7《什么比猎豹的速度更快》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

7《什么比猎豹的速度更快》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容《什么比猎豹的速度更快》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课文内容：本课是一篇科普类的说明文，介绍了猎豹的速度以及比猎豹速度更快的动物和事物。通过阅读课文，学生可以了解速度的概念，学习科学知识，培养科学思维。

教学目标：1.理解课文内容，了解猎豹的速度以及比猎豹速度更快的动物和事物。2.培养学生阅读科普类说明文的能力，提高学生的科学素养。3.培养学生关注自然、热爱生活的情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文本理解与鉴赏能力，通过阅读科普说明文，提升学生对文本结构和科学信息的解读能力。2.科学素养，引导学生认识科学知识，培养科学探究的兴趣和态度。3.思维品质，通过分析比较，发展学生的逻辑思维和批判性思维。4.文化自信，激发学生对自然界的敬畏之情，增强文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些科普类的文章，对说明文的基本结构有一定的了解。他们可能对速度、动物等科学知识有所了解，但具体到猎豹的速度以及与之相比的其他动物和事物的速度，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的奥秘和动物的速度等话题通常表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的阅读能力和理解能力，能够通过文字描述理解文章内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读科普说明文时可能会遇到以下困难：一是对专业术语的理解困难，二是难以将抽象的速度概念与具体的事物联系起来，三是分析比较不同速度时缺乏逻辑性。此外，学生可能对科学知识的深度和广度认识不足，导致在理解和应用知识时遇到挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍猎豹的速度以及比猎豹速度更快的动物和事物，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论课文中的科学现象，鼓励他们提出问题，激发思考和探索的欲望。

3.比较分析法：引导学生比较不同动物和事物的速度，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示猎豹和其他动物的速度，增强学生的感官体验。

2.互动软件：使用教学软件进行速度比较游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.实物教具：引入猎豹模型或其他相关实物，让学生通过观察和操作，加深对速度概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“什么比猎豹的速度更快”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“猎豹的速度有多快？”“还有哪些动物或事物的速度比猎豹快？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解猎豹的速度以及相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“什么比猎豹的速度更快”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示猎豹奔跑的视频或讲述猎豹速度的故事，引出“什么比猎豹的速度更快”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解速度的概念、测量方法以及不同动物和事物的速度数据，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并比较不同动物的速度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鸵鸟的速度比猎豹快？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解速度的概念和相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解速度的概念和相关知识点，掌握比较不同速度的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“什么比猎豹的速度更快”课题，布置课后作业，如让学生查找其他动物或事物的速度资料，并制作成报告。

提供拓展资源：提供与“什么比猎豹的速度更快”相关的拓展资源，如科学杂志、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的速度概念和相关知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物世界》杂志：可以选取其中关于动物速度的专题，如《速度与激情——动物界的速度之王》，让学生了解更多关于动物速度的知识。

《科普世界》杂志：选择《速度的奥秘》等文章，探讨速度在自然界中的作用和意义。

《自然》杂志：阅读《猎豹的奔跑》等文章，深入了解猎豹的生理结构和速度特点。

《科学美国人》杂志：阅读《速度的极限》等文章，探讨速度在科技发展中的应用。

《生物学通报》杂志：选取《动物运动中的速度与能量消耗》等文章，了解动物速度与能量消耗的关系。

《地理知识》杂志：阅读《地球上的速度记录》等文章，了解地球上不同地点的速度记录。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）速度单位换算：引导学生学习速度单位之间的换算，如将米/秒换算为千米/小时。

（2）速度与时间的关系：让学生探究速度、时间和距离之间的关系，如通过实验或计算，了解不同速度下行驶一定距离所需的时间。

（3）速度与力的关系：引导学生思考速度与力之间的关系，如通过实验或案例分析，了解速度与力的相互影响。

（4）速度与能量：探讨速度与能量之间的关系，如通过实验或案例分析，了解速度与能量消耗的关系。

（5）速度在生活中的应用：让学生思考速度在生活中的应用，如交通工具、运动项目等。

（6）速度与环境保护：探讨速度对环境保护的影响，如高速交通工具对环境的影响。

（7）速度与科技创新：了解速度在科技创新中的应用，如高速列车、超音速飞机等。

（8）速度与人类历史：探讨速度在人类历史发展中的作用，如交通工具的演变。

（9）速度与未来科技：展望未来速度科技的发展，如超高速交通工具、未来交通工具等。

（10）速度与个人成长：引导学生思考速度与个人成长的关系，如如何提高自己的学习效率、工作效率等。教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些问题。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的东西。比如，我用了多媒体展示猎豹奔跑的视频，这让学生们对猎豹的速度有了直观的感受。我发现这样的教学方法挺有效的，因为它能吸引学生的注意力，让他们更加投入。不过，我也意识到，有些学生可能不太习惯这种方式，所以在今后的教学中，我会注意平衡传统教学和多媒体教学，让每个学生都能适应。

然后，我在课堂活动中安排了小组讨论，让学生们分享自己的预习成果和观点。这样的活动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。但是，我发现有些学生不太善于表达，或者不太愿意参与讨论。这让我想到，以后可以设计一些更具体、更开放的问题，鼓励所有学生都能参与到讨论中来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时候还是有些松散。这让我意识到，课堂管理是教学的重要组成部分，我需要更加重视。我会尝试通过建立明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的纪律性。

至于教学效果，我觉得学生们的知识掌握情况还是不错的。他们对猎豹的速度有了更深入的了解，也学会了如何比较不同动物的速度。在情感态度方面，他们对科学知识的兴趣有所提高，对自然界的奥秘充满了好奇。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于科普类文章的理解还是不够深入，对于速度的概念掌握得不够牢固。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对科普类文章的阅读指导，同时通过实验、游戏等方式，让学生更加直观地感受速度的概念。板书设计①本文重点知识点：

-猎豹的速度：约11