Story Time教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册人教版（新起点）

上课时间上课时间StoryTime教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册人教版（新起点）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教版小学英语五年级上册（新起点）教材第X章，包括StoryTime部分。内容涵盖：介绍故事背景，角色人物，故事情节，以及故事寓意。重点学习如何用英语描述故事情节，提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高语言感知和表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解故事中的文化内涵。

3.培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解和批判性思维能力。

4.锻炼学生的合作学习能力和团队协作精神。学情分析学情分析五年级学生对英语学习已具备一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，在StoryTime这一章节的学习中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在前期的学习中已经接触过英语故事，对故事的基本结构有所了解，但词汇量和语法知识的掌握程度不一，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不当的问题。

2.能力方面：学生在听力理解方面有一定的基础，但口语表达能力和阅读理解能力有待提高。在StoryTime的学习中，学生需要通过听力来理解故事内容，并通过口语表达复述故事情节。

3.素质培养：学生在合作学习、团队协作方面表现出良好的意愿，但部分学生可能缺乏主动参与和积极互动的习惯，影响课堂氛围和教学效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师在课堂上给予适当的引导和关注。

5.课程学习影响：StoryTime章节的学习有助于提高学生的英语学习兴趣，培养他们的阅读习惯和跨文化意识。同时，通过学习故事，学生可以了解不同文化背景下的价值观和生活方式，拓宽视野。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，合理设计教学内容和活动，确保全体学生都能参与到课堂活动中。

2.加强口语表达和阅读理解的训练，提高学生的英语综合运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队协作能力。

4.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和课堂纪律。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源，生动呈现故事背景和人物角色，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，锻炼口语表达和情景对话能力。

3.引导学生进行小组讨论，分析故事情节，培养学生的批判性思维和合作学习意识。

4.利用多媒体软件展示故事发展过程，通过互动问答环节，加深学生对故事内容的理解。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短且与学生生活相关的英语小故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于故事的基本结构，如开头、中间和结尾，以及故事中的人物和情节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课将要学习的英语故事，包括故事背景、主要角色和情节发展。

-举例说明：教师通过展示故事中的关键对话或情节，用英语进行翻译和解释，帮助学生理解。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事的意义和深层含义，鼓励学生发表自己的看法。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色。

-角色准备：每组学生准备自己的台词和动作，确保能够准确扮演所选角色。

-情景模拟：在教师的引导下，每组学生进行角色扮演，复述故事的一部分。

-角色互换：教师鼓励学生在扮演不同角色时，尝试从不同角度理解故事。

4.阅读理解练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发故事文本，让学生阅读并回答相关问题，如故事发生的时间、地点、人物关系等。

-教师指导：对于学生的回答，教师给予反馈和纠正，确保学生理解正确。

5.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：教师提出与故事相关的问题，如“故事中的主人公有哪些品质值得我们学习？”

-分享观点：每组派代表分享讨论结果，其他学生可以提问或补充。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调故事中的重点和价值观。

6.综合应用（约10分钟）

-创意写作：教师让学生根据故事内容，创作一个简短的故事续写或改写。

-学生展示：每组挑选一位学生进行展示，其他学生评价。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，鼓励创意和表达。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的重点内容，强调故事中的重要信息和价值观。

-学生反思：学生分享对本节课内容的理解和感受。

-家庭作业：教师布置与故事相关的家庭作业，如复述故事、绘制故事人物卡片等。

8.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：教师提出与故事相关的文化或社会问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生分享：学生分享自己的看法和观点，教师进行适当的引导和总结。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLittleEngineThatCould》：这个故事讲述了一台小火车克服困难，最终完成任务的故事，与教材中的故事主题相似，适合学生自主阅读。

-《TheUglyDuckling》：这个故事讲述了一只丑小鸭的成长历程，寓意着勇敢面对困难，最终蜕变为美丽的天鹅，与教材中故事的教育意义相呼应。

-《Cinderella》：通过阅读这个经典童话，学生可以学习到关于勇气、善良和坚持的故事，同时提高对英语阅读的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上提到的拓展阅读材料进行阅读，并在阅读过程中注意以下知识点：

-故事情节的把握：了解故事的开头、发展、高潮和结局。

-人物性格分析：分析故事中主要人物的性格特点和成长变化。

-故事主题理解：探讨故事所传达的道德观念和人生哲理。

-学生可以尝试以下自主探究活动：

-制作故事海报：将故事的主要情节和人物用图片和文字的形式展示出来。

-角色扮演：选择故事中的一个角色，用自己的语言进行角色扮演，复述故事情节。

-故事续写：根据故事情节，发挥想象力，创作一个续写故事，展现故事人物的成长或改变。

-小组讨论：与同学组成小组，讨论故事中的道德观念和人生哲理，分享自己的理解和感悟。

3.教师指导与评价：

-教师在课堂上提供必要的指导，帮助学生理解拓展阅读材料中的难点和重点。

-教师可以设立阅读报告，让学生分享自己的阅读心得和探究成果。

-教师对学生的拓展阅读和探究活动进行评价，鼓励学生积极参与，提高英语阅读和表达的能力。

4.家长参与：

-鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同讨论故事内容，了解孩子的阅读兴趣和进步。

-家长可以与孩子一起制作故事海报，增强亲子互动，同时提高孩子的动手能力和创造力。教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对故事情节、人物角色和故事寓意的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及合作学习时的表现。

-测试：定期进行小测验，包括听力、口语和阅读理解，评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的家庭作业进行细致批改，包括阅读理解、写作练习和角色扮演作业。

-及时反馈：在作业批改后，及时向学生反馈学习成果，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：对表现良好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们提高。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-小组互评：在小组活动中，学生之间互相评价，培养合作精神和批判性思维。

-教师评价：教师定期对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况和拓展活动参与度。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度。

-学生作品展示：在课堂上展示学生的优秀作业和作品，增强学生的自信心和成就感。

5.教学反思：

-教师在教学过程中不断反思，根据学生的反馈和评价结果调整教学策略，提高教学效果。

-定期召开教学会议，与同事交流教学经验，共同探讨改进教学方法。内容逻辑关系内容逻辑关系①故事情节发展：

-背景介绍：地点、时间、主要角色。

-情节发