小学信息技术川教版（2019）三年级下册第三单元 玩转Scratch-欢欢出行第2节 侦测判断表格教案

小学信息技术川教版（2019）三年级下册第三单元玩转Scratch——欢欢出行第2节侦测判断表格教案主备人备课成员教学内容小学信息技术川教版（2019）三年级下册第三单元玩转Scratch——欢欢出行第2节侦测判断表格教案

本节课主要内容包括：1.学习Scratch中的侦测判断功能；2.了解条件判断的概念；3.通过编写程序实现简单的条件判断逻辑；4.制作一个简单的游戏角色移动程序。核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程，让学生体验算法设计的基本过程，提高问题解决能力。发展学生的计算思维，学会使用条件判断逻辑解决实际问题。提升学生的数字素养，增强创新意识和实践能力，激发对信息技术学习的兴趣和热情。学情分析本节课针对三年级下册的学生，他们正处于对新鲜事物充满好奇心的阶段。在知识层面，学生对Scratch编程已有初步的了解，能够使用拖拽模块进行简单的程序制作。然而，对于条件判断和侦测功能的理解可能还不够深入，需要在实践中逐步掌握。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维能力相对较弱，对复杂逻辑关系的理解可能存在困难。此外，部分学生可能对编程有一定抵触情绪，需要教师耐心引导。

在素质方面，学生的团队合作意识较强，乐于与同学分享和交流。但部分学生在课堂纪律上可能存在一定问题，如注意力不集中、参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师根据学生的实际水平调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。其次，教师在教学过程中应注重培养学生的逻辑思维能力，通过实例讲解和实际操作，帮助学生理解条件判断的原理。最后，教师需关注学生的课堂纪律，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：Scratch编程软件、学生电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：Scratch官方教程、相关教学视频、在线编程社区资源。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、实物教具（如编程机器人）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？它在游戏中有什么作用？”

展示一些使用Scratch制作的简单游戏或动画片段，让学生初步感受Scratch的魅力或特点。

简短介绍Scratch的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、舞台、脚本等。

详细介绍Scratch的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch案例进行分析，如简单的角色移动、碰撞检测等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际编程学习的影响，以及如何应用Scratch解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的主题进行深入讨论，如角色设计、脚本编写等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Scratch在编程学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Scratch。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生利用Scratch制作一个小游戏或动画，并提交作业。

要求学生在作业中体现本节课学习的知识点，如角色移动、碰撞检测等。

提醒学生注意作业格式，鼓励学生创新和展示个人风格。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行总结和反思，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师简要总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果等。

反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-Scratch编程社区：介绍Scratch编程社区，这是一个充满活力的在线社区，学生可以在这里找到灵感，学习他人的作品，并分享自己的创作。

-编程游戏：推荐一些基于Scratch的编程游戏，如《ScratchJr》、《C》等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习编程。

-教育视频教程：提供一些Scratch的视频教程，包括基础教程和高级教程，适合不同水平的学生观看和学习。

-编程挑战：介绍一些Scratch编程挑战，如“30天Scratch挑战”等，这些挑战可以帮助学生提高编程技能。

2.拓展建议：

-编程项目：鼓励学生参与Scratch编程项目，如制作一个简单的冒险游戏、一个互动故事书或一个简单的音乐制作程序。

-创意设计：让学生发挥创意，设计一个独特的角色或场景，并编写脚本使其动起来。

-编程竞赛：鼓励学生参加Scratch编程竞赛，这不仅可以提高编程技能，还能增强团队合作和竞争意识。

-实践应用：引导学生将Scratch编程应用到实际生活中，例如制作一个家庭预算管理器、一个简单的天气预报程序等。

-分享与交流：鼓励学生将自己的作品分享给同学和家长，通过展示和反馈，提高学生的自信心和表达能力。

-持续学习：推荐学生订阅Scratch相关的博客或杂志，保持对编程新知识的关注，不断学习和进步。

-家庭作业拓展：将Scratch编程作为家庭作业的一部分，让学生在家长的指导下完成简单的编程任务，增强家庭亲子互动。作业布置与反馈作业布置：

1.完成Scratch编程练习：学生需要根据本节课学习的角色移动和碰撞检测的知识，设计一个简单的游戏场景，其中包含一个可移动的角色和至少一个障碍物。

2.编写脚本：学生需编写脚本，使角色能够避开障碍物，并最终到达终点。

3.创意元素：鼓励学生在游戏中加入创意元素，如特殊效果、背景音乐等，以提升游戏体验。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的Scratch编程作业进行批改，检查脚本的正确性和游戏的完整性。

2.评价标准：评价将基于脚本的正确性、游戏的趣味性、创意元素的运用以及学生的编程过程。

3.反馈内容：教师将给出详细的反馈，包括对正确部分的肯定，对错误部分的纠正，以及对改进建议的说明。

4.改进建议：对于脚本编写中的错误，教师将提供具体的修改建议，帮助学生理解问题所在并找到解决方案。

5.个性化指导：对于表现优异的学生，教师将提供更高难度的编程挑战，以促进其进一步发展；对于需要帮助的学生，教师将提供个别辅导，确保每个学生都能跟上学习进度。

6.定期回顾：教师将在下一节课的开始部分回顾学生的作业，让学生展示自己的作品，并就作业中的亮点和问题进行讨论。

7.反馈交流：教师将鼓励学生之间相互交流反馈，通过同伴评价来促进学习互助。典型例题讲解例题1：

欢欢角色需要根据不同的分数情况做出不同的反应。如果分数大于80分，欢欢角色会高兴地跳起来；如果分数在60到80分之间，欢欢角色会微笑；如果分数小于60分，欢欢角色会叹气。请编写相应的Scratch脚本。

答案：

```plaintext

当角色被点击时

如果分数>80

跳起来

否则如果分数>=60

微笑

否则

叹气

```

例题2：

欢欢角色在游戏中需要根据玩家的输入来移动。如果玩家按下“上”键，欢欢角色向上移动；如果按下“下”键，欢欢角色向下移动。请编写相应的Scratch脚本。

答案：

```plaintext

当“上”键被按下时

向上移动10

当“下”键被按下时

向下移动10

```

例题3：

欢欢角色需要根据玩家移动的距离来改变其表情。如果移动距离超过50个像素，欢欢角色会笑；如果移动距离在20到50个像素之间，欢欢角色会笑得有点勉强；如果移动距离小于20个像素，欢欢角色会保持中立表情。请编写相应的Scratch脚本。

答案：

```plaintext

如果移动距离>50

笑

否则如果移动距离>=20

笑得有点勉强

否则

中立

```

例题4：

欢欢角色在游戏中需要根据玩家的得分来改变背景音乐。如果得分低于100分，背景音乐是悲伤的；如果得分在100到200分之间，背景音乐是轻松的；如果得分高于200分，背景音乐是欢快的。请编写相应的Scratch脚本。

答案：

```plaintext

如果得分<100

播放悲伤音乐

否则如果得分>=100

播放轻松音乐

否则

播放欢快音乐

```

例题5：

欢欢角色需要根据玩家的操作来显示不同的信息。如果玩家按下“帮助”键，显示“游戏帮助信息”；如果按下“退出”键，显示“退出游戏”；如果按下“开始”键，显示“游戏开始”。请编写相应的Scratch脚本。

答案：

```plaintext

当“帮助”键被按下时

显示“游戏帮助信息”

当“退出”键被按下时

显示“退出游戏”

当“开始”键被按下时

显示“游戏开始”

```反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式学习：通过设计游戏项目，让学生在实践中学习Scratch编程，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让学生更好地理解编程原理。

2.个性化学习路径：根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习资源和挑战，让每个学生都能在自己的节奏下学习，避免“一刀切”的教学模式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生编程逻辑思维不足：部分学生在编写脚本时，对逻辑关系的理解不够清晰，导致程序出现错误。

2.课堂互动不足：在课堂讨论和展示环节，学生的参与度不够高，需要更多激发学生的积极性和互动性。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于作业和展示，缺乏对学生过程性学习的评价，需要更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强逻辑思维训练：通过引入逻辑思维游戏和练习，帮助学生提高编程逻辑思维能力。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.多元化评价方式：除了作业和展示，还可以通过自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我反思，提高自我评价能力。板书设计①知识点：Scratch编程基础概念

②词：角色、舞台、脚本、侦测、判断

③句：Scratch是一种图形化编程语言，通过拖拽模块来编写程序。

①知识点：Scratch编程元素

②词：积木块、事件、控制、运动、外观、声音

③句：Scratch的积木块是编程的基本单元，它们按照事件、控制、运动、外观、声音等分类。

①知识点：条件判断逻辑

②词：如果、否则、重复执行

③句：条件判断是编程中的基本逻辑，通过“如果...否则...