在成长过程中，发现自己的阅读速度提高了，如果她现在阅读一篇文章需要30分钟，比之前节省了10分钟，那么之前阅读这篇文章需要多少分钟？

解答：设之前阅读这篇文章需要的时间为x分钟，根据题意，x+10=30，解得x=20。所以之前阅读这篇文章需要20分钟。课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对成长变化知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对于生理和心理变化的认识，以及如何应对成长中的挑战。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及小组讨论的表现，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对成长变化知识的记忆和应用能力。测试题目可以包括选择题、简答题和案例分析题等。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。对于作业中的问题，教师可以提供详细的解答和指导。

-家校沟通：将学生的作业情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同促进学生的成长。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂参与、作业完成情况等，持续跟踪学生的学习过程，及时调整教学策略。

-总结性评价：通过期末考试或阶段性的测试，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认知能力。

4.评价目的：

-了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-促进学生形成正确的成长观，积极面对成长中的挑战。

-培养学生的自我评价能力，提高学习自主性。教学反思与改进教学反思与改进十、教学反思与改进

教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我会思考课堂互动的情况。比如，我是否给了学生足够的发言机会？他们是否能够积极参与讨论？如果发现有些学生参与度不高，我可能会在未来的教学中尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，来激发他们的兴趣。

其次，我会关注学生的反馈。他们的作业、测试成绩以及课堂表现都能给我提供宝贵的反馈信息。如果发现有些学生对于某些知识点掌握得不够好，我可能会在下一节课中增加相关的练习和讲解，或者调整教学方法，比如使用多媒体资源来辅助教学。

另外，我也会反思自己的教学策略。比如，我是否使用了合适的教学方法来帮助学生理解成长变化的概