清华大学版六年级上册Unit 1 Come meet our friends教案设计

清华大学版六年级上册Unit1Comemeetourfriends教案设计主备人备课成员教材分析《清华大学版六年级上册Unit1Comemeetourfriends》是一堂英语口语课。本节课以“介绍朋友”为主题，通过对话和角色扮演等形式，让学生练习使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。教学内容紧密联系生活实际，符合六年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的人际交往方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队合作和沟通技巧。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外拓展学习，丰富语言知识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如“friends”、“introduce”、“hobbies”等，能够正确使用它们进行交流。

②理解并运用句型“Doyoulike...?”和“Ilike...because...”，进行简单的自我介绍和提问。

③能够通过角色扮演，模拟真实情境，进行朋友间的对话。

2.教学难点

①灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达，尤其是在没有准备的情况下。

②在不同语境中正确选择词汇和句型，避免语法错误和表达不清。

③理解并内化跨文化交际的礼仪，尊重不同文化背景下的交流习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《清华大学版六年级上册》教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家朋友的图片，以及相关的视频资料，用于引入话题和辅助理解。

3.教学工具：准备卡片、小道具等，用于角色扮演和词汇练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便展示教学内容和学生的作品。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.教师提问：“同学们，你们有朋友吗？你们喜欢和朋友们做些什么？”

3.学生自由发言，教师引导学生谈论与朋友相处的快乐时光。

4.教师总结：“今天我们要学习的是关于朋友的话题，让我们一起来认识更多的朋友吧。”

讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，引出本课主题：“Comemeetourfriends”（认识我们的朋友）。

2.教师讲解核心词汇，如“friends”、“introduce”、“hobbies”等，并带领学生进行发音练习。

3.教师呈现句型“Doyoulike...?”和“Ilike...because...”，讲解其含义和用法。

4.教师举例说明如何运用这些句型进行交流，并让学生跟读。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示卡片，卡片上写有朋友的名字、兴趣爱好等信息，让学生快速记忆。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话，教师巡回指导。

3.学生展示对话，其他小组进行评价，教师给予反馈和鼓励。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你有一个外国朋友，你会用英语向他介绍自己吗？”

2.学生回答，教师引导学生运用所学知识进行介绍。

3.教师点评，鼓励学生敢于开口，勇于表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几名学生上台，进行自我介绍，并运用所学句型提问其他同学。

2.教师与学生进行互动，提问他们的兴趣爱好，并让学生用所学句型回答。

3.教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何介绍自己，也了解了一些新朋友。”

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“朋友速配”游戏，每人抽取一张卡片，寻找与自己兴趣相投的朋友。

2.学生分组进行游戏，教师观察学生的互动，引导他们运用所学知识进行交流。

课堂小结（3分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。

作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业：让学生用所学句型向父母或朋友介绍自己。

2.教师提醒学生注意作业格式，并鼓励他们积极完成。

备注：本教案设计旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能参与课堂活动，提高英语学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读有关不同文化背景下的友谊和人际交往的文章，如《友谊的力量》、《跨越国界的友谊》等，以拓宽他们的国际视野。

-收集一些真实的英语口语对话录音或视频，让学生在课后自主听力和模仿，提高他们的口语听力水平。

-选择一些简单的英语儿童文学作品，如《夏洛的网》、《彼得·潘》等，这些作品中有许多关于友谊和人际关系的描述，可以帮助学生更好地理解友谊的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写一篇关于自己朋友的小故事，用英语描述他们的友谊，这不仅能够巩固所学词汇和句型，还能提高他们的写作能力。

-组织一个“友谊日”活动，让学生展示他们与朋友的照片、信件或者视频，通过分享来增进同学之间的友谊和理解。

-引导学生进行角色扮演，模拟在国际交流活动中如何介绍自己和结识新朋友，通过实际操作来提高他们的跨文化交际能力。

3.知识点拓展：

-探讨不同文化中友谊的表现形式和重要性，比较中西方在友谊观念上的异同。

-学习如何用英语进行有效的沟通，包括倾听、表达、提问和回应等技巧。

-了解国际友谊组织，如国际友好城市项目，了解这些项目如何促进不同国家之间的友谊和文化交流。

4.实用性活动建议：

-组织一个“英语角”，让学生在课后自发组织英语交流活动，提高他们的口语实践机会。

-鼓励学生参加社区服务活动，与不同背景的人交流，培养他们的社交能力和同理心。

-利用社交媒体或在线平台，让学生分享他们的英语学习心得和友谊故事，扩大他们的社交网络。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“friends”、“introduce”、“hobbies”等。

2.教师引导学生总结本节课的学习目标，即能够用英语介绍自己和询问他人的兴趣爱好。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

当堂检测：

1.教师设计一份简短的口语测试，让学生用所学句型进行自我介绍，并询问同学的兴趣爱好。

2.教师随机抽取几名学生进行口语测试，其他学生作为评委，给予评价和建议。

3.教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.教师总结当堂检测情况，强调学生在口语表达中的注意事项，如语音、语调、语速等。

5.教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，用英语写一篇关于自己朋友的小短文，巩固所学内容。课后作业1.写作练习：

标题：MyBestFriend

内容：描述你的最好朋友是谁，包括他们的名字、外貌特征、兴趣爱好，以及你们之间的有趣故事。要求使用本节课学到的句型和词汇。

答案示例：

MyBestFriend

MybestfriendiscalledLily.Shehaslong,straightblackhairandbig,brighteyes.Lilylovesreadingbooksandplayingthepiano.Weoftengotothelibrarytogetherandpracticepianoathome.Onetime,wewenttoaconcerttogetherandenjoyedlisteningtothemusic.IthinkLilyisawonderfulfriend.

2.对话模仿：

根据课本中的对话，创造一个新的场景，编写一段对话，使用本节课学到的句型。

答案示例：

A:Hi,Tom!Doyoulikeplayingsoccer?

B:Yes,Ido!Iplaysoccereveryweekend.Howaboutyou,Alice?

A:Idon'tplaysoccer,butIenjoyhiking.It'sagreatwaytorelaxandenjoynature.

B:Thatsoundsfun!Maybewecangohikingtogethernextweekend.

3.词汇应用：

使用本节课学到的词汇，编写一个小故事，要求故事中至少包含三个不同的词汇。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedEmma.ShehadapetrabbitnamedLily.Everymorning,EmmafedLilycarrotsandlettuce.Oneday,Lilygotlost.Emmawasverysadandcried.HermotherhelpedherlookforLily.Theyfoundherinthegarden.Emmawassohappytohaveherrabbitback!

4.角色扮演：

分组进行角色扮演，一个学生扮演介绍者，另一个学生扮演被介绍者。介绍者需要用英语介绍被介绍者的名字、兴趣爱好等。

答案示例：

Introducer:Hi,everyone!Thisismyfriend,Mike.Heis12yearsold.Mikelovesplayingbasketball