07.公园便利店-教学设计

07.公园便利店-教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“公园便利店”这一主题，通过学习商品分类、价格计算、购物结算等知识，培养学生生活数学应用能力。教材章节：人教版小学数学四年级下册——《生活中的数学》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习过的“货币单位”、“加减法”等知识紧密相连，有助于学生将已有知识应用于实际情境中，提高数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与符号意识：通过实际购物情境，让学生感知数学与生活的紧密联系，提高数感；2）逻辑推理与数学建模：通过商品分类、价格计算等活动，培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力；3）数学运算与数据分析：通过计算和结算过程，提高学生的数学运算技能和数据分析能力；4）直观想象与创新意识：通过直观展示商品和价格，激发学生的直观想象和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的加减法运算、货币单位和简单的换算，能够识别不同面值的货币，并具备一定的购物经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对日常生活情境中的数学问题充满好奇，学习兴趣较高。他们在数学学习上具有一定的计算能力和逻辑思维能力，但部分学生可能对复杂的价格计算感到困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过实际操作来学习，有的则更喜欢通过观察和讨论来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本节课中可能会遇到以下困难：一是对商品价格的理解，尤其是涉及到折扣、优惠等复杂情况时，如何快速准确地计算出最终价格；二是购物结算时的计算速度和准确性，如何在规定时间内完成计算，并避免错误；三是对于不同商品价格比较和预算规划的能力，如何根据预算合理选择商品。针对这些挑战，教师应提供足够的练习机会，并通过小组合作等方式帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、实物商品（如玩具、零食等）、购物袋、计算器。

-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台。

-信息化资源：在线购物网站截图、商品价格标签模板、电子表格软件。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学、互动问答。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示公园便利店的图片，引导学生回忆自己在便利店购物的经历。

2.提出问题：同学们，你们在便利店都买过什么商品？你们知道如何计算商品的价格吗？

3.学生分享：请学生分享自己的购物经历，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.商品分类：教师展示不同类别的商品图片，引导学生认识商品分类，并介绍常见的商品分类方法。

2.价格计算：教师讲解商品价格的计算方法，包括单价、数量和总价的关系，以及如何进行简单的加减法运算。

3.购物结算：教师演示购物结算的过程，包括找零、优惠计算等，引导学生掌握购物结算的技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：教师提供实物商品，让学生进行价格计算和结算练习。

2.小组合作：学生分组进行购物结算游戏，每组选择商品、计算价格、进行结算，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在购物结算过程中，如果遇到优惠活动，我们应该如何计算最终价格？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在购物时，如何才能做到既买到心仪的商品，又不会超出预算？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的购物经验和方法。

3.教师总结：教师针对学生的讨论，总结出合理的购物建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得数学在日常生活中有什么作用？

2.学生分享：学生分享数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等。

3.教师总结：教师强调数学在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集生活中常见的商品价格标签，进行价格计算和结算练习。

-与家人一起购物，尝试运用所学知识进行预算规划。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学应用》：介绍数学在日常生活、科学研究和经济活动中的应用案例，如家庭预算、建筑设计、数据分析等。

-《货币的故事》：通过历史故事的形式，讲述货币的起源、发展和演变，以及货币在经济中的作用。

-《购物经济学》：探讨购物过程中的经济学原理，如供需关系、价格策略、消费者行为等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同商店的商品价格标签，分析价格构成和促销策略。

-通过实际购物体验，学习如何制定购物预算，并进行消费决策。

-利用互联网资源，查找有关数学在经济、科技和社会发展中的应用案例，如统计学在市场调研中的应用、数学模型在工程设计中的运用等。

-学生可以尝试设计一个简单的商品价格标签，包括商品名称、单价、数量和总价等信息，锻炼自己的设计能力和实践能力。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在购物过程中的数学应用实例，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.设计课后探究活动：

-主题：探究价格波动对消费者的影响。

-目标：通过分析不同商品价格波动的原因，了解价格对消费者购买行为的影响。

-活动步骤：

1.学生收集一定时间内同一商品在不同商店的价格数据。

2.分析价格波动的原因，如季节性需求、促销活动、市场竞争等。

3.讨论价格波动对消费者购买决策的影响，如购买频率、购买数量等。

4.学生撰写报告，总结探究成果，并提出自己的观点和建议。课后作业1.实际购物体验：

-假设你在便利店购买了以下商品：苹果3元/斤，香蕉2元/斤，牛奶4元/瓶。如果你买了2斤苹果和3斤香蕉，请问需要支付多少钱？还需要找回多少零钱？（答案：苹果6元，香蕉6元，总价12元；若支付20元，则找回8元）

2.价格比较：

-某便利店有以下商品价格：面包2.5元/包，饼干3元/包，巧克力4元/包。如果你只有10元，你最多可以买几种不同的商品？（答案：最多可以买4种，例如1包面包、1包饼干、1包巧克力，剩余1元）

3.促销活动计算：

-某超市正在进行促销活动，苹果买二送一。如果你购买了5斤苹果，实际需要支付多少钱？（答案：购买4斤苹果，实际支付12元）

4.找零计算：

-你在超市购物，花费了45元，收银员找给你5元。请问你实际花费了多少钱？（答案：实际花费40元）

5.预算规划：

-假设你的零花钱是每周10元，以下是你想买的商品及其价格：文具盒5元，彩色笔3元，笔记本2元。你能否在这个预算内购买所有商品？如果可以，你还剩下多少钱？（答案：可以购买所有商品，还剩下0元）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：我尝试将课堂知识与实际生活相结合，让学生通过模拟购物、实际操作等方式，增强对数学知识的理解和应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，使抽象的数学问题具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂互动中参与度不高，可能是由于对某些知识点的理解不够深入或对课堂氛围不够适应。

2.教学深度：在讲解复杂的价格计算和促销活动时，可能没有足够的时间让学生充分理解和消化，导致教学效果不佳。

3.评价方式：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动。

2.优化教学深度：在讲解复杂知识点时，可以适当调整教学节奏，提供更多样化的教学方法，如分组讨论、案例教学等，帮助学生深入理解。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和课堂表现，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的知识掌握和应用能力。同时，结合实际操作和项目式学习，评价学生的综合素养。板书设计①公园便利店

-商品分类：食品、饮料、日用品等

-价格单位：元

-数量：件、斤、瓶等

②价格计算

-单价

-数量

-总价=单价×数量

③购物结算

-实际支付金额

-找零=实际支付金额-总价

④促销活动

-折扣

-优惠计算

-最终价格=原价×折扣

⑤购物预算

-预算规划

-合理消费

⑥课后练习

-实际购物体验

-价格比较

-促销活动计算

-找零计算

-预算规划教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。对于积极参与讨论、正确回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中或参与度较低的学生，适时给予关注和鼓励，帮助他们融入课堂。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作、沟通协调以及解决问题方面的能力。观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有建设性意见，以及是否能够倾听他人观点。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试题，包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。根据测试结果，了解学生对知识的理解和应用能力，及时调整教学策略。

4.课后作业反馈：收集学生的