2.1.1 6~9 的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 人教版

2.1.16~9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.1.16~9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教材分析2.1.16~9的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课将围绕学生对于数字6~9的初步认识展开，通过具体实物和图片引导学生观察、比较、操作，培养他们的数感。课程设计注重学生动手操作和思维能力的培养，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字6~9的形状、大小和顺序。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字的认识还处于初步阶段，他们已经能够熟练地认识和书写数字1~5，对数字的大小和顺序有一定的理解。在日常生活中，他们可能已经能够进行简单的数数和简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字的学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和记忆上。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更善于通过听觉和视觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习6~9的数字时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数字形状的辨认，特别是6和9的相似性；二是数字大小的比较，尤其是9与其他数字的对比；三是数字的书写，尤其是数字的起笔和收笔。此外，学生可能还需要克服对数字的恐惧心理，特别是在书写过程中可能出现的错误和挫折。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括一年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字6~9的图片和比较大小关系的图表，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备数字卡片、计数器等，以便学生在操作中更好地理解数字的大小和顺序。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的数字6~9的实例，如钟表上的数字、商品的价格标签等，引导学生思考这些数字在生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生已经认识的数字1~5，并请他们用手指或计数器展示这些数字，帮助学生回顾数数的基础知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示数字6~9的图片，引导学生观察并说出这些数字的名称。详细讲解每个数字的形状特点，如6的圆形和竖线，9的圆形和横线。

-举例说明：通过实物或图片展示6~9在生活中的应用，如六个苹果、九个气球等，帮助学生理解数字的实际意义。

-互动探究：分组让学生用数字卡片或计数器进行数字排序游戏，比较6~9与其他数字的大小，加深对数字顺序的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在纸上画出数字6~9，并尝试用这些数字组成简单的算式，如6+3=9。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确书写数字并理解其含义。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个与数字6~9相关的主题，如“数字6~9的趣味故事”或“数字6~9在数学中的应用”，进行小组讨论和创作。

-展示分享：每组选派代表向全班展示他们的作品，其他学生进行评价和提问，增强学生的表达能力和团队合作精神。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调数字6~9的形状、大小和顺序，以及它们在生活中的应用。

-学生反思：引导学生思考本节课的学习收获，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后用数字6~9进行简单的加减法练习，并尝试用这些数字创作一个简单的数学故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字6~9的历史背景，包括古埃及、古印度和阿拉伯数字的演变过程，以及这些数字在不同文化中的使用。

-数学游戏：推荐一些与数字6~9相关的数学游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连连看”等，通过游戏的方式帮助学生巩固对数字的认识和书写。

-数字艺术：探索数字在艺术中的应用，如数字雕塑、数字绘画等，激发学生对数字美的认识。

-数字的科学应用：介绍数字在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如分子式、化学方程式等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同制作数字卡片，进行家庭数字游戏，增强亲子互动。

-实物教学：利用日常生活中的物品，如苹果、铅笔等，进行数字的实际操作，让学生在具体情境中学习数字。

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则，让学生通过解决数独题目来提高逻辑思维能力和数字敏感度。

-创意绘画：鼓励学生用数字6~9进行创意绘画，发挥想象力，创作出独特的艺术作品。

-数学故事：收集与数字6~9相关的数学故事，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等，通过故事来激发学生对数学的兴趣。

-数字谜语：设计一些与数字6~9相关的谜语，如“一个数字，圆头圆脑，中间一横，像个小桥”，让学生在解谜的过程中学习数字。

-日常生活中的数学问题：引导学生观察日常生活中遇到的数学问题，如购物找零、时间计算等，让学生学会运用数学知识解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、游戏竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物教学：我引入了实物教学，比如使用苹果、铅笔等日常物品来帮助学生直观理解数字，这种方法收到了很好的效果，学生的记忆和理解都得到了加强。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个体差异关注不足：在教学中，我发现对于一些学习速度较慢的学生，我没有给予足够的关注和个别辅导，导致他们在学习上存在困难。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习状态。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：有时候教学内容与学生的实际生活脱节，导致学生觉得学习内容枯燥无味，缺乏实用性。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学习速度较慢的学生，我将实施个别辅导计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现、家庭作业、项目报告等多种形式，以更全面地评价学生的学习成果。

3.强化实践应用：在教学内容的选择上，我会更加注重与实际生活的结合，通过实际案例和实践活动，让学生感受到数学的实用性和趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-数字6~9的形状特点

-数字6~9的大小比较

-数字6~9的书写方法

②关键词：

-圆形、竖线、横线

-大、小、相等

-起笔、收笔、顺序

③重点句子：

-“数字6像小鸭，尾巴弯弯向上翘。”

-“数字9像小圆，中间一横像小桥。”

-“先写圆圈再画横，6和9要区分清。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了数字6~9的认识，通过观察、比较和操作，大家已经能够准确地书写和识别这些数字了。我们要记住，数字是生活中不可或缺的一部分，它们帮助我们计数、购物、计时等等。在接下来的学习中，希望大家能够继续努力，掌握更多的数字，并将它们应用到实际生活中去。

当堂检测：

1.请大家写出数字6和9，并说出它们的形状特点。

2.比较数字6和9的大小