初中语文人教部编版八年级上册11 与朱元思书教案

初中语文人教部编版八年级上册11与朱元思书教案课题课时设计意图本节课以《与朱元思书》为载体，旨在引导学生深入理解作者的情感和意境，提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。通过分析课文内容，培养学生对文言文的兴趣，锻炼学生的文言文阅读技巧，同时，结合历史背景，拓展学生的文化视野。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提升语言建构与运用能力，通过品读文言文，提高文化理解与鉴赏水平，增强审美感知与创造能力，同时，引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生态度和道德品质。重点难点及解决办法重点：1.理解课文中的文言文实词、虚词的意义和用法；2.把握作者情感，体会山水之美。

难点：1.理解文言文句式特点，如倒装句、省略句等；2.分析文章结构，理解作者情感变化。

解决办法：1.通过注释和工具书，帮助学生理解文言文实词、虚词；2.采用对比阅读法，分析文言文与现代汉语的差异，帮助学生理解句式特点；3.引导学生通过抓关键词、句子结构分析等方法，把握文章结构和作者情感。通过小组讨论和课堂互动，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教部编版八年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的山水风景图片、作者简介视频，以及古代山水文化的相关介绍。

3.实验器材：无实验操作需求。

4.教室布置：设置分组讨论区域，布置书架以展示相关文言文书籍和古典文学资料。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问方式导入：“同学们，你们对古人的山水情怀有何了解？请大家谈谈自己印象中最美的山水景色。”引导学生思考，激发学习兴趣。然后教师简要介绍《与朱元思书》的作者吴均及其创作背景，引出课题。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）初读课文，感知大意

详细内容：教师播放课文朗读音频，学生跟读。要求学生注意文言文断句和读音。随后教师检查学生的跟读情况，并请学生分享自己对课文大意的理解。

用时：5分钟

（2）细读课文，理解内容

详细内容：教师引导学生关注重点实词、虚词，如“盖”、“而”、“矣”等，并结合注释和工具书进行解释。同时，分析课文中的文言文句式特点，如倒装句、省略句等，帮助学生理解句子结构和意义。

用时：10分钟

（3）品读课文，体会情感

详细内容：教师引导学生关注课文中作者对山水的描写，以及作者的情感表达。如：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”让学生体会作者对自然山水的热爱，以及通过山水表达对人生哲理的思考。

用时：8分钟

3.实践活动

（1）背诵课文

详细内容：教师组织学生分组背诵课文，检查学生的背诵情况，并给予指导。

用时：5分钟

（2）改写文言文

详细内容：教师出示文言文段落，要求学生将其改写为现代汉语，锻炼学生的语言表达能力。

用时：10分钟

（3）创作诗词

详细内容：教师引导学生根据课文内容，创作一首表达对自然山水或人生哲理的诗词。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）作者情感分析

举例回答：学生在讨论中，结合课文内容，认为作者在描写山水美景的同时，流露出对世俗生活的厌倦和对自然山水的向往。

用时：10分钟

（2）文言文句式特点分析

举例回答：学生在讨论中，发现课文中的倒装句、省略句等文言文句式特点，如“鸢飞戾天者，望峰息心”中的主谓倒装。

用时：10分钟

（3）山水文化传承意义

举例回答：学生在讨论中，认识到《与朱元思书》等文言文作品对传承我国山水文化的重要性。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点实词、虚词的理解，以及作者情感和文言文句式特点的分析。同时，引导学生认识到学习文言文对于传承中华优秀传统文化的重要意义。

用时：3分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.词汇积累丰富

学生在学习过程中，接触并掌握了《与朱元思书》中的重点实词和虚词，如“盖”、“而”、“矣”等，这些词汇的积累有助于学生扩大文言文词汇量，为以后的学习打下坚实基础。

3.文学鉴赏能力增强

学生在品读课文的过程中，学会了如何从作者的情感、意境、修辞手法等方面去鉴赏文言文作品。这有助于学生提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

4.文化素养提高

5.思维能力锻炼

本节课的教学过程中，教师引导学生进行小组讨论，分析作者情感、文言文句式特点等，这有助于培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。

6.情感态度价值观的培养

学生在学习过程中，体会到作者对自然山水的热爱，以及通过山水表达对人生哲理的思考。这有助于学生树立正确的价值观，培养积极的人生态度。

7.语文综合运用能力提高

学生在实践活动环节，通过背诵课文、改写文言文、创作诗词等，将所学知识运用到实际中，提高了语文综合运用能力。

8.团队合作意识增强

本节课的小组讨论环节，学生需要互相合作、交流，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对《与朱元思书》一课的课堂评价策略：

1.提问与回答

在课堂教学中，通过提问的方式可以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解重点文言文实词和虚词时，我会提问学生：“‘盖’在文中的意思是？”通过学生的回答，可以了解他们对这些词语的理解是否准确。

2.观察与反馈

课堂观察是评价学生学习效果的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表情变化。对于积极参与讨论、提出独到见解的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于反应较慢或理解有困难的学生，我会给予个别指导和帮助。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，我会评价学生的团队合作精神和沟通能力。例如，我会观察学生在小组内的分工是否合理，是否能够有效地与他人交流意见，以及是否能够共同完成讨论任务。

4.课堂测试

为了更直接地了解学生的学习效果，我会设计一些课堂测试，如填空题、选择题和简答题。这些测试不仅能够检验学生对课文内容的记忆和理解，还能够评估他们运用所学知识解决问题的能力。

5.学生自评与互评

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴之间的反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。

6.及时反馈

对于学生在课堂上的表现和学习成果，我会及时给予反馈。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会提出具体的改进建议，帮助学生克服困难。板书设计①知识点：

-文言文实词：盖、而、矣、鸢、戾、经纶、窥、反

-文言文虚词：者、者、也、而、以、于、之、乎

-文言文句式：倒装句、省略句

②重点词句：

-“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

-“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”

③板书内容：

①与朱元思书

②作者：吴均

③时代背景：南朝梁

④文章主题：山水之美与人生哲理

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