《企鹅娃娃》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《企鹅娃娃》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：《企鹅娃娃》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新精神和实践能力，通过设计企鹅娃娃，激发学生的动手操作和创意思维。

2.增强学生的审美意识，让学生在制作过程中学会欣赏和创造美的艺术作品。

3.提高学生的合作交流能力，通过小组合作完成企鹅娃娃的制作，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注动物保护，树立人与自然和谐共生的观念。学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和初步的审美观念。在知识层面上，他们对基本的图形和色彩有一定的认识，能够理解和运用简单的几何图形进行创作。在能力方面，他们的观察能力、想象力和创造力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需进一步培养。

学生的素质方面，部分学生可能对动物世界有浓厚的兴趣，对企鹅等极地动物有较好的了解，这将有助于他们在制作企鹅娃娃时更好地融入创意。然而，也有一些学生对极地动物知之甚少，这需要教师在课堂上适当引导和补充。

在行为习惯上，五年级学生的课堂纪律整体较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。因此，在课程设计中，教师需注意课堂互动，提高学生的参与积极性。

对课程学习的影响：由于学生对极地动物的了解程度不一，教师在授课时需考虑到这一点，设计既能满足已有知识基础的学生，又能引导知识储备较少的学生拓展视野的环节。此外，考虑到学生的动手能力和创造力的差异，教师应提供多元化的制作材料和指导方法，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解企鹅的生态特征和生活习性，帮助学生建立对企鹅的初步认识。

2.讨论法：组织学生讨论企鹅娃娃的设计理念，鼓励他们提出自己的想法和创意。

3.实验法：引导学生进行企鹅娃娃的制作实践，通过动手操作提升他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示企鹅的生活环境和形态，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：使用设计软件辅助学生进行企鹅娃娃的数字化设计，提高设计效率。

3.实物展示：邀请学生带来家中已有的企鹅玩具或图片，进行实物对比分析，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，那里有可爱的动物，它们有着独特的魅力。你们知道企鹅是什么吗？它们生活在哪个地方？今天，我们就来认识一种极地动物——企鹅，并亲手制作一个企鹅娃娃。

（学生）老师，我知道企鹅，它们是生活在南极的动物，很可爱。

（老师）很好，今天我们就以企鹅为主题，来进行一次综合实践活动。

二、新课导入

（老师）首先，我们来了解一下企鹅的基本特征和生活习性。

（学生）好的。

（老师）企鹅是一种不会飞的鸟类，它们的翅膀演化成了适合在水中游泳的鳍状结构。企鹅的羽毛非常密，可以抵御极地的严寒。它们通常生活在南极和南美洲的南部沿海地区。

（学生）老师，企鹅的羽毛颜色很漂亮，有黑白两种。

（老师）是的，企鹅的黑白相间的羽毛使它们在雪地中非常醒目。接下来，让我们通过一些图片和视频，更直观地了解企鹅的生活。

（老师）播放企鹅生活片段。

（学生）哇，企鹅游泳的样子好可爱啊！

（老师）企鹅不仅游泳能力强，它们还是优秀的捕食者。现在，让我们来学习一下企鹅的捕食技巧。

（老师）展示企鹅捕食技巧视频。

（学生）原来企鹅捕食的时候要这样灵活地变换姿势。

三、设计企鹅娃娃

（老师）接下来，我们要动手制作一个企鹅娃娃。在开始之前，请大家思考一下：我们如何设计一个既美观又具有代表性的企鹅娃娃呢？

（学生）我们可以用彩纸剪出企鹅的形状，然后用颜料上色。

（老师）很好，这是一个不错的想法。除此之外，我们还可以在企鹅的肚子上加上一个拉链，这样既可以作为装饰，又可以作为打开的地方，让小朋友们可以放入小礼物。

（老师）现在，请大家拿出准备好的材料，开始设计你的企鹅娃娃吧。

（学生）好的，我打算用红色的彩纸剪出企鹅的身体，黑色的彩纸剪出翅膀，然后用白色和蓝色的颜料进行上色。

四、制作企鹅娃娃

（老师）在制作过程中，如果有任何问题，请随时向我或你的同学求助。

（学生）明白了。

（老师）请大家注意，制作过程中要小心使用剪刀，不要伤到自己。

（学生）好的，我会注意的。

（老师）现在，让我们看看大家的进展如何。

（学生）我的企鹅娃娃已经剪好了，接下来我要开始上色了。

（老师）很好，你的设计很有创意。

（学生）我的企鹅娃娃还没有剪好，我想先设计一个特别的帽子。

（老师）这是一个很好的想法，你可以尝试设计一个与企鹅特点相符的帽子。

五、展示与评价

（老师）现在，请大家展示一下你们制作的企鹅娃娃，并简单介绍一下你的设计理念。

（学生1）我的企鹅娃娃是红色的身体，白色的肚子，黑色的翅膀，我还给它设计了一个可爱的帽子。

（学生2）我的企鹅娃娃是蓝色的，我还在它的肚子上画了一只小海豹，因为我知道企鹅是海豹的好朋友。

（老师）非常好，大家的设计都很独特，很有创意。接下来，让我们来进行一个简单的评价。

（学生）好的。

（老师）请大家根据以下几个方面进行评价：创意、美观、实用性。

（学生）明白了。

（老师）现在，请大家开始评价。

（学生）我认为他的设计最有创意，因为他把企鹅和海豹结合在一起。

（学生）我觉得她的设计最美观，颜色搭配得很漂亮。

（学生）我认为他的设计最实用，因为他的企鹅娃娃可以放礼物。

（老师）很好，大家都能从不同的角度进行评价，这是一个很好的学习过程。

六、总结与反思

（老师）通过今天的活动，我们不仅学习了企鹅的相关知识，还亲手制作了一个企鹅娃娃。在这个过程中，大家展现了自己的创意和动手能力。希望大家能够继续关注极地动物，了解它们的生存环境，为保护地球家园贡献自己的力量。

（学生）老师，我学到了很多关于企鹅的知识，也学会了如何制作企鹅娃娃。

（老师）很好，希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断探索和创造。

（学生）谢谢老师！

（老师）同学们，今天的课就上到这里，希望大家课后继续关注企鹅，关注极地环境，我们下节课再见！教师随笔Xx知识点梳理1.企鹅的基本特征：

-企鹅是一种不会飞的鸟类，生活在南极和南美洲的南部沿海地区。

-企鹅的翅膀演化成了适合在水中游泳的鳍状结构。

-企鹅的羽毛非常密，可以抵御极地的严寒。

-企鹅的羽毛颜色以黑白相间为主，有助于在雪地中保持体温。

2.企鹅的生活习性：

-企鹅是优秀的游泳者，擅长在水中捕食鱼类。

-企鹅在陆地上行走时，采用一种摇摆式的步伐。

-企鹅在繁殖季节会聚集在特定的地区，进行筑巢和繁殖。

-企鹅的叫声独特，有助于它们在水中进行沟通。

3.企鹅的捕食技巧：

-企鹅在捕食时，会利用其灵活的身体在水中快速游动。

-企鹅的喙部尖锐，可以轻易地捕捉到水中的鱼类。

-企鹅的游泳速度很快，能够迅速追捕猎物。

4.企鹅的保护现状：

-由于气候变化和人类活动的影响，企鹅的生存环境面临威胁。

-保护企鹅和其栖息地是当前亟待解决的问题。

-国际社会和各国政府正在采取措施，保护企鹅的生存环境。

5.制作企鹅娃娃的步骤：

-设计企鹅娃娃的轮廓，包括身体、翅膀、头部等部分。

-选择合适的材料，如彩纸、颜料、剪刀等。

-根据设计轮廓，用剪刀将材料剪裁成相应的形状。

-用颜料对企鹅娃娃进行上色，注意颜色搭配和细节处理。

-在企鹅娃娃的肚子上加上拉链，增加装饰性和实用性。

6.企鹅娃娃的教育意义：

-培养学生的审美意识和创造力。

-提高学生的动手操作能力和实践能力。

-增强学生对极地动物的了解和保护意识。

-培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.评价标准：

-创意：设计的独特性和创新性。

-美观：颜色搭配和细节处理的合理性。

-实用性：作品的装饰性和实用性。

-团队协作：在小组合作中表现出的沟通和协作能力。教师随笔Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过播放企鹅生活片段，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到企鹅这一主题，这样的情境教学能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：在制作企鹅娃娃的过程中，我引入了多媒体展示、教学软件辅助等手段，这些现代化的教学手段不仅提高了教学效果，也让学生在互动中学习了新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课程进行过程中，我发现有个别学生存在注意力不集中的现象，这影响了课堂教学的顺利进行。

2.学生参与度：部分学生在制作企鹅娃娃时积极性不高，可能是因为对极地动物了解有限，导致他们对课程内容缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要基于学生的作品展示，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我将通过建立课堂规则，加强对学生的纪律教育，确保每位学生都能集中注意力参与课堂活动。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前收集学生对企鹅的相关信息，并结合他们的兴趣点，设计更具吸引力的教学活动。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等多个维度，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出了较高的积极性，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在制作企鹅娃娃的过程中，学生们展现了良好的动手能力和创造力，能够按照设计要求完成作品。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点和想法，与同伴进行有效的沟通和协作。通过小组讨论，学生们不仅加深了对企鹅的认识，还提升了团队协作能力。

3.随堂测试：为了检验学生对企鹅知识的掌握程度，我进行了随堂测试。测试结果显示，学生们对企鹅的基本特征和生活习性有了较好的理解，但部分学生对企鹅的捕食技巧和生态保护意识还需加强。

4.学生作品评价：在作品展示环节，我根据创意、美观、实用性等方面对学生的企鹅娃娃进行了评价。学生们对自己的作品非常自豪，通过评价，他们认识到了自己的优点和不足，为今后的创作提供了方向。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和作品评价，我对学生们提出了以下反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对表现一般的学生，指出他们的优点，并给予改进建议；

-对作品评价中存在的问题，引导学生思考如何改进，提高作品质量；

-强调保护极地动物的重要性，鼓励学生们在日常生活中关注环保问题。通过本次教学评价与反馈，我希望学生们能够认识到自己的进步和不足，为今后的学习和发展奠定基础。内容逻辑关系①企鹅的基本特征：

-企鹅是一种不会飞的鸟类。

-企鹅的翅膀演化成了适合在水中游泳的鳍状结构。

-企鹅的羽毛非常密，可以抵御极地的严寒。

-企鹅的羽毛颜色以黑白相间为主。

②企鹅的生活习性：

-企鹅是优秀的游泳者，擅长在水中捕食鱼类。

-企鹅在陆地上行走时，采用一种摇摆式的步伐。

-企鹅在繁殖季节会聚集在特定的地区，进行筑巢和繁殖。

-企鹅的叫声独特，有助于它们在水中进行沟通。

③制作企鹅娃娃的步骤：

-设计企鹅娃娃的轮廓。

-选择合适的材料