Unit 2 Different families（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课程设计以人教PEP版英语三年级上册“Unit2Differentfamilies”为主题，围绕家庭相关词汇和句型展开教学。通过情境创设、游戏互动和实际应用等方式，引导学生掌握家庭词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重培养学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的家庭介绍和交流，增强跨文化意识，并在实际情境中运用所学知识，提高英语学习的实用性和趣味性。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握家庭相关词汇（如：grandpa,grandma,brother,sister等）的正确发音和拼写；

②理解并运用“Whoisthis?”、“Thisismy…”等句型进行家庭成员的介绍；

③能够根据图片和情景，正确地描述家庭成员的特征和关系。

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够自然地运用所学词汇和句型，进行家庭成员的描述和介绍；

②学生能够在不同情境中，灵活运用所学知识，进行简单的家庭话题讨论；

③帮助学生克服发音障碍，确保学生在课堂上能够正确发音，增强自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭成员的卡通形象等，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，并准备白板或黑板，以便展示教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生观察并讨论家庭的特点。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourfamily?”

-引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-通过故事引入新主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamiliesandtheirmembers.”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①引导学生认识家庭相关词汇，如：grandpa,grandma,brother,sister等。

-通过卡片展示，让学生跟读并模仿发音。

-引导学生拼写这些词汇，并通过小组活动进行练习。

②教授句型：“Whoisthis?”、“Thisismy…”

-通过示范和模仿，让学生掌握句型的结构和用法。

-通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用句型进行家庭成员的介绍。

③展示家庭成员的特征和关系

-利用图片和图表，展示不同家庭成员的特征，如年龄、性别、职业等。

-引导学生观察并描述家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹、父母等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①家庭成员介绍游戏

-学生分成小组，每个小组选择一位家庭成员进行介绍。

-小组成员通过图片、卡片等方式，展示家庭成员的特征和关系。

-其他小组成员猜测介绍的是哪位家庭成员。

②家庭角色扮演

-学生分组，每组选择一个家庭情景进行角色扮演。

-学生运用所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍和交流。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

③家庭主题绘画

-学生以家庭为主题，进行绘画创作。

-学生在绘画中融入家庭成员、家庭活动等元素。

-学生展示自己的作品，并分享创作灵感。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论不同家庭的特点和差异。

-例如：讨论单亲家庭、多子女家庭、跨国家庭等的特点。

②学生讨论家庭成员之间的关系。

-例如：讨论兄弟姐妹之间的友情、父母与子女之间的亲情等。

③学生讨论如何更好地与家人沟通。

-例如：讨论如何倾听家人、如何表达自己的想法和感受等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括家庭相关词汇、句型和家庭成员的特征。

-教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutdifferentfamilies?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-学生分享自己的家庭故事，运用所学词汇和句型进行介绍。

-教师总结本节课的重点和难点，强调家庭的重要性以及与家人沟通的技巧。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭结构的变化：介绍不同国家和地区的家庭结构变化，如核心家庭、联合家庭、单亲家庭等，以及这些变化对社会和家庭的影响。

-家庭文化：探讨不同文化背景下家庭的价值观念和家庭成员间的互动方式，如东方家庭与西方家庭的差异。

-家庭历史：通过历史故事或人物介绍，让学生了解家庭在历史发展中的作用，如家族企业、历史名人家庭等。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行家庭角色扮演活动，通过模拟不同家庭场景，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-家庭调查：让学生调查自己家庭的背景信息，如家庭成员的职业、兴趣爱好、家庭传统等，并制作成家庭报告。

-家庭故事收集：引导学生收集和记录家庭成员的故事，如祖父母或父母的童年经历，增进家庭成员间的了解和亲情。

-家庭摄影展：鼓励学生用照片记录家庭生活，举办家庭摄影展，分享家庭的美好时光。

-家庭游戏设计：让学生设计以家庭为主题的互动游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭知识竞赛”等，增进家庭成员间的互动和合作。

-家庭电影之夜：选择与家庭主题相关的电影，组织家庭电影之夜，通过观影讨论家庭关系和价值观。

-家庭艺术创作：鼓励学生利用绘画、写作、音乐等形式，表达对家庭的情感和记忆，如创作家庭主题的诗歌、歌曲或画作。

-家庭历史研究：引导学生对家族历史进行初步研究，了解家族的起源、迁徙和重要事件，培养学生的历史意识和研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的一家》故事集，选取其中与不同家庭结构相关的短篇故事，让学生了解不同类型的家庭生活。

-视频资源：《家庭日》短片，展示家庭成员共同度过一天的场景，鼓励学生思考家庭的重要性和家庭成员间的互动。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本关于家庭的故事书，阅读后完成以下任务：

-写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员之间的关系和共同活动。

-设计一个家庭角色扮演游戏，让同学们在游戏中体验家庭角色。

-视频资源：观看《家庭日》短片后，进行以下活动：

-与家人一起讨论短片中的家庭互动，分享自己的家庭生活经验。

-观察并记录自己家庭的一天，用照片或绘画形式记录家庭活动。

-写一篇观后感，表达对家庭的理解和感悟。

教师可提供以下指导：

-鼓励学生从故事中学习到不同的家庭文化，并尝试用英语描述自己的家庭。

-引导学生通过观察和记录，增强对家庭生活的认识和表达能力。

-鼓励学生与家人共同参与拓展活动，增进家庭成员间的沟通和理解。课堂1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度，及时纠正发音和语法错误。

-利用小组活动，观察学生在实际交流中的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。

-通过角色扮演，评估学生的口语表达能力和情境适应能力。

-在实践活动环节，观察学生是否能将所学知识应用于实际生活中，如描述家庭成员的特征和关系。

2.课堂互动评价：

-通过课堂提问，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和课堂注意力。

-设计开放性问题，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造力。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

3.课堂反馈：

-在课堂结束时，进行简短的总结和反馈，让学生了解自己的学习成果和不足。

-鼓励学生自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-教师根据学生的课堂表现，给予个性化的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和完整性。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考，培养学生的自主学习能力。

-通过作业评价，了解学生的学习态度和习惯，为后续教学提供参考。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：grandpa,grandma,brother,sister,mother,father

-描述家庭成员特征的词汇：old,young,tall,short,kind,funny

-家庭关系词汇：son,daughter,husband,wife,uncle,aunt

②词：

-“Whoisthis?”

-“Thisismy…”

-“Myfamilyis…”

-“Weare…”

③句型：

-“Myfamilyhas…”

-“Myfamilyis…”

-“Myfamilyisbig/little.”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于家庭相关词汇和句型的学习兴趣很高，他们在角色扮演和小组讨论中表现得非常积极。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能可以更加生动一些。我用了图片展示，但感觉还是有点单调。下次我可能会尝试用一些小故事或者动画来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松的氛围中开始学习。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于家庭成员的描述不太能灵活运用。我意识到，可能需要更多的时间来练习和巩固这些句型。我打算在接下来的课堂上，增加一些口语练习环节，让学生有更多的机会开口说。

实践