美术四年级上册13.降落伞教案

美术四年级上册13.降落伞教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：美术四年级上册13.降落伞

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏与审美能力，提高对美术作品的艺术价值和形式美感的认识。

2.发展学生的动手能力和创新能力，通过实践操作学习制作降落伞，激发创造潜能。

3.强化学生的团队协作意识，在小组活动中培养沟通、协作和解决问题的能力。

4.增强学生的环保意识，引导学生思考环保材料在美术创作中的应用。学情分析四年级的学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的美术素养和动手能力在逐步提升，但个体差异较大。在知识层面，学生对美术基础知识和技能有一定的了解，但对美术作品的审美评价能力还有待提高。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但创新思维和解决问题的能力仍需培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够细致等问题，这可能会影响他们在美术创作中的表现。在小组合作中，学生的团队协作意识有待加强，沟通和表达能力的培养也是教学的重点。

针对本节课“降落伞”的制作，学生可能对降落伞的结构和工作原理有一定的兴趣，但具体制作过程中的材料选择、设计构思和制作技巧可能存在困难。因此，教学时应注重引导学生从生活中发现美，激发他们的创作热情，同时通过示范和指导，帮助他们克服制作过程中的难题。

总体来看，学生对美术课程有较高的参与度和兴趣，但需要教师在教学过程中关注个体差异，提供针对性的指导，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解降落伞的历史、原理和制作方法，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生亲自动手制作降落伞，通过实践体验加深理解。

3.案例分析法：展示不同风格的降落伞作品，激发学生的创意灵感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示降落伞的制作过程和作品案例，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用设计软件进行降落伞的设计，培养学生数字化创作能力。

3.实物操作示范：展示降落伞制作过程中的关键步骤，确保学生能够准确掌握技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种形态的降落伞图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道降落伞是用来做什么的？它是如何工作的？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于空气动力学和力的基本知识，帮助学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解降落伞的历史、工作原理和结构特点，包括伞面、降落伞绳、开伞机构和减速伞等部分。

-举例说明：通过展示不同类型和用途的降落伞，如军事、运动和娱乐用途的降落伞，帮助学生理解降落伞的多样性和应用范围。

-互动探究：教师提出问题，如“降落伞为什么可以让我们安全降落？”引导学生思考并讨论，鼓励学生提出自己的观点。

3.制作降落伞（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种降落伞进行制作。教师提供制作材料和工具，如剪刀、胶带、布料和绳子等。

-教师指导：教师巡视各小组，指导学生如何正确使用工具和材料，确保安全操作。

-小组合作：学生在小组内分工合作，共同完成降落伞的制作。

4.测试与评估（约15分钟）

-学生展示：各小组展示自己的降落伞，并简要说明制作过程和设计理念。

-教师评估：教师对学生的制作过程和成品进行评估，提供反馈和建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调降落伞工作原理和制作要点。

-学生反思：学生分享自己在制作过程中的体验和收获，讨论如何改进设计。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生设计一款具有创新性的降落伞，并说明设计理由。

-教师提醒：提醒学生注意设计的安全性、实用性和美观性。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提出问题、表达观点，并通过实践活动加深对知识的理解和应用。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述降落伞的历史、工作原理和结构特点。

-学生了解不同类型和用途的降落伞，如军事、运动和娱乐用途的降落伞。

-学生掌握降落伞制作的基本步骤和技巧，包括材料选择、裁剪、缝合和组装等。

2.技能提升：

-学生通过动手实践，提高了动手操作能力和精细动作的协调性。

-学生学会了使用剪刀、胶带、布料和绳子等工具和材料，增强了实践操作技能。

-学生在小组合作中学会了沟通、协作和解决问题的能力，提高了团队协作技巧。

3.创新思维：

-学生在制作降落伞的过程中，激发了创新思维，能够提出独特的设计理念和改进方案。

-学生通过观察、分析和比较，学会了从不同角度思考问题，培养了解决问题的能力。

-学生在创作过程中，学会了运用美术知识和技能，将创意转化为实际作品。

4.审美能力：

-学生通过欣赏和制作降落伞，提高了对美术作品的艺术价值和形式美感的认识。

-学生学会了从审美角度评价降落伞的设计和制作，培养了审美鉴赏能力。

-学生在创作过程中，注重作品的美观性和实用性，提高了审美创造能力。

5.环保意识：

-学生在制作降落伞时，思考了环保材料在美术创作中的应用，提高了环保意识。

-学生学会了从环保角度考虑问题，培养了可持续发展观念。

-学生在创作过程中，尝试使用可回收材料，培养了环保实践能力。

6.情感态度：

-学生在制作降落伞的过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的社会交往能力。

-学生在创作过程中，学会了面对困难和挑战，培养了坚韧不拔的意志品质。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一款具有创意的降落伞，并绘制设计草图。要求草图清晰，标注设计理念和关键结构。

2.选择一种环保材料，如废旧布料或纸张，制作一个小型降落伞模型。

3.编写一份小报告，介绍降落伞的历史、工作原理和制作过程，以及自己在制作过程中的体会和收获。

作业反馈：

1.教师将在学生完成作业后及时进行批改，检查学生对降落伞知识的掌握程度和创意设计的能力。

2.对学生的设计草图进行评价，关注其创意的独特性、结构的合理性以及美感的体现。

3.对降落伞模型制作进行评价，关注学生的动手操作能力和材料利用的巧妙性。

4.对小报告进行评价，关注学生是否能够准确描述降落伞的相关知识，以及是否能够结合自己的制作过程进行反思。

5.在反馈中，教师将指出学生在作业中存在的问题，如设计理念不明确、制作过程描述不详细等，并提供改进建议。

6.教师将鼓励学生在下一次课堂上展示自己的作品，并组织学生进行互相评价，以增强学生的学习动力和团队合作精神。

7.教师将记录学生的作业完成情况，并在下一节课的开始时进行总结，以帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①降落伞概述

-历史发展

-工作原理

-结构特点

②制作步骤

-材料准备

-裁剪与缝合

-组装与测试

③设计要素

-创意构思

-结构合理性

-美观性与实用性

④环保理念

-环保材料选择

-可持续发展

⑤实验观察

-降落伞飞行特点

-影响降落伞性能的因素典型例题讲解1.例题：一个降落伞的伞面面积为10平方米，假设空气密度为1.2千克/立方米，降落伞从静止开始下降，求降落伞在下降过程中受到的空气阻力。

解答：空气阻力F=ρ*A*v^2*C_d，其中ρ为空气密度，A为伞面面积，v为速度，C_d为阻力系数。由于速度未给出，我们可以使用斯托克斯定律估算阻力，F=6πηrv，其中η为空气粘度，r为伞面半径。假设伞面半径为1米，η为0.018帕·秒，v为1米/秒，则F≈0.006牛顿。

2.例题：一个降落伞在下降过程中，如果空气阻力与重力的比值是0.4，求降落伞的降落速度。

解答：当降落伞达到终端速度时，空气阻力等于重力。设重力为G，空气阻力为F，则有F=G。根据题意，F/G=0.4，因此G=F/0.4。终端速度v_t=G/A，其中A为伞面面积。假设伞面面积为1平方米，则v_t=(F/0.4)/1=2.5米/秒。

3.例题：一个降落伞在下降过程中，伞面面积为15平方米，阻力系数为0.5，求在终端速度时降落伞受到的空气阻力。

解答：在终端速度时，空气阻力等于重力。设重力为G，空气阻力为F，则有F=G。重力G=m*g，其中m为降落伞和载荷的总质量，g为重力加速度。设m为1千克，g为9.8米/秒^2，则G=1*9.8=9.8牛顿。空气阻力F=0.5*G=0.5*9.8=4.9牛顿。

4.例题：一个降落伞在下降过程中，如果空气阻力与重力的比值是0.3，降落伞的质量为2千克，求降落伞的终端速度。

解答：在终端速度时，空气阻力等于重力。设重力为G，空气阻力为F，则有F=G。重力G=m*g，其中m为降落伞的质量，g为重力加速度。设m为2千克，g为9.8米/秒^2，则G=2*9.8=19.6牛顿。空气阻力F=0.3*G=0.3*19.6=5.88牛顿。终端速度v_t=G/A，其中A为伞面面积。假设伞面面积为1平方米，则v_t=19.6/1=19.6米/秒。

5.例题：一个降落伞在下降过程中，伞面面积为12平方米，阻力系数为0.6，如果降落伞的质量是1.5千克，求在下降过程中受到的总阻力。

解答：总阻力等于空气阻力，空气阻力F=C_d*ρ*A*v^2，其中C_d为阻力系数，ρ为空气密度，A为伞面面积，v为速度。在下降过程中，速度v未给出，但我们可以使用重力G=m*g来估算。设m为1.5千克，g为9.8米/秒^2，则G=1.5*