Unit 1 Meeting new people 第5课时 Part B Lets learn ＆ Listen and do（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople第5课时PartBLet’slearn＆Listenanddo（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题XX课时1设计思路本课时以“Meetingnewpeople”为主题，通过Let’slearn部分教授新单词和短语，Listenanddo部分进行听力练习和实际运用。以课本内容为基础，结合三年级学生的认知特点，设计贴近实际生活的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新词汇和听力练习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维能力，并形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写一些基本的单词和短语，掌握简单的日常用语。在三年级下册的学习中，他们已经接触过一些关于介绍自己和他人、询问信息等话题的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆单词；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇时可能会遇到发音和拼写上的困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在实际运用英语进行交际时，可能会因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到挑战。部分学生可能在听力理解上存在困难，需要更多的时间和练习来提高听力技能。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用新学的词汇和句型。

2.运用游戏化教学，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施合作学习，鼓励学生分组练习，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.使用互动白板，让学生在屏幕上进行单词拼写和句子练习，提高互动性。

3.通过在线资源，如英语歌曲和动画，提供额外的听力材料，帮助学生巩固听力技能。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,wearegoingtolearnaboutmakingnewfriends.Howdoyoufeelwhenyoumeetnewpeople?Let'stalkaboutit.

2.情境创设：展示一张关于校园活动的图片，如运动会、兴趣小组等，引导学生讨论这些活动中可能遇到的新朋友。

3.提出问题：Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetnewpeople?Howdoyouintroduceyourself?

4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论并分享他们与陌生人打招呼的方式。

讲授新课（用时10分钟）

1.引入新词汇：Today,wewilllearnsomenewwordsandphrasesthatcanhelpusmakenewfriends.Let'sstartwiththewords:name,age,class,school,hobby.

2.词汇教学：通过图片、实物或动作展示新词汇，让学生理解其含义。

3.句型教学：讲解并示范如何用新学的词汇和句型进行自我介绍和询问信息。

4.练习句型：让学生跟读并模仿句型，确保他们能够正确发音。

巩固练习（用时15分钟）

1.词汇拼写：在黑板上写下新词汇，让学生拼写，检查他们对单词的掌握情况。

2.句型练习：通过问答形式，让学生运用新学的句型进行交流。

3.角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景，如在学校门口、图书馆等地方遇到新朋友。

课堂提问（用时5分钟）

1.针对每个小组的角色扮演，提问学生：“Howdidyouintroduceyourself?Whatdidyouaskyournewfriend?”

2.鼓励学生回答，并给予适当的反馈和纠正。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Whatisyourfavoritehobby?Whydoyoulikeit?

2.学生回答，教师给予鼓励和肯定。

3.教师展示一张关于学生兴趣爱好的图片，让学生猜测图片中人物的兴趣。

4.学生分组讨论，并分享他们的猜测结果。

创新环节（用时5分钟）

1.引入英语歌曲：“MakeNewFriends”或类似的歌曲，让学生在歌曲中复习新学的词汇和句型。

2.学生跟随歌曲节奏，尝试用新学的词汇和句型进行歌唱。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容，与新的朋友交流。

用时总计：45分钟知识点梳理一、词汇学习

1.Name（名字）：用于询问或介绍自己的名字。

2.Age（年龄）：用于询问或介绍自己的年龄。

3.Class（班级）：用于介绍自己在学校的班级。

4.School（学校）：用于介绍自己在哪所学校上学。

5.Hobby（爱好）：用于询问或介绍自己的兴趣爱好。

二、句型结构

1.Howoldareyou?（你多大了？）

2.What'syourname?（你叫什么名字？）

3.I'm...yearsold.（我...岁。）

4.IstudyinClass...（我在...班。）

5.Igoto...School.（我在...学校。）

6.Myhobbyis...（我的爱好是...）

三、日常交际用语

1.Hello!（你好！）

2.Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）

3.Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

4.What'syourname?（你叫什么名字？）

5.Howoldareyou?（你多大了？）

6.Wheredoyoucomefrom?（你来自哪里？）

7.What'syourhobby?（你的爱好是什么？）

四、语法知识

1.一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

2.be动词：用于构成一般现在时的句子，如am,is,are。

五、文化背景

1.在西方国家，人们通常在初次见面时询问对方的年龄、工作、兴趣等，以示友好和关心。

2.在介绍自己时，通常按照名字、年龄、学校、爱好等顺序进行。

六、学习策略

1.通过图片、实物或动作帮助记忆新词汇。

2.通过模仿和跟读练习句型，提高口语表达能力。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高交际能力和合作意识。

4.通过歌曲和游戏，使学习过程更加生动有趣。

七、拓展延伸

1.收集和整理关于自己和他人的信息，如名字、年龄、学校、爱好等。

2.编写简单的自我介绍或询问信息的小对话。

3.观察身边的人，了解他们的兴趣爱好，并尝试用英语进行交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试了创设真实的交际情境，让学生在实际对话中运用新词汇和句型，这种教学方式让学生感到更贴近生活，提高了他们的学习兴趣。

2.游戏化教学：我引入了一些简单的英语游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还增强了他们的参与感和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在语言能力和学习风格上存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的个别辅导。

2.听力训练不足：在听力练习环节，我发现部分学生对于较快的英语听力材料反应迟钝，这表明我们在听力训练上还需要加强。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多样化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我将提供个性化的辅导，针对不同学生的学习需求，提供相应的学习资源和方法。

2.加强听力训练：我将设计更多样化的听力练习，包括慢速听力、快速听力以及真实场景听力，以提高学生的听力理解能力。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习，我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴评价、自我评价等，以促进学生全面发展。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我会提出一些开放性问题，如“Whocantelluswhatyournameis?”来检查学生对新词汇的掌握。同时，我会注意学生的参与度和反应，观察他们是否能够正确地使用新学的句型进行交流。

我还进行小测验，比如让学生在小组内进行角色扮演，用新学的句型介绍自己和询问对方的信息。这样的小测验不仅能够评估学生的语言能力，还能激发他们的学习兴趣。

对于课堂表现，我会给予及时的反馈，鼓励学生正确发音和用词。对于那些回答错误的学生，我会耐心地纠正，并给予他们再次尝试的机会。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。作业包括单词拼写、句型练习和简单的对话写作。我会检查学生的拼写是否正确，句子结构是否合理，以及他们是否能够将新学的知识应用到实际情境中。

在批改作业时，我会注意以下几点：

-检查学生是否能够正确书写新学的单词和短语。

-评估学生是否理解并能够运用所学的句型进行交流。

-提供具体的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。对于需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上学习进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-介绍新朋友时常用的词汇：name,age,class,school,hobby

-描述自己时使用的句型：Howoldareyou?What'syourname?I'm...yearsold.IstudyinClass...Igoto...School.Myhobbyis...

-询问他人信息时使用的句型：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?What'syourhobby?

②本文重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-class（班级）

-school（学校）

-hobby（爱好）

③本文重点句型：

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-I'm...yearsold.

-IstudyinClass...

-Igoto...School.

-Myhobbyis...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》或《ADayatSchool》等短篇故事，这些故事可以让学生在阅读中练习新学的词汇和句型，同时了解不同文化背景下的友谊和学校生活。

-视频资源：英语动画片或儿童英语节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，这些视频不仅有趣，而且能够帮助学生提高听力理解能力和语音语调。

2.拓展要求：

-学生可以在课后阅读这些材料，尝试用自己的语言复述故事内容，或者写下自己的阅读感受。

-观看视频时，鼓励学生跟随视