人教统编版选择性必修 上册5.3 人皆有不忍人之心教学设计

人教统编版选择性必修上册5.3人皆有不忍人之心教学设计课题XX课时1教材分析人教统编版选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》教学设计，本章节以儒家思想中的“不忍人之心”为核心，结合历史典故和现实案例，引导学生理解仁爱、同情等道德情感，培养学生的道德判断和道德实践能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标1.道德理解：理解“不忍人之心”的内涵，感受仁爱、同情的道德情感。

2.道德判断：运用所学知识，对现实生活中的道德现象进行判断。

3.道德实践：结合自身实际，践行仁爱、同情，提升道德修养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“不忍人之心”的哲学内涵，包括其起源、发展和在儒家思想中的地位。

-分析“不忍人之心”在现实生活中的具体体现，如同情心、责任感等。

-通过案例分析，让学生认识到“不忍人之心”对于个人品德和社会和谐的重要性。

2.教学难点：

-将抽象的哲学概念与具体的生活实践相结合，帮助学生建立对“不忍人之心”的深刻理解。

-引导学生从自身出发，反思如何在日常生活中践行“不忍人之心”，克服道德实践的困难。

-针对不同学生的道德认知水平，设计个性化的教学活动，确保每个学生都能有所收获。例如，对于理解能力较强的学生，可以引导他们进行深入的理论探讨；对于实践能力较强的学生，可以鼓励他们参与社会公益活动，将“不忍人之心”转化为实际行动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育平台

-信息化资源：儒家思想相关视频资料、历史典故图文资料、道德案例库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、辩论会教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“不忍人之心”的哲学内涵，设计问题如“‘不忍人之心’是如何体现儒家仁爱思想的？”“如何在日常生活中践行‘不忍人之心’？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不忍人之心”的哲学内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不忍人之心”的哲学内涵，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“不忍人之心”相关的历史故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“不忍人之心”的起源、发展和在现代社会的意义，结合实例如孟子“以德服人”的故事。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何体现“不忍人之心”的经历。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡个人利益与道德责任”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不忍人之心”的哲学内涵。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和表达对“不忍人之心”的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解“不忍人之心”的哲学内涵，掌握其现代意义。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“不忍人之心”在现代社会应用的短文写作，要求学生结合实际案例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍《孟子》或网站，供学生进一步学习儒家思想。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“不忍人之心”的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《孟子》选读：推荐学生阅读《孟子》中与“不忍人之心”相关的篇章，如《梁惠王上》中的“仁政”思想，以及《离娄上》中的“人性善”论。

-儒家经典解读：提供一些现代学者对儒家经典中关于“不忍人之心”的解读文章，帮助学生理解这一概念在历史和现代背景下的意义。

-道德教育案例集：收集一些现实生活中体现“不忍人之心”的道德教育案例，如慈善活动、志愿服务等，让学生通过案例学习如何实践这一道德理念。

-儒家思想与现代社会：介绍儒家思想在现代社会中的应用，如企业管理中的仁爱管理、教育中的德育教育等。

2.拓展建议：

-阅读活动：组织学生进行《孟子》选读活动，鼓励他们记录阅读心得，并在课堂上分享自己的理解和感悟。

-案例分析：让学生分组讨论道德教育案例，分析案例中人物的行为，讨论如何在自己的生活中实践“不忍人之心”。

-角色扮演：设计一个模拟情境，让学生扮演不同角色，体验在特定情境下如何表达和践行“不忍人之心”。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，将“不忍人之心”转化为实际行动。

-主题班会：组织主题班会，讨论“不忍人之心”在当代社会的意义，引导学生思考如何在日常生活中体现这一道德理念。

-研究性学习：指导学生进行儒家思想与现代社会的对比研究，撰写研究报告，探讨儒家思想在现代社会中的价值和作用。

-交流分享：定期组织学生交流分享他们在学习和实践“不忍人之心”过程中的体会和收获，促进相互学习和成长。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。对于这节课，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂讨论环节挺成功的。学生们在讨论“不忍人之心”时，能结合自己的生活实际，分享自己的理解和感受。不过，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上发言。所以，我打算在未来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，给每个学生提供更多的发言机会，让他们在小组中互相鼓励，共同进步。

其次，我在讲解“不忍人之心”的哲学内涵时，可能过于理论化，导致一些学生听起来有些吃力。我觉得可以适当增加一些实例，比如通过讲述历史故事或者现实生活中的案例，让学生更容易理解和接受这些抽象的概念。

再者，课后作业的设计上，我发现有些学生完成得不够深入。可能是因为作业的形式比较单一，没有激发他们的兴趣。我计划在未来的教学中，尝试设计更多样化的作业，比如让学生写一篇关于“不忍人之心”的作文，或者制作一个相关的PPT，这样既能提高他们的写作和表达能力，也能让他们更深入地思考。

最后，我会在教学过程中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣，提供个性化的指导。同时，我也会更加关注学生的情感体验，鼓励他们在学习中找到乐趣，激发他们的学习热情。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“人皆有不忍人之心”这一主题的理解，以下是为这节课设计的作业：

1.**作文**：以“我的‘不忍人之心’”为题，让学生分享自己在一件事中如何体现出“不忍人之心”，并反思这一行为对自己的意义。

2.**角色扮演**：分组设计一个情境，其中包含需要体现出“不忍人之心”的互动场景，每个小组需要扮演不同的角色，并记录下角色之间的对话和互动。

3.**案例分析**：选择一个与“不忍人之心”相关的历史或当代案例，分析案例中人物的行为，并讨论这些行为如何体现了“不忍人之心”。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的24小时内完成批改，确保反馈的及时性。

2.**详细评价**：不仅给出分数，还要对学生的写作内容、角色扮演的表现、案例分析的分析深度等给出具体的评价。

3.**个别指导**：对于表现突出的作业，给予表扬；对于存在问题的作业，提供个别指导，指出具体错误，并给出改进建议。

4.**鼓励创新**：鼓励学生在作业中尝试创新，对于有创意的作业，特别提出表扬。

5.**形成性评价**：将作业反馈作为形成性评价的一部分，帮助学生了解自己的学习进度，并根据反馈调整学习方法。板书设计①重点知识点：

-不忍人之心的概念

-儒家仁爱思想

-人性本善的哲学基础

②关键词：

-同情心

-仁爱

-道德实践

③语句摘录：

-“恻隐之心，人皆有之。”

-“己所不欲，勿施于人。”

-“仁者爱人。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子》中关于“不忍人之心”的篇章，如《梁惠王上》中的“以德服人”和《离娄上》中的“人性善”论述。

-视频资源：儒家思想讲座视频，介绍儒家仁爱思想和“不忍人之心”在现代社会中的应用。

-实践案例：收集并分享一些体现“不忍人之心”的当代社会实践活动，如慈善公益、社区服务等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《孟子》相关篇章，深入理解“不忍人之心”的哲学内涵。

-视频观看：组织学生观看儒家思想讲座视