3 大方得体懂礼貌教学设计-2023-2024学年小学综合实践活动六年级第二学期粤教版（广州版）

3大方得体懂礼貌教学设计-2023-2024学年小学综合实践活动六年级第二学期粤教版（广州版）课题课时设计思路本课程设计围绕“三大方得体懂礼貌”这一主题，以粤教版六年级综合实践活动教材为基础，紧密结合实际生活情境，通过情境模拟、角色扮演、讨论分享等形式，引导学生深入理解礼貌、大方、得体的内涵，提高学生的社交礼仪素养。课程内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生良好的行为习惯和人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、文化自信和审美情趣。通过学习，学生能够认识到礼貌、大方、得体在人际交往中的重要性，提升自身的道德修养和文明素养。同时，通过实践活动，增强学生的实践能力和创新精神，培养其良好的沟通技巧和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解礼貌、大方、得体的内涵及其在人际交往中的作用。

2.运用所学知识，在实际情境中恰当运用礼貌用语和行为。

难点：

1.学生对礼貌、大方、得体的理解停留在表面，难以内化为自身行为。

2.学生在实际情境中缺乏自信，难以灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解礼貌、大方、得体的内涵。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享实际生活中的礼貌行为，提高自信心。

3.设计模拟情境，让学生在实践中练习运用礼貌用语和行为，强化技能。

4.定期进行反思和总结，帮助学生巩固学习成果，提高实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》六年级第二学期粤教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语展示、礼仪规范动画等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、角色扮演区域，以及展示礼貌行为的示范图板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于人际交往的短视频，引导学生思考视频中人物的礼貌行为。

-回顾旧知：提问学生之前学过的礼仪知识，如问候、感谢、道歉等，帮助学生回顾并巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“三大方得体懂礼貌”的概念，即大方、得体、礼貌在人际交往中的重要性。

-举例说明：通过实际生活案例，如公共场所排队、家庭聚餐、学校活动等，展示礼貌行为的示范。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-如何在日常生活中表现出大方？

-什么行为可以被认为是得体？

-礼貌在人际交往中的作用有哪些？

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个问题，并选代表分享讨论成果。

3.角色扮演（约10分钟）

-设计不同场景，如购物、就餐、学校活动等，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的礼貌行为。

-教师巡回指导，提供反馈，鼓励学生大胆尝试。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一张“礼貌行为宣传海报”，可以是漫画、文字、图片等形式。

-教师指导：在学生制作过程中，给予个别指导，确保学生理解海报设计的要求。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生分享：让学生分享自己的海报设计思路和创作心得。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调礼貌、大方、得体在人际交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-课堂延伸：布置作业，要求学生记录自己一天中的礼貌行为，下节课分享。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课外阅读任务，推荐有关礼仪和人际交往的书籍或文章。

-学生进行课外实践，如在家中或社区中观察和体验礼貌行为，并将体验与同学分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“大方、得体、礼貌”三个概念的定义及其在人际交往中的重要性。

-学生能够识别和描述日常生活中常见的礼貌行为，如问候、感谢、道歉等。

-学生能够区分不同情境下的得体行为，并理解其背后的文化意义。

2.技能提升：

-学生在角色扮演和模拟情境中，能够运用所学知识，表现出适当的礼貌行为。

-学生在小组讨论和分享中，能够运用礼貌的语言进行交流，尊重他人意见。

-学生在制作海报和记录礼貌行为的过程中，提高了自己的创造力和观察力。

3.态度转变：

-学生对礼貌、大方、得体的认识从理论转向实践，开始主动在日常生活中践行所学。

-学生对人际交往的态度更加积极，愿意与他人建立良好的关系。

-学生对自己的行为有了更高的要求，愿意不断改进，以展现更好的个人形象。

4.情感体验：

-学生通过参与实践活动，体验到礼貌行为带来的正面情感，如被尊重、被接纳等。

-学生在反思自己的行为时，能够认识到礼貌的重要性，并从中获得成就感。

-学生在观察他人行为时，能够产生同理心，更加理解他人的感受。

5.社会实践：

-学生在家庭、学校和社会中，能够主动运用所学知识，改善人际关系，提升社会交往能力。

-学生在参与社区活动时，能够展现出良好的礼仪素养，为社区和谐做出贡献。

-学生在遇到冲突或矛盾时，能够运用礼貌和得体的方式解决问题，促进社会和谐。

6.终身学习：

-学生认识到礼貌、大方、得体是终身学习的重要内容，愿意持续关注并提升自己的社交礼仪。

-学生在未来的学习和工作中，能够将所学知识应用到实际情境中，提高自己的竞争力。

-学生通过不断实践和反思，形成良好的个人习惯，为个人的全面发展奠定基础。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：大方、得体、礼貌的定义及其在人际交往中的作用。

-关键词：大方、得体、礼貌、人际交往、文化素养。

②

-本文重点句子：

-“大方是指在交往中不拘小节，尊重他人，给予他人足够的空间和尊重。”

-“得体是指在特定的场合，根据实际情况，采取恰当的行为和言辞。”

-“礼貌是人际交往的基本准则，表现为对他人的尊重、关心和谦让。”

③

-本文逻辑关系：

-大方、得体、礼貌是人际交往中不可或缺的三个方面，它们相互关联，共同构成了良好的社交礼仪。

-大方强调的是个人品质和对他人的尊重，得体关注的是情境适应和恰当行为，礼貌则涵盖了尊重和谦让的情感态度。

-通过学习这三个方面，学生能够更好地理解和实践人际交往中的礼仪规范，提升自己的社交能力。重点题型整理1.题型：情景模拟题

-题目：假设你在学校图书馆，看到一位同学在喧哗，你会如何礼貌地提醒他？

-答案：我会微笑着走过去，轻声说：“同学，图书馆是我们共同学习的地方，如果能够保持安静，会更好哦。”

2.题型：案例分析题

-题目：小明在公共场合大声说话，被老师批评。分析小明的行为，并提出改进建议。

-答案：小明的行为不礼貌，因为公共场合需要保持安静，尊重他人。建议小明在公共场合控制音量，遵守公共秩序。

3.题型：角色扮演题

-题目：模拟在家庭聚餐时，长辈给你夹菜的场景，请你表现出礼貌的行为。

-答案：我会微笑着说“谢谢奶奶/爷爷”，并接过筷子，表达对长辈的尊重和感激。

4.题型：讨论题

-题目：讨论在朋友生日聚会上，如何恰当地表达祝福