课堂学习计划（3篇）

课堂学习计划（3篇）

课堂学习计划篇1

本学期，我校将继续着力于自主、互助、学习型课堂的创建。

学生将依据自学提纲明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、

生成本节课的重、难点，达成基础目标。

（一）、合理分组。

对于学生提出的问题，或者猜想，不轻易否定，尤其是那些与

众不同甚至怪异的患法，无论是正确的还是不准确，也可能是错误

的，老师都不急于下结论，而是把问题放给学生，让他们通过独立

思考，让学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使

自学更扎实有效。同时。用小组合作探究。怎样才能有效地进行小

组合作学习呢？首先是指导合理分组，小组合作学习多是争取组内

异质，组间同质的分组原则。这样才能保证在学习中，各个同学各

尽所能、互相帮助，并且得到不同的锻炼。而各组之间，为了体现

组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。另一个

方面小组要分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，组长

负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成

任务等。

（二）、训练形成小组互助学习的方式。

对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般。用先

“一对一”讨论，再有问题则在学习小组为讨论，最后的问题“全

班”一起研究解决C

1.小组内交流：

课堂上，学生没有独立思考就参与交流，交流无实效。有些问

题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决，能

在小组内解决的不在班上解决。

1）小组互助检查，解决预习中没有解决的问题。

2）小组互助学习，解决预习中提高性的问题。

3）小组交流研讨，探索预习中发展性的问题。

4）小组对需要展示的问题分工与合作。

5）对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展示交流，整

体解决。

2.课堂展示（组际交流师生互助）

1）确定需要展示的问题。（重点问题与疑惑的问题）

2）教师根据实际情况的确定需要展示的问题

3）学生分组将需要展示的问题写在黑板上（同时展示），其他

同学交流，对展示的问题提出自己的见解，有不同的方法、思路也

展示出来。

4）学生讲述、解释课堂展示的问题。明确课堂展示的问题。

5）教师（或学生）适时将问题发展、提高。

（三）、培养自主互助的学习习惯。

注重培养学生自主与互助学习的习惯。在学生自学之后，开展

小组合作学习。在自学的过程中，学生对于知识的。因此，在学生

自学完之后，不不急于讲解，而是留一定的时间，让学生针对自学

过程中所遇到的问题相互交流，互相切磋，互通“有无”，给学生

搭建一个探究的平台，培养学生探究的能力。

学生在小组合作、讨论后，关键是交流。在交流时，我们。用

不同的方法和形式，同位交流、小组交流、全班交流。交流的过程

中允许学生争论、说。答辩，让学生充分发表自己的见解，提出自

己的观点，直至把问题弄清楚。并且注重培养学生在小组交流时要

善于倾听，听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发

言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法,

敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法，各

种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在班内进行探

讨、交流。刚开始，学生对于自己的观点的展示还不够大胆，怕说

得不恰当，或者说错了，可经过一个阶段的锻炼，学生在课堂上能

够争先恐后的发言，大胆的发表自己的观点。

1、通过学习对杜郎口学校的管理模式要有一个具体的了解。

2、学习合作分工。倡导创新，构建大语文教学观。做好学生评

教，打开她们心灵的窗户。

3、学习课堂六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提

升、穿插巩固、达标测评。做到能学以致用。

二、学习内容

1、学校风采篇、学科管理篇

2、学科教学篇、班级管理篇

3、教学理念篇、教学思考篇

三、具体实施

1、端正思想，提高认识。因为只有学习并实施才能知道这种模

式教学是否更加有效。

2、认真学习，熟练掌握。争取用最快的时间熟练掌握“高效课

堂”的教学模式，尽快消除模糊认识，用正确的理论知道自己的行

为。

3、积极实践，不断总结。在今后教学实践中不断积累经验，逐

渐形成自己的教学模式。

4、提炼艺术，加以推广。最后将自己的经验加以理论总结，让

自己的收获开花结果，达到学习的最高境界。

课堂学习计划篇3

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每

一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最

大化，是师生完美配合的结晶。随着课程改革的深入，素质教育的

全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育

技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为此

特制订《高效课堂一杜郎口自主学习教学模式综合实践》学习计划：

一、学习目标：

1、掌握正确的教育观点。了解教育工作的基本规律和基本方法,

进行教育实践。了解学科的发展动向和最新的研究成果。所掌握的

教育理论转变成教育教学的实际能力。

2、认真领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优

化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化

的课堂风格。加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、

总结学习体会。

4、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适

应形势的发展。树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱

学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

二、学习内容:

以《高效课堂一杜郎口自主学习教学模式综合实践》为载体，

感受山东杜郎口中学“三三六”教学模式的内涵。清楚的认识到高

效课堂的本质就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课

堂真正的归还给学生。高效课堂是知识的超越，生命的尊重。我想,

如果把基础知识当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题,

来到我们的课堂，可以进行有选择的学习，这才是对生命的尊重。

高效课堂其本质仍然是对新课程改革的深入推进，是实施素质教育

和道德课堂的具体体现。

高效课堂的提出和实施，对学校的教育教学工作来说是一个新

的挑战和开始。只要我们努力学习深化素质教育的内涵，真正做到

学生社会化和个性化的和谐发展，全面把握人皆有才、人无全才、

扬长避短、个个成才教育教学理念，努力创造一个适合学生学习的

教育氛围。

过去的课堂教学大多是教师把已经嚼得粉碎的知识往学生的头

脑里塞填，教师“一言堂，满堂灌，在台上唱独角戏”，把学生当

成工具，视为“容器”，成为被动学习的“奴隶”。我们一定要千

方百计的引导学生回归自我，全力激发和培养学生的主体意识。教

师角色的转变：由传授者转变为组织者、参与者、指导者、促进者。

教师要统观全局、明察秋毫、把握关键，并适时做好随堂笔记。进

一步通过“生生互动”、“师生互动"，答疑解惑。

三、具体措施:

1、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学

习等形式，提高教师的业务水平。认真学习新课程标准中的改革与

要求。

2、大胆尝试，创新，使教育教学有新的突破。强化学习，坚持

每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信

息报道及评论员文章。

3、通过个人自学保证教师的自学效率，在自学过程中，针对工

作实际，要坚持以自修为主，转变观念；乂过程为主，提高能力；

以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论

与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强

自我完善的意识，明确自我前进的方向。

4、充分利用学校订购的教学刊物进行研究，寻求好的教学方

法以提高教育教学水平。在学习过程中记下自己的观点和看法，写

出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

5、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，在了解别人

的教学方法的同时，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法。

6、积极与组内教师相互交流，相互启发，共同发展。总之，

“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。我将重视理

论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、

以学生为本”的教育观念。将始终把学生的利益放在首位，学习新

的教育理