小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教学设计

小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本节课以人教部编版五年级下册《自相矛盾》为教学内容，通过分析寓言故事，引导学生体会文言文的语言特点，培养学生阅读文言文的能力。教学设计注重学生的自主学习和合作探究，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。核心素养目标分析培养学生对文言文的理解和欣赏能力，提升文化自信；通过分析寓言故事，锻炼学生的思辨能力和批判性思维；激发学生运用语言文字进行表达和交流的兴趣，提高语言运用能力；培养合作学习意识和团队协作精神，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读文言文，理解重点字词的含义；

②概括寓言故事的主要内容和寓意；

③运用所学知识，分析人物形象和情节发展。

2.教学难点，

①理解文言文中的比喻、拟人等修辞手法；

②深入分析人物心理活动，把握人物性格特点；

③将寓言故事与现实生活相联系，培养学生的思辨能力和道德判断能力。教学资源准备1.教材：人教部编版五年级下册《自相矛盾》文本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、历史背景介绍、相关成语解释等。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片、视频等辅助教学资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板，用于展示学生讨论结果和教学重点。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：首先，通过播放与《自相矛盾》相关的成语故事视频，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍寓言故事的来源和特点，引导学生思考寓言故事的教育意义。最后，提出本节课的学习目标，明确学习内容。

2.新课讲授

（1）朗读与理解

详细内容：教师范读《自相矛盾》全文，指导学生注意停顿和节奏。随后，学生跟读，并尝试自己朗读。教师选取文中重点字词，如“矛盾”、“自相”、“售”，解释其含义，帮助学生理解文言文。

（2）分析人物形象

详细内容：教师引导学生分析楚人的人物形象，包括其自信、自负、自大的特点。通过小组讨论，学生分享对楚人性格特点的理解，教师总结并强调楚人形象的特点。

（3）把握故事寓意

详细内容：教师引导学生探讨《自相矛盾》的寓意，如“矛盾”、“实事求是”等。学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并强调故事的教育意义。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分组，分别扮演楚人、邻居、卖矛者等角色，通过角色扮演的方式，加深对故事情节和人物性格的理解。

（2）绘制思维导图

详细内容：学生根据对《自相矛盾》的理解，绘制思维导图，展示故事情节、人物关系、寓意等内容。

（3）创作寓言故事

详细内容：学生以“矛盾”为主题，创作自己的寓言故事，并分享给全班同学。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）楚人的自信、自负、自大表现在哪些方面？

答案举例：楚人在卖矛时，夸耀自己的矛坚不可摧；在卖盾时，又夸耀自己的盾坚不可破。

（2）故事中的寓意是什么？

答案举例：故事告诫人们要实事求是，不要过分夸大自己的能力。

（3）如何将《自相矛盾》的寓意运用到现实生活中？

答案举例：在现实生活中，我们要学会正视自己的不足，不要盲目自信。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。首先，总结楚人的人物形象和故事寓意，然后，提出以下问题：

-你认为楚人的失败原因是什么？

-从这个故事中，你得到了哪些启示？

学生分享自己的观点，教师进行总结，强调实事求是、谦逊的态度在现实生活中的重要性。最后，布置课后作业，要求学生结合所学，写一篇关于“矛盾”的作文。

用时：45分钟知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的基本句式：主谓结构、宾语前置、定语后置、状语后置等。

-文言文断句方法：根据句式、语气、意义等进行断句。

-常见文言文虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、则、故、为、之、于、以、于、而、与等。

2.《自相矛盾》文本分析

-故事背景：了解寓言故事的产生背景和文化内涵。

-人物形象：分析楚人、邻居、卖矛者等人物的性格特点。

-故事情节：梳理故事的发展脉络，包括起因、经过、结果。

-故事寓意：探讨寓言故事的教育意义，如实事求是、谦虚谨慎等。

3.文言文阅读技巧

-理解文言文字词：通过注释、词典等方式，理解文言文中的字词含义。

-朗读技巧：掌握文言文的朗读节奏、停顿和语气。

-分析故事情节：通过分析人物、事件、环境等，把握故事的主旨。

-体会文章情感：通过理解作者的情感表达，体会文章的意境。

4.文言文写作技巧

-仿写文言文：学习文言文的写作方法，如运用修辞手法、句式变化等。

-创作寓言故事：以现实生活中的矛盾现象为题材，创作具有教育意义的寓言故事。

-运用文言文表达：在写作中，运用文言文的语言特点，提升文章的文化内涵。

5.课堂活动设计

-小组讨论：通过分组讨论，引导学生深入分析故事情节和人物形象。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解故事内容。

-绘制思维导图：帮助学生梳理故事脉络，提高记忆效果。

-创作寓言故事：激发学生的想象力，提高写作能力。

6.课后作业布置

-朗读《自相矛盾》全文，注意断句和语气。

-总结故事中的主要人物和情节。

-分析故事寓意，结合现实生活，谈谈自己的感悟。

-创作一篇以“矛盾”为主题的寓言故事，不少于200字。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《战国策》中与矛盾相关的寓言故事，如《韩非子·难一》中的“狐假虎威”。

-视频资源：推荐纪录片《中华成语故事》中关于“矛盾”的成语解释和故事讲述。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《战国策》中与矛盾相关的寓言故事，通过对比阅读，了解不同作者对同一主题的不同看法和表达方式。

-观看纪录片《中华成语故事》，了解成语背后的历史故事和文化内涵，加深对“矛盾”这一主题的理解。

-学生可以选择其中一则故事，进行复述或简写，尝试用自己的语言表达故事内容。

-鼓励学生思考如何将寓言故事中的智慧应用到现实生活中，例如，在面对矛盾和冲突时，如何保持冷静和理智，如何寻求解决问题的方法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生完成拓展活动后，可以以小组形式进行分享，交流各自的阅读心得和思考，促进知识的共享和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括《自相矛盾》的故事背景、人物形象、故事情节和寓意。

2.强调楚人的自负和矛盾心理是如何导致其失败的原因。

3.引导学生认识到寓言故事的教育意义，即要实事求是，不要过分夸大自己的能力。

当堂检测：

1.阅读理解：请学生朗读《自相矛盾》中的一段，并解释其中关键词句的含义。

2.人物分析：提问“楚人的性格特点有哪些？”，要求学生结合故事情节进行分析。

3.故事寓意：讨论“这个故事想要告诉我们什么道理？”，鼓励学生从不同角度发表观点。

4.文言文练习：给出一个文言文句子，要求学生翻译成现代汉语。

5.拓展应用：让学生思考“如果在现实生活中遇到类似矛盾的情况，你会如何处理？”并简要阐述自己的观点。板书设计1